38
Примерная рабочая программа
Продолжениетабл.
Тематические модули
|
Основное содержание
|
Основные виды деятельности обучающихся
|
|
сгибание и склады-
|
При изготовлении изделий применять общие правила создания
|
вание, сминание,
|
предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке,
|
обрывание, склеива-
|
удобство (функциональность), прочность, эстетическая вырази-
|
ние и др. Резание
|
тельность.
|
бумаги ножницами.
|
Создавать простые фронтальные и объёмные композиции из
|
Правила безопасной
|
пластичных материалов с использованием освоенных технологий
|
работы, передачи
|
и правил.
|
и хранения ножниц.
|
Осваивать умение работать в группе — изготавливать детали
|
Картон.
|
композиции и объединять их в единую композицию
|
Виды природных
|
|
|
Под руководством учителя организовывать свою деятельность: подготавливать рабочее место для работы с природным материа- лом, правильно и рационально размещать инструменты и матери- алы в соответствии с индивидуальными особенностями обучаю- щихся, в процессе выполнения изделия контролировать и при необходимости восстанавливать порядок на рабочем месте; уби- рать рабочее место.
Применять правила безопасной и аккуратной работы ножницами, клеем.
Сравнивать и классифицировать собранные природные материалы по их видам (листья, ветки, камни и др.).
Объяснять свой выбор природного материала для выполнения изделий.
Осознавать необходимость бережного отношения к природе, окружающему материальному пространству.
|
— технологии работы
с природным материалом;
|
материалов (пло-
ские — листья и объёмные — орехи, шишки, семена, ветки). Приёмы
|
|
работы с природны-
|
|
ми материалами:
|
|
подбор материалов
|
|
в соответствии с
|
|
замыслом, составле-
|
|
ние композиции,
|
|
соединение деталей
|
|
(приклеивание,
|
|
склеивание с помо-
|
|
щью прокладки,
|
ТЕХНОЛОГИЯ. 1—4 классы
39
|
соединение с помо-
|
Отбирать природный материал в соответствии с выполняемым
|
щью пластилина
|
изделием.
|
или другой пласти-
|
Называть известные деревья и кустарники, которым принадлежит
|
ческой массы).
|
собранный природный материал.
|
Общее представле-
|
Сравнивать и классифицировать собранные природные материалы
|
ние о тканях (тек-
|
по их форме. Рассуждать о соответствии форм природного матери-
|
стиле), их строении
|
ала и известных геометрических форм.
|
и свойствах. Швей-
|
Сравнивать природные материалы по цвету, форме, прочности.
|
ные инструменты
|
Понимать особенности работы с природными материалами.
|
и приспособления
|
Использовать для подготовки материалов к работе технологии
|
(иглы, булавки
|
сушки растений.
|
и др.). Отмеривание
|
Изготавливать изделие с опорой на рисунки и подписи к ним.
|
и заправка нитки
|
Обсуждать средства художественной выразительности.
|
в иголку, строчка
|
Выполнять практические работы с природными материалами
|
прямого стежка.
|
(засушенные листья и др.); изготавливать простые композиции.
|
Использование
|
Изготавливать изделие с опорой на рисунки и подписи к ним.
|
дополнительных
|
Сравнивать композиции по расположению их центра.
|
отделочных материа-
|
Узнавать центровую композицию по её признакам (расположение
|
лов
|
композиции на основе).
|
|
Анализировать образцы изделий, понимать поставленную цель,
|
|
отделять известное от неизвестного.
|
|
Осваивать приёмы сборки изделий из природных материалов
|
|
(точечное наклеивание листьев на основу, соединение с помощью
|
|
пластилина, соединение с помощью клея и ватной прослойки).
|
|
Узнавать, называть, выполнять и выбирать технологические
|
|
приёмы ручной обработки материалов в зависимости от их
|
|
свойств.
|
|
Применять на практике различные приёмы работы с природными
|
|
материалами: склеивание, соединение и др.
|
|
Выполнять изделия с использованием различных природных
|
|
материалов.
|
40
Примерная рабочая программа
Продолжениетабл.
Тематические модули
|
Основное содержание
|
Основные виды деятельности обучающихся
|
|
|
Использовать природный материал для отделки изделия.
|
Применять правила и технологии использования природных форм
|
в декоративно-прикладных изделиях.
|
Анализировать и оценивать результат своей деятельности (каче-
|
ство изделия)
|
— технологии
|
Под руководством учителя организовывать свою деятельность:
|
работы с тек-
|
подготавливать рабочее место для работы с текстильными матери-
|
стильными
|
алами, правильно и рационально размещать инструменты
|
материалами
|
и материалы в соответствии с индивидуальными особенностями
|
|
обучающихся, в процессе выполнения изделия контролировать
|
|
и при необходимости восстанавливать порядок на рабочем месте.
|
|
Убирать рабочее место.
|
|
Под руководством учителя применять правила безопасной
|
|
и аккуратной работы ножницами, иглой и др.
|
|
Определять названия и назначение основных инструментов
|
|
и приспособлений для ручного труда (игла, ножницы, напёрсток,
|
|
булавка, пяльцы), использовать в практической работе иглу,
|
|
булавки, ножницы.
|
|
Знать строение иглы, различать виды швейных приспособлений,
|
|
виды игл, их назначение, различия в конструкциях, применять
|
|
правила хранения игл и булавок.
|
|
Знать виды ниток (швейные, мулине), их назначение.
|
|
Исследовать строение (переплетение нитей) и общие свойства
|
|
нескольких видов тканей (сминаемость, прочность), сравнивать
|
|
виды тканей между собой и с бумагой.
|
|
Определять лицевую и изнаночную стороны ткани.
|
ТЕХНОЛОГИЯ. 1—4 классы
41
|
|
Выбирать виды ниток в зависимости от выполняемых работ и назначения.
Отбирать инструменты и приспособления для работы с текстиль- ными материалами.
Соблюдать правила безопасной работы иглой и булавками. Выполнять подготовку нитки и иглы к работе: завязывание узелка, использование приёмов отмеривания нитки для шитья, вдевание нитки в иглу.
Знать понятия «игла — швейный инструмент», «швейные приспо- собления», «строчка», «стежок», понимать назначение иглы.
Использовать приём осыпания края ткани, выполнять прямую строчку стежков и варианты строчки прямого стежка (перевивы
«змейка», «волна», «цепочка»). Понимать назначение изученных строчек (отделка, соединение деталей).
Узнавать, называть, выполнять и выбирать технологические приёмы ручной обработки материалов в зависимости от их свойств. Использовать различные виды строчек, стежков в декоративных работах для (отделки) оформления изделий.
Выполнять разметку линии строчки мережкой.
Выполнять выделение деталей изделия ножницами. Расходовать экономно ткань и нитки при выполнении изделия. Понимать значение и назначение вышивок.
Выполнять строчку прямого стежка.
Изготавливать изделия на основе вышивки строчкой прямого стежка.
Наблюдать и сравнивать иглы, булавки и другие приспособления по внешнему виду и их назначению.
Обсуждать варианты выполнения работы, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного; открывать новое знание и практическое умение через тренировочные упражнения (отмери- вание нитки для шитья, вдевание нитки в иглу)
|
42
Примерная рабочая программа
Окончание табл.
Тематические модули
|
Основное содержание
|
Основные виды деятельности обучающихся
|
3. Конструи-
|
Простые и объёмные
|
Иметь общее представление о конструкции изделия, детали
|
рование
|
конструкции из
|
и части изделия, их взаимном расположении в общей конструк-
|
и моделиро-
|
разных материалов
|
ции; анализировать конструкции образцов изделий, выделять
|
вание (10 ч):
|
(пластические
|
основные и дополнительные детали конструкции, называть их
|
— конструиро-
|
массы, бумага,
|
форму и способ соединения; анализировать конструкцию изделия
|
вание и
|
текстиль и др.)
|
по рисунку, фотографии, схеме.
|
моделирова-
|
и способы их созда-
|
Изготавливать простые и объёмные конструкции из разных
|
ние из бумаги,
|
ния. Общее пред-
|
материалов (пластические массы, бумага, текстиль и др.), по
|
картона,
|
ставление о кон-
|
модели (на плоскости), рисунку.
|
пластичных
|
струкции изделия;
|
Использовать в работе осваиваемые способы соединения деталей
|
материалов,
|
детали и части
|
в изделиях из разных материалов.
|
природных и
|
изделия, их взаим-
|
Определять порядок действий в зависимости от желаемого/
|
текстильных
|
ное расположение
|
необходимого результата; выбирать способ работы с опорой на
|
материалов
|
в общей конструк-
|
учебник или рабочую тетрадь в зависимости от требуемого резуль-
|
|
ции. Способы соеди-
|
тата/замысла
|
|
нения деталей в изде-
|
|
|
лиях из разных
|
|
|
материалов. Образец,
|
|
|
анализ конструкции
|
|
|
образцов изделий,
|
|
|
изготовление изде-
|
|
|
лий по образцу, ри-
|
|
|
сунку. Конструиро-
|
|
|
вание по модели (на
|
|
|
плоскости). Взаимо-
|
|
|
связь выполняемого
|
|
ТЕХНОЛОГИЯ. 1—4 классы
43
|
действия и результа- та. Элементарное прогнозирование порядка действий
в зависимости от желаемого/необхо- димого результата; выбор способа работы в зависимо- сти от требуемого результата/замысла
|
|
4. Информа- ционно- коммуника- тивные технологии* (2 ч)
|
Демонстрация учителем готовых материалов на информационных носителях.
Информация. Виды информации
|
Анализировать готовые материалы, представленные учителем на информационных носителях.
Выполнять простейшие преобразования информации (например, перевод текстовой информации в рисуночную и/или табличную форму)
| |
Скачать 290.34 Kb.