Главная страница
Навигация по странице:

  • Тематические

  • Выбирать

  • Организовывать

  • Формировать

  • Изготавливать

  • Опреде

  • Технология. Начальное общее образование. Программа начального общего образования технология


    Скачать 290.34 Kb.
    НазваниеПрограмма начального общего образования технология
    Дата25.08.2022
    Размер290.34 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаТехнология. Начальное общее образование.docx
    ТипПрограмма
    #652984
    страница20 из 27
    1   ...   16   17   18   19   20   21   22   23   ...   27


    44

    Примерная рабочая программа
    КЛАСС (34 ч)





    Тематические модули

    Основное содержание

    Основные виды деятельности обучающихся

    1. Технологии, профессии

    и производ- ства

    (8 ч)

    Рукотворный мир — результат труда человека. Элемен- тарные представле- ния об основном принципе создания мира вещей: проч- ность конструкции, удобство использова- ния, эстетическая выразительность.

    Средства художе- ственной вырази- тельности (компози- ция, цвет, тон и др.). Изготовление изде- лий с учётом данно- го принципа. Общее представление о тех- нологическом про- цессе: анализ устрой- ства и назначения изделия; выстраива- ние последователь- ности практических действий и техноло-

    Выбирать правила безопасной работы, выбирать инструменты

    и приспособления в зависимости от технологии изготавливаемых изделий. Изучать возможности использования изучаемых инстру- ментов и приспособлений людьми разных профессий.

    Организовывать рабочее место в зависимости от вида работы. Рационально размещать на рабочем месте материалы и инстру- менты; владеть правилами безопасного использования инструмен- тов.

    Изучать важность подготовки, организации, уборки, поддержания порядка рабочего места людьми разных профессий.

    Формировать общее понятие о материалах, их происхождении. Изготавливать изделия из различных материалов, использовать свойства материалов при работе над изделием. Подготавливать материалы к работе.

    Формировать элементарные представления об основном принципе создания мира вещей: прочность конструкции, удобство использо- вания, эстетическая выразительность. Изготавливать изделия

    с учётом данного принципа.

    Использовать при работе над изделием средства художественной выразительности (композиция, цвет, тон и др.).

    Рассматривать использование принципа создания вещей, средств художественной выразительности в различных отраслях и профес- сиях.

    Формировать общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последова- тельности практических действий и технологических операций;


    ТЕХНОЛОГИЯ. 1—4 классы

    45






    гических операций; подбор материалов и инструментов;

    экономная разметка; обработка с целью получения (выделе- ния) деталей, сбор- ка, отделка изделия; проверка изделия

    в действии, внесение необходимых допол- нений и изменений. Изготовление изде- лий из различных материалов с соблю- дением этапов технологического процесса.

    Традиции и совре- менность. Новая жизнь древних про- фессий. Совершен- ствование их техно- логических процес- сов. Мастера и их профессии; правила мастера. Культурные традиции.

    Элементарная твор- ческая и проектная

    подбор материалов и инструментов; экономная разметка; обработ- ка с целью получения (выделения) деталей, формообразование деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений.

    Выполнять отделку в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометриче- ский и другие орнаменты).

    Изучать особенности профессиональной деятельности людей, связанной с изучаемым материалом.

    Приводить примеры традиций и праздников народов России, ремёсел, обычаев и производств, связанных с изучаемыми матери- алами и производствами


    46

    Примерная рабочая программа
    Продолжениетабл.


    Тематические модули

    Основное содержание

    Основные виды деятельности обучающихся




    деятельность (созда- ние замысла, его детализация и вопло- щение). Несложные коллективные, групповые проекты




    2. Технологии ручной обработки материалов (14 ч):

    технологии работы

    с бумагой

    и картоном;

    Многообразие мате- риалов, их свойств и их практическое применение в жиз- ни. Исследование

    и сравнение элемен- тарных физических, механических

    и технологических свойств различных материалов. Выбор материалов по их декоративно-художе- ственным и кон- структивным свой- ствам.

    Называние и выпол- нение основных технологических

    По заданному образцу организовывать свою деятельность: подго- тавливать рабочее место для работы с бумагой и картоном, пра- вильно и рационально размещать инструменты и материалы

    в соответствии с индивидуальными особенностями обучающихся, под контролем учителя в процессе выполнения изделия контроли- ровать и при необходимости восстанавливать порядок на рабочем месте1; убирать рабочее место.

    Применять правила рационального и безопасного использования чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль). Опреде- лять названия и назначение основных инструментов и приспособ- лений для ручного труда, использовать их в практической работе. Наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства бумаги (состав, цвет, прочность); определять виды бумаг. Называть особенности использования различных видов бумаги. С помощью учителя выбирать вид бумаги для изготовления изделия. Осваивать отдельные приёмы работы с бумагой, правила безопасной работы, правила разметки деталей.

    Наблюдать за изменением свойств бумаги и картона при воздей- ствии внешних факторов (например, при сминании, намачива-


    ТЕХНОЛОГИЯ. 1—4 классы

    47






    операций ручной

    нии), сравнивать свойства бумаги и картона; обсуждать результа-

    обработки материа-

    ты наблюдения, коллективно формулировать вывод: каждый

    лов в процессе изго-

    материал обладает определённым набором свойств, которые

    товления изделия:

    необходимо учитывать при выполнении изделия; не из всего

    разметка деталей

    можно сделать всё.

    помощью линейки

    Различать виды условных графических изображений: рисунок,

    (угольника, цирку-

    простейший чертёж, эскиз, схема. Использовать в практической

    ля), формообразова-

    работе чертёжные инструменты линейку (угольник, циркуль),

    ние деталей (сгиба-

    знать их функциональное назначение, конструкцию.

    ние, складывание

    Читать графическую чертёжную документацию: рисунок, простей-

    тонкого картона

    ший чертёж, эскиз и схему с учётом условных обозначений.

    и плотных видов бу-

    Осваивать построение окружности и разметку деталей с помощью

    маги и др.), сборка

    циркуля.

    изделия (сшивание).

    Различать подвижные и неподвижные соединения деталей

    Подвижное соедине-

    в конструкции; использовать щелевой замок.

    ние деталей изде-

    Анализировать конструкцию изделия, обсуждать варианты

    лия. Использование

    изготовления изделия, называть и выполнять основные техноло-

    соответствующих

    гические операции ручной обработки материалов в процессе

    способов обработки

    изготовления изделия: разметку деталей с помощью линейки

    материалов в зави-

    (угольника, циркуля), выделение деталей, формообразование

    симости от вида и

    деталей (сгибание, складывание тонкого картона и плотных видов

    назначения изделия.

    бумаги), сборку изделия (склеивание) и отделку изделия или его

    Виды условных

    деталей по заданному образцу и самостоятельно при выполнении

    графических изобра-

    изделия в изученной технике.

    жений: рисунок,

    Выполнять подвижное соединение деталей изделия на проволоку,

    простейший чертёж,

    толстую нитку.

    эскиз, схема.

    Планировать свою деятельность по предложенному в учебнике,

    Чертёжные инстру-

    рабочей тетради образцу.
    1   ...   16   17   18   19   20   21   22   23   ...   27


    написать администратору сайта