Технология. Начальное общее образование. Программа начального общего образования технология
 Скачать 290.34 Kb.
|
|
| Тематические модули | Основное содержание | Основные виды деятельности обучающихся |
| 1. Технологии, профессии и производ- ства (8 ч) | Рукотворный мир — результат труда человека. Элемен- тарные представле- ния об основном принципе создания мира вещей: проч- ность конструкции, удобство использова- ния, эстетическая выразительность. Средства художе- ственной вырази- тельности (компози- ция, цвет, тон и др.). Изготовление изде- лий с учётом данно- го принципа. Общее представление о тех- нологическом про- цессе: анализ устрой- ства и назначения изделия; выстраива- ние последователь- ности практических действий и техноло- | Выбирать правила безопасной работы, выбирать инструменты и приспособления в зависимости от технологии изготавливаемых изделий. Изучать возможности использования изучаемых инстру- ментов и приспособлений людьми разных профессий. Организовывать рабочее место в зависимости от вида работы. Рационально размещать на рабочем месте материалы и инстру- менты; владеть правилами безопасного использования инструмен- тов. Изучать важность подготовки, организации, уборки, поддержания порядка рабочего места людьми разных профессий. Формировать общее понятие о материалах, их происхождении. Изготавливать изделия из различных материалов, использовать свойства материалов при работе над изделием. Подготавливать материалы к работе. Формировать элементарные представления об основном принципе создания мира вещей: прочность конструкции, удобство использо- вания, эстетическая выразительность. Изготавливать изделия с учётом данного принципа. Использовать при работе над изделием средства художественной выразительности (композиция, цвет, тон и др.). Рассматривать использование принципа создания вещей, средств художественной выразительности в различных отраслях и профес- сиях. Формировать общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последова- тельности практических действий и технологических операций; |
ТЕХНОЛОГИЯ. 1—4 классы
45
| | гических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения (выделе- ния) деталей, сбор- ка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых допол- нений и изменений. Изготовление изде- лий из различных материалов с соблю- дением этапов технологического процесса. Традиции и совре- менность. Новая жизнь древних про- фессий. Совершен- ствование их техно- логических процес- сов. Мастера и их профессии; правила мастера. Культурные традиции. Элементарная твор- ческая и проектная | подбор материалов и инструментов; экономная разметка; обработ- ка с целью получения (выделения) деталей, формообразование деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Выполнять отделку в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометриче- ский и другие орнаменты). Изучать особенности профессиональной деятельности людей, связанной с изучаемым материалом. Приводить примеры традиций и праздников народов России, ремёсел, обычаев и производств, связанных с изучаемыми матери- алами и производствами |
46
Примерная рабочая программа
Продолжениетабл.
| Тематические модули | Основное содержание | Основные виды деятельности обучающихся |
| | деятельность (созда- ние замысла, его детализация и вопло- щение). Несложные коллективные, групповые проекты | |
| 2. Технологии ручной обработки материалов (14 ч): — технологии работы с бумагой и картоном; | Многообразие мате- риалов, их свойств и их практическое применение в жиз- ни. Исследование и сравнение элемен- тарных физических, механических и технологических свойств различных материалов. Выбор материалов по их декоративно-художе- ственным и кон- структивным свой- ствам. Называние и выпол- нение основных технологических | По заданному образцу организовывать свою деятельность: подго- тавливать рабочее место для работы с бумагой и картоном, пра- вильно и рационально размещать инструменты и материалы в соответствии с индивидуальными особенностями обучающихся, под контролем учителя в процессе выполнения изделия контроли- ровать и при необходимости восстанавливать порядок на рабочем месте1; убирать рабочее место. Применять правила рационального и безопасного использования чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль). Опреде- лять названия и назначение основных инструментов и приспособ- лений для ручного труда, использовать их в практической работе. Наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства бумаги (состав, цвет, прочность); определять виды бумаг. Называть особенности использования различных видов бумаги. С помощью учителя выбирать вид бумаги для изготовления изделия. Осваивать отдельные приёмы работы с бумагой, правила безопасной работы, правила разметки деталей. Наблюдать за изменением свойств бумаги и картона при воздей- ствии внешних факторов (например, при сминании, намачива- |
ТЕХНОЛОГИЯ. 1—4 классы
47
| | операций ручной | нии), сравнивать свойства бумаги и картона; обсуждать результа- |
| обработки материа- | ты наблюдения, коллективно формулировать вывод: каждый | |
| лов в процессе изго- | материал обладает определённым набором свойств, которые | |
| товления изделия: | необходимо учитывать при выполнении изделия; не из всего | |
| разметка деталей | можно сделать всё. | |
| (с помощью линейки | Различать виды условных графических изображений: рисунок, | |
| (угольника, цирку- | простейший чертёж, эскиз, схема. Использовать в практической | |
| ля), формообразова- | работе чертёжные инструменты — линейку (угольник, циркуль), | |
| ние деталей (сгиба- | знать их функциональное назначение, конструкцию. | |
| ние, складывание | Читать графическую чертёжную документацию: рисунок, простей- | |
| тонкого картона | ший чертёж, эскиз и схему с учётом условных обозначений. | |
| и плотных видов бу- | Осваивать построение окружности и разметку деталей с помощью | |
| маги и др.), сборка | циркуля. | |
| изделия (сшивание). | Различать подвижные и неподвижные соединения деталей | |
| Подвижное соедине- | в конструкции; использовать щелевой замок. | |
| ние деталей изде- | Анализировать конструкцию изделия, обсуждать варианты | |
| лия. Использование | изготовления изделия, называть и выполнять основные техноло- | |
| соответствующих | гические операции ручной обработки материалов в процессе | |
| способов обработки | изготовления изделия: разметку деталей с помощью линейки | |
| материалов в зави- | (угольника, циркуля), выделение деталей, формообразование | |
| симости от вида и | деталей (сгибание, складывание тонкого картона и плотных видов | |
| назначения изделия. | бумаги), сборку изделия (склеивание) и отделку изделия или его | |
| Виды условных | деталей по заданному образцу и самостоятельно при выполнении | |
| графических изобра- | изделия в изученной технике. | |
| жений: рисунок, | Выполнять подвижное соединение деталей изделия на проволоку, | |
| простейший чертёж, | толстую нитку. | |
| эскиз, схема. | Планировать свою деятельность по предложенному в учебнике, | |
| Чертёжные инстру- | рабочей тетради образцу. |