Технология. Начальное общее образование. Программа начального общего образования технология
 Скачать 290.34 Kb.
|
|
| Тематические модули | Основное содержание | Основные виды деятельности обучающихся |
| 1. Технологии, профессии и производ- ства (8 ч) | Непрерывность про- цесса деятельностно- го освоения мира человеком и созда- ния культуры. Мате- риальные и духов- ные потребности человека как движу- щие силы прогресса. Разнообразие творческой трудовой деятельности в совре- менных условиях. Разнообразие предметов рукотвор- ного мира: архитек- тура, техника, предметы быта и декоративно-при- кладного искусства. Современные произ- водства и профессии, связанные с обработ- кой материалов, аналогичных ис- пользуемым на уроках технологии. | Соблюдать правила безопасной работы, выбор инструментов и приспособлений в зависимости от технологии изготавливаемых изделий. Изучать возможности использования изучаемых инструментов и приспособлений людьми разных профессий. Самостоятельно организовывать рабочее место в зависимости от вида работы и выбранных материалов. Поддерживать порядок во время работы; убирать рабочее место по окончании практической работы. Изучать важность подготовки, организации, уборки, поддержания порядка рабочего места людьми разных профессий. Использовать свойства материалов при работе над изделиями. Учитывать при работе над изделием общие правила создания пред- метов рукотворного мира: соответствие формы, размеров, материа- ла и внешнего оформления изделия его назначению, стилевая гармония в предметном ансамбле; гармония предметной и окружа- ющей среды (общее представление). Рассматривать варианты решения человеком конструкторских инженерных задач (различные отрасли, профессии) на основе изучения природных законов — жёсткость конструкции (трубчатые сооружения; треугольник как устойчивая геометрическая форма). Определять самостоятельно этапы изготовления изделия на основе анализа готового изделия, текстового и/или слайдового плана, работы с технологической картой. Отбирать материалы и инструменты, необходимые для выполне- ния изделия в зависимости от вида работы, заменять их (с помо- щью учителя). |
56
Примерная рабочая программа
Продолжениетабл.
| Тематические модули | Основное содержание | Основные виды деятельности обучающихся |
| | Общие правила | Анализировать устройство изделия, определять в нём детали |
| создания предметов | и способы их соединения. | |
| рукотворного мира: | Рассматривать разнообразие творческой трудовой деятельности | |
| соответствие формы, | в современных условиях. | |
| размеров, материала | Приводить примеры традиций и праздников народов России, | |
| и внешнего оформ- | ремёсел, обычаев и производств, связанных с изучаемыми матери- | |
| ления изделия его | алами и производствами | |
| назначению. Стиле- | | |
| вая гармония в пред- | | |
| метном ансамбле; | | |
| гармония предмет- | | |
| ной и окружающей | | |
| среды (общее пред- | | |
| ставление). | | |
| Мир современной | | |
| техники. Информа- | | |
| ционно-коммуника- | | |
| ционные технологии | | |
| в жизни современно- | | |
| го человека. Реше- | | |
| ние человеком инже- | | |
| нерных задач на | | |
| основе изучения при- | | |
| родных законов — | | |
| жёсткость конструк- | | |
| ции (трубчатые | |
ТЕХНОЛОГИЯ. 1—4 классы
57
| | сооружения, тре- угольник как устой- чивая геометриче- ская форма и др.). Бережное и внима- тельное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов и идей для технологий будущего. Элементарная творческая и проект- ная деятельность. Коллективные, групповые и индиви- дуальные проекты в рамках изучаемой тематики. Совмест- ная работа в малых группах, осущест- вление сотрудниче- ства; распределение работы, выполнение социальных ролей (руководитель/лидер и подчинённый) | |
| 2. Технологии ручной обра- | Некоторые (доступ- ные в обработке) | Самостоятельно организовывать свою деятельность: подготавли- вать рабочее место для работы с бумагой и картоном, правильно |
58
Примерная рабочая программа
Продолжениетабл.
| Тематические модули | Основное содержание | Основные виды деятельности обучающихся |
| ботки матери- алов (10 ч): — технологии работы с бумагой и картоном; | виды искусственных и синтетических материалов. Разно- образие технологий и способов обработ- ки материалов в раз- личных видах изде- лий; сравнительный анализ технологий при использовании того или иного мате- риала (например, аппликация из бума- ги и ткани, коллаж и др.). Выбор материалов по их декоративно-художе- ственным и техноло- гическим свойствам, использование соот- ветствующих спосо- бов обработки мате- риалов в зависимо- сти от назначения изделия. | и рационально размещать инструменты и материалы в соответ- ствии с индивидуальными особенностями обучающихся; под контролем учителя в процессе выполнения изделия контролиро- вать и при необходимости восстанавливать порядок на рабочем месте; убирать рабочее место. Применять правила рационального и безопасного использования инструментов (угольник, циркуль, игла, шило и др.). Определять названия и назначение основных инструментов и приспособлений для ручного труда и выбирать необходимые инструменты и приспособления для выполнения изделий. Наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства изучаемых видов бумаги (состав, цвет, прочность); определять виды бумаги и картона (гофрированный, толстый, тонкий, цветной и др.). Самостоятельно выбирать вид бумаги для изготовления изделия и объяснять свой выбор. Использовать свойства бумаги и картона при изготовлении объёмных изделий, создании декоративных композиций. Осваивать отдельные приёмы работы с бумагой, правила безопасной работы, правила разметки деталей. Выпол- нять рицовку на картоне с помощью канцелярского ножа, отвер- стия шилом. Читать простейшие чертежи развёрток, схемы изготовления изделия и выполнять изделие по заданному чертежу под руковод- ством учителя. Выполнять несложные расчёты размеров деталей изделия, ориен- тируясь на образец, эскиз или технический рисунок. Выстраивать |
ТЕХНОЛОГИЯ. 1—4 классы
59
| | Инструменты и | простые чертежи/эскизы развёртки изделия. Выполнять разметку |
| приспособления | деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Решать задачи на | |
| (циркуль, угольник, | внесение необходимых дополнений и изменений в схему, чертёж, | |
| канцелярский нож, | эскиз. | |
| шило, и др.); назы- | Самостоятельно анализировать конструкцию изделия, обсуждать | |
| вание и выполнение | варианты изготовления изделия, выполнять технологические | |
| приёмов их рацио- | операции в соответствии с общим представлением о технологиче- | |
| нального и безопас- | ском процессе (анализ устройства и назначения изделия; выстраи- | |
| ного использования. | вание последовательности практических действий и технологиче- | |
| Углубление общих | ских операций; подбор материалов и инструментов; экономная | |
| представлений о тех- | разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка | |
| нологическом про- | изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых | |
| цессе (анализ | дополнений и изменений). | |
| устройства и назна- | При освоении новой технологии (художественной техники) выпол- | |
| чения изделия; | нения изделия анализировать конструкцию с опорой на образец. | |
| выстраивание после- | Самостоятельно планировать свою деятельность по предложенно- | |
| довательности прак- | му в учебнике, рабочей тетради образцу, вносить коррективы | |
| тических действий | в выполняемые действия. | |
| и технологических | Решать простейшие задачи технико-технологического характера | |
| операций; подбор | по изменению вида и способа соединения деталей: на достраива- | |
| материалов и инстру- | ние, придание новых свойств конструкции в соответствии | |
| ментов; экономная | с новыми/дополненными требованиями. | |
| разметка материа- | Выполнять сборку узлов и конструкций с подвижным и неподвиж- | |
| лов; обработка | ным соединением деталей. | |
| с целью получения | Изготавливать несложные конструкции изделий из бумаги | |
| деталей, сборка, | и картона по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу | |
| отделка изделия; | и доступным заданным условиям. Применять разнообразные | |
| проверка изделия | технологии и способы обработки материалов в различных видах | |
| в действии, внесение | изделий; проводить сравнительный анализ технологий при ис- | |
| необходимых допол- | пользовании того или иного материала. |