Модуль № 7 «Жанры музыкального искусства»15
№ блока, кол-во часов
|
Темы
|
Содержание
|
Виды деятельности обучающихся
|
А)
|
Камерная
|
Жанры камерной
|
Слушание музыкальных произведений изучаемых
|
3—4
|
музыка
|
вокальной музы-
|
жанров, (зарубежных и русских композиторов); ана-
|
учебных
|
|
ки (песня, ро-
|
лиз выразительных средств, характеристика музы-
|
часа
|
|
манс, вокализ и
|
кального образа.
|
15 Изучение тематических блоков данного модуля строится по биографическому принципу. В календарном планировании его целесообразно соотносить с изучением модулей «Музыка моего края» и «Народное музыкальное творчество России», переходя от русского фольклора к творчеству русских композиторов, прослеживая продолжение и развитие круга национальных сюжетов, образов, интонаций.
МУЗЫКА. 5—8 классы
31
|
|
др.). Инструмен-
|
Определение на слух музыкальной формы и составле-
|
тальная миниатю-
|
ние её буквенной наглядной схемы.
|
ра (вальс, нок-
|
Разучивание и исполнение произведений вокальных
|
тюрн, прелюдия,
|
и инструментальных жанров.
|
каприс и др.).
|
Навыборилифакультативно
|
Одночастная,
|
Импровизация, сочинение кратких фрагментов с со-
|
двухчастная,
|
блюдением основных признаков жанра (вокализ —
|
трёхчастная ре-
|
пение без слов, вальс — трёхдольный метр и т. п.).
|
призная форма.
|
Индивидуальная или коллективная импровизация
|
Куплетная форма
|
в заданной форме.
|
|
Выражение музыкального образа камерной миниатю-
|
|
ры через устный или письменный текст, рисунок,
|
|
пластический этюд
|
Б)
|
Цикличе-
|
Сюита, цикл ми-
|
Знакомство с циклом миниатюр. Определение прин-
|
4—6
|
ские фор-
|
ниатюр (вокаль-
|
ципа, основного художественного замысла цикла.
|
учебных
|
мы и
|
ных, инструмен-
|
Разучивание и исполнение небольшого вокального
|
часаов
|
жанры
|
тальных).
|
цикла.
|
|
|
Принцип контра-
|
Знакомство со строением сонатной формы. Определе-
|
|
|
ста.
|
ние на слух основных партий-тем в одной из класси-
|
|
|
Прелюдия и фуга.
|
ческих сонат.
|
|
|
Соната, концерт:
|
Навыборилифакультативно
|
|
|
трёхчастная фор-
|
Посещение концерта (в том числе виртуального).
|
|
|
ма, контраст ос-
|
Предварительное изучение информации о произведе-
|
|
|
новных тем, раз-
|
ниях концерта (сколько в них частей, как они назы-
|
|
|
работочный прин-
|
ваются, когда могут звучать аплодисменты). Последу-
|
|
|
цип развития
|
ющее составление рецензии на концерт
|
32
Примерная рабочая программа
Окончание
№ блока, кол-во часов
|
Темы
|
Содержание
|
Виды деятельности обучающихся
|
В)
4—6
учебных часов
|
Симфони- ческая му- зыка
|
Одночастные сим- фонические жан- ры (увертюра, картина). Симфо- ния
|
Знакомство с образцами симфонической музыки: про- граммной увертюры, классической 4-частной симфонии. Освоение основных тем (пропевание, графическая фик- сация, пластическое интонирование), наблюдение за процессом развёртывания музыкального повествования. Образно-тематический конспект.
Исполнение (вокализация, пластическое интонирова- ние, графическое моделирование, инструментальное музицирование) фрагментов симфонической музыки. Слушание целиком не менее одного симфонического произведения.
Навыборилифакультативно
Посещение концерта (в том числе виртуального) симфо- нической музыки. Предварительное изучение информа- ции о произведениях концерта (сколько в них частей, как они называются, когда могут звучать аплодисмен- ты). Последующее составление рецензии на концерт
|
Г)
4—6
учебных часов
|
Театраль- ные жан- ры
|
Опера, балет. Ли- бретто. Строение музыкального спектакля: увер- тюра, действия, антракты, финал.
|
Знакомство с отдельными номерами из известных опер, балетов.
Разучивание и исполнение небольшого хорового фраг- мента из оперы. Слушание данного хора в аудио- или видеозаписи. Сравнение собственного и профессио- нального исполнений.
|
МУЗЫКА. 5—8 классы
33
|
|
Массовые сцены.
|
Различение, определение на слух:
|
Сольные номера
|
— тембров голосов оперных певцов;
|
главных героев.
|
— оркестровых групп, тембров инструментов;
|
Номерная струк-
|
— типа номера (соло, дуэт, хор и т. д.).
|
тура и сквозное
|
Музыкальная викторина на материале изученных
|
развитие сюжета.
|
фрагментов музыкальных спектаклей.
|
Лейтмотивы.
|
Навыборилифакультативно
|
Роль оркестра в
|
Посещение театра оперы и балета (в том числе вирту-
|
музыкальном
|
ального). Предварительное изучение информации
|
спектакле
|
о музыкальном спектакле (сюжет, главные герои и
|
|
исполнители, наиболее яркие музыкальные номера).
|
|
Последующее составление рецензии на спектакль
|
|
Скачать 217.06 Kb.