Модуль № 4 «Европейская классическая музыка»11
№ блока, кол-во часов
|
Темы
|
Содержание
|
Виды деятельности обучающихся
|
А)
2—3
учебных часа
|
Нацио- нальные истоки классиче- ской му- зыки
|
Национальный музыкальный стиль на примере творчества
Ф. Шопена,
Э. Грига и др.
|
Знакомство с образцами музыки разных жанров, ти- пичных для рассматриваемых национальных стилей, творчества изучаемых композиторов.
Определение на слух характерных интонаций, ритмов, элементов музыкального языка, умение напеть наибо- лее яркие интонации, прохлопать ритмические приме- ры из числа изучаемых классических произведений.
|
11 Изучение тематических блоков данного модуля строится по принципу сопоставления значительных явле- ний, стилей, образов на примере творчества крупнейших композиторов Западной Европы. Однако биогра- фические сведения из жизни композиторов предполагаются к использованию лишь в качестве контекста и не должны подменять собой освоение, постижение смысла самих музыкальных произведений.
В календарном планировании данный модуль целесообразно соотносить с изучением модуля «Музыка на- родов мира», переходя от фольклора той или иной страны к творчеству профессиональных композито- ров, в котором изученная национальная традиция получила продолжение и развитие.
18
Примерная рабочая программа
Продолжение
№ блока, кол-во часов
|
Темы
|
Содержание
|
Виды деятельности обучающихся
|
|
|
Значение и роль
|
Разучивание, исполнение не менее одного вокального
|
композитора —
|
произведения, сочинённого композитором-классиком
|
основоположника
|
(из числа изучаемых в данном разделе).
|
национальной
|
Музыкальная викторина на знание музыки, названий
|
классической му-
|
и авторов изученных произведений.
|
зыки.
|
Навыборилифакультативно
|
Характерные
|
Исследовательские проекты о творчестве европейских
|
жанры, образы,
|
композиторов-классиков, представителей националь-
|
элементы музы-
|
ных школ.
|
кального языка
|
Просмотр художественных и документальных фильмов
|
|
о творчестве выдающих европейских композиторов
|
|
с последующим обсуждением в классе.
|
|
Посещение концерта классической музыки, балета,
|
|
драматического спектакля
|
Б)
|
Музыкант
|
Кумиры публики
|
Знакомство с образцами виртуозной музыки. Размыш-
|
2—3
|
и публика
|
(на примере твор-
|
ление над фактами биографий великих музыкантов —
|
учебных
|
|
чества В. А. Мо-
|
как любимцев публики, так и непóнятых современни-
|
часа
|
|
царта, Н. Пагани-
|
ками.
|
|
|
ни, Ф. Листа
|
Определение на слух мелодий, интонаций, ритмов,
|
|
|
и др.). Виртуоз-
|
элементов музыкального языка изучаемых классиче-
|
|
|
ность. Талант,
|
ских произведений, умение напеть их наиболее яркие
|
|
|
труд, миссия
|
ритмо-интонации.
|
|
|
композитора, ис-
|
Музыкальная викторина на знание музыки, названий
|
|
|
полнителя. При-
|
и авторов изученных произведений.
|
МУЗЫКА. 5—8 классы
19
|
|
знание публики. Культура слушате- ля. Традиции слу- шания музыки в прошлые века и сегодня
|
Знание и соблюдение общепринятых норм слушания музыки, правил поведения в концертном зале, театре оперы и балета.
Навыборилифакультативно
Работа с интерактивной картой (география путешествий, гастролей), лентой времени (имена, факты, явления, музыкальные произведения).
Посещение концерта классической музыки с последую- щим обсуждением в классе.
Создание тематической подборки музыкальных произ- ведений для домашнего прослушивания
|
В)
4—6 учеб- ных часов
|
Музыка — зеркало эпохи
|
Искусство как от- ражение, с одной стороны — образа жизни, с другой — главных ценностей, идеалов конкретной эпохи. Стили ба- рокко и класси- цизм (круг основ- ных образов, ха- рактерных инто- наций, жанров).
Полифонический и гомофонно-гармо- нический склад на примере творче- ства И. С. Баха и Л. ван Бетховена
|
Знакомство с образцами полифонической и гомофонно- гармонической музыки.
Разучивание, исполнение не менее одного вокального произведения, сочинённого композитором-классиком (из числа изучаемых в данном разделе).
Исполнение вокальных, ритмических, речевых кано- нов.
Музыкальная викторина на знание музыки, названий и авторов изученных произведений.
Навыборилифакультативно
Составление сравнительной таблицы стилей барокко и классицизм (на примере музыкального искусства, либо музыки и живописи, музыки и архитектуры).
Просмотр художественных фильмов и телепередач, по- свящённых стилям барокко и классицизм, творческому пути изучаемых композиторов
|
20
Примерная рабочая программа
Продолжение
№ блока, кол-во часов
|
Темы
|
Содержание
|
Виды деятельности обучающихся
|
Г)
4—6
учебных часов
|
Музы- кальный образ
|
Героические об- разы в музыке. Лирический ге- рой музыкального произведения.
Судьба челове- ка — судьба че- ловечества (на примере творче- ства Л. ван Бет- ховена, Ф. Шу-
берта и др.). Сти- ли классицизм и романтизм (круг основных обра- зов, характерных интонаций, жан- ров)
|
Знакомство с произведениями композиторов — вен- ских классиков, композиторов-романтиков, сравнение образов их произведений. Сопереживание музыкально- му образу, идентификация с лирическим героем про- изведения.
Узнавание на слух мелодий, интонаций, ритмов, эле- ментов музыкального языка изучаемых классических произведений, умение напеть их наиболее яркие темы, ритмо-интонации.
Разучивание, исполнение не менее одного вокального произведения, сочинённого композитором-классиком, художественная интерпретация его музыкального об- раза.
Музыкальная викторина на знание музыки, названий и авторов изученных произведений.
Навыборилифакультативно
Сочинение музыки, импровизация; литературное, ху- дожественное творчество, созвучное кругу образов из- учаемого композитора. Составление сравнительной та- блицы стилей классицизм и романтизм (только на примере музыки, либо в музыке и живописи, в музы- ке и литературе и т. д.)
|
МУЗЫКА. 5—8 классы
21
Д)
3—4
учебных часа
|
Музы- кальная драматур- гия
|
Развитие музы- кальных образов. Музыкальная те- ма. Принципы музыкального развития: повтор, контраст, разра- ботка.
Музыкальная форма — строе- ние музыкального произведения
|
Наблюдение за развитием музыкальных тем, образов, восприятие логики музыкального развития. Умение слышать, запоминать основные изменения, последова- тельность настроений, чувств, характеров в развёрты- вании музыкальной драматургии. Узнавание на слух музыкальных тем, их вариантов, видоизменённых в процессе развития.
Составление наглядной (буквенной, цифровой) схемы строения музыкального произведения.
Разучивание, исполнение не менее одного вокального произведения, сочинённого композитором-классиком, художественная интерпретация музыкального образа в его развитии.
Музыкальная викторина на знание музыки, названий и авторов изученных произведений.
Навыборилифакультативно
Посещение концерта классической музыки, в програм- ме которого присутствуют крупные симфонические произведения.
Создание сюжета любительского фильма (в том числе в жанре теневого театра, мультфильма и др.), осно- ванного на развитии образов, музыкальной драматур- гии одного из произведений композиторов-классиков
|
Е)
4—6
учебных часов
|
Музы- кальный стиль
|
Стиль как един- ство эстетических идеалов, круга образов, драма-
|
Обобщение и систематизация знаний о различных про- явлениях музыкального стиля (стиль композитора, на- циональный стиль, стиль эпохи и т. д.).
Исполнение 2—3 вокальных произведений — образцов
|
22
Примерная рабочая программа
Окончание
№ блока, кол-во часов
|
Темы
|
Содержание
|
Виды деятельности обучающихся
|
|
|
тургических при- ёмов, музыкаль- ного языка. (На примере творче- ства В. А. Моцар- та, К. Дебюсси, А. Шёнберга и др.)
|
барокко, классицизма, романтизма, импрессионизма (подлинных или стилизованных).
Определение на слух в звучании незнакомого произве- дения:
принадлежности к одному из изученных стилей;
исполнительского состава (количество и состав ис- полнителей, музыкальных инструментов);
жанра, круга образов;
способа музыкального изложения и развития в про- стых и сложных музыкальных формах (гомофония, полифония, повтор, контраст, соотношение разделов и частей в произведении и др.).
Музыкальная викторина на знание музыки, названий и авторов изученных произведений.
Навыборилифакультативно
Исследовательские проекты, посвящённые эстетике и особенностям музыкального искусства различных сти- лей XX века
| |
Скачать 217.06 Kb.