Модуль № 8 «Связь музыки с другими видами искусства»
№ блока, кол-во часов
|
Темы
|
Содержание
|
Виды деятельности обучающихся
|
А)
3—4
учебных часа
|
Музыка и литерату- ра
|
Единство слова и музыки в вокаль- ных жанрах (песня, романс, кантата, ноктюрн, баркаро- ла, былина и др.). Интонации расска- за, повествования в инструментальной
|
Знакомство с образцами вокальной и инструменталь- ной музыки.
Импровизация, сочинение мелодий на основе стихот- ворных строк, сравнение своих вариантов с мелодия- ми, сочинёнными композиторами (метод «Сочинение сочинённого»).
Сочинение рассказа, стихотворения под впечатлением от восприятия инструментального музыкального про- изведения.
|
34
Примерная рабочая программа
Продолжение
№ блока, кол-во часов
|
Темы
|
Содержание
|
Виды деятельности обучающихся
|
|
|
музыке (поэма, баллада и др.). Программная музы- ка
|
Рисование образов программной музыки. Музыкальная викторина на знание музыки, названий и авторов изученных произведений
|
Б)
3—4
учебных часа
|
Музыка и живопись
|
Выразительные средства музыкаль- ного и изобрази- тельного искусства. Аналогии: ритм, композиция, ли- ния — мелодия, пятно — созвучие, колорит — тембр, светлотность — ди- намика и т. д.
Программная музы- ка. Импрессионизм (на примере творче- ства французских клавесинистов,
К. Дебюсси,
А. К. Лядова и др.)
|
Знакомство с музыкальными произведениями про- граммной музыки. Выявление интонаций изобрази- тельного характера.
Музыкальная викторина на знание музыки, названий и авторов изученных произведений.
Разучивание, исполнение песни с элементами изобра- зительности. Сочинение к ней ритмического и шумо- вого аккомпанемента с целью усиления изобразитель- ного эффекта.
Навыборилифакультативно
Рисование под впечатлением от восприятия музыки программно-изобразительного характера.
Сочинение музыки, импровизация, озвучивание кар- тин художников
|
МУЗЫКА. 5—8 классы
35
В)
3—4
учебных часа
|
Музыка и театр
|
Музыка к драма- тическому спекта- клю (на примере творчества Э. Гри- га, Л. ван Бетхо- вена, А. Г. Шнит- ке, Д. Д. Шоста- ковича и др.).
Единство музыки, драматургии, сце- нической живопи- си, хореографии
|
Знакомство с образцами музыки, созданной отече- ственными и зарубежными композиторами для дра- матического театра.
Разучивание, исполнение песни из театральной поста- новки. Просмотр видеозаписи спектакля, в котором звучит данная песня.
Музыкальная викторина на материале изученных фрагментов музыкальных спектаклей.
Навыборилифакультативно
Постановка музыкального спектакля.
Посещение театра с последующим обсуждением (уст- но или письменно) роли музыки в данном спектакле. Исследовательские проекты о музыке, созданной оте- чественными композиторами для театра
|
Г)
3—4
учебных часа
|
Музыка кино и те- левидения
|
Музыка в немом и звуковом кино.
Внутрикадровая и закадровая музыка. Жанры фильма- оперы, фильма-ба- лета, фильма-мю- зикла, музыкально- го мультфильма (на примере произведе- ний Р. Роджерса, Ф. Лоу, Г. Гладко- ва, А. Шнитке)
|
Знакомство с образцами киномузыки отечественных и зарубежных композиторов.
Просмотр фильмов с целью анализа выразительного эффекта, создаваемого музыкой.
Разучивание, исполнение песни из фильма.
Навыборилифакультативно
Создание любительского музыкального фильма. Переозвучка фрагмента мультфильма.
Просмотр фильма-оперы или фильма-балета. Анали- тическое эссе с ответом на вопрос «В чём отличие ви- деозаписи музыкального спектакля от фильма-оперы (фильма-балета)?»
|
36
Примерная рабочая программа
Модуль № 9 «Современная музыка: основные жанры и направления»
№ блока, кол-во часов
|
Темы
|
Содержание
|
Виды деятельности обучающихся
|
А)
3—4
учебных часа
|
Джаз
|
Джаз — основа популярной музы- ки XX века. Осо- бенности джазово- го языка и стиля (свинг, синкопы, ударные и духо- вые инструменты, вопросо-ответная структура моти- вов, гармониче- ская сетка, им- провизация)
|
Знакомство с различными джазовыми музыкальными композициями и направлениями (регтайм, биг-бэнд, блюз).
Определение на слух:
Разучивание, исполнение одной из «вечнозелёных» джазовых тем. Элементы ритмической и вокальной импровизации на её основе.
Навыборилифакультативно
Сочинение блюза.
Посещение концерта джазовой музыки
|
Б)
3—4
учебных часа
|
Мюзикл
|
Особенности жан- ра. Классика жан- ра — мюзиклы середины XX века (на примере твор- чества Ф. Лоу,
Р. Роджерса, Э. Л. Уэббера и др.).
|
Знакомство с музыкальными произведениями, сочи- нёнными зарубежными и отечественными композито- рами в жанре мюзикла, сравнение с другими теа- тральными жанрами (опера, балет, драматический спектакль).
Анализ рекламных объявлений о премьерах мюзи- клов в современных СМИ.
Просмотр видеозаписи одного из мюзиклов, написа- ние собственного рекламного текста для данной по- становки.
|
МУЗЫКА. 5—8 классы
37
|
|
Современные по- становки в жанре мюзикла на рос- сийской сцене
|
Разучивание и исполнение отдельных номеров из мю- зиклов.
|
В)
3—4
учебных часа
|
Молодёж- ная музы- кальная культура
|
Направления и стили молодёжной музыкальной культуры XX— XXI веков (рок-н- ролл, рок, панк, рэп, хип-хоп
и др.). Социаль- ный и коммерче- ский контекст массовой музы- кальной культуры
|
Знакомство с музыкальными произведениями, став- шими «классикой жанра» молодёжной культуры (группы «Битлз», «Пинк-Флойд», Элвис Пресли, Виктор Цой, Билли Айлиш и др.).
Разучивание и исполнение песни, относящейся к од- ному из молодёжных музыкальных течений.
Дискуссия на тему «Современная музыка».
Навыборилифакультативно
Презентация альбома своей любимой группы
|
Г)
3—4
учебных часа
|
Музыка цифрового мира
|
Музыка повсюду (радио, телевиде- ние, Интернет, на- ушники). Музыка на любой вкус (безграничный вы- бор, персональные плей-листы). Му- зыкальное творче- ство в условиях цифровой среды
|
Поиск информации о способах сохранения и переда- чи музыки прежде и сейчас.
Просмотр музыкального клипа популярного исполни- теля. Анализ его художественного образа, стиля, вы- разительных средств.
Разучивание и исполнение популярной современной песни.
Навыборилифакультативно
Проведение социального опроса о роли и месте музы- ки в жизни современного человека.
Создание собственного музыкального клипа
| |
Скачать 217.06 Kb.