Тема недели: «Космос». Период: 6 – 10 апреля.
Развернутое содержание работы. Закрепление и обобщение знаний о космосе, освоении космоса людьми. Формирование обобщающего понятия. Формирование и расширение представлений о космосе, космической технике.
Работа с родителями
|
Образовательная деятельность во время режимных моментов
|
Прогулка
|
Дата
|
РППС
|
Дата
|
Итоговые
мероприятия
|
1.Рекомендации родителям по семейному чтению познавательной литературы.
2.Индивидуальные беседы и консультации по запросам.
|
1.Беседа о дне космонавтики.
2.Рассказ воспитателя
- о солнечной системе (дать
понятие о Солнце, планетах,
Звездах, кометах),
- о создании космической
ракеты,
- о первом космонавте. Рассматривание иллюстраций, презентаций с изображением космической техники;
2.Конструирование:
- Изготовление модели
солнечной системы,
- космический городок.
3. Аппликация:«Космонавт».
4. Сюжетное рисование:
«Полет в космос».
5.Составление творческого
рассказа «Как мы полетим в
космос».
6.Рисование:
«На космодроме».
|
|
Наблюдения за деревьями. Уточнить знания об особенностях внешнего вида.
Дид. игра «Найди дерево по картинке".
П/и «Мы веселые ребята», "Ноги от земли".
Инд. работа: упражнять в подбрасывании мяча разными способами.
П/и «Ловишки», самостоятельная деятельность детей. Игры-эксперименты со льдом (свойства льда; попробовать сломать). Наблюдение за погодой.
Наблюдение за птицами.
Игра "Назови зимующих птиц". Обратить внимание на повадки.
Найти сходство и отличие между птицами и самолётом и ракетой.
П/и «Эстафета с мячом».
|
|
1. Внесение картинок с изображением созвездий (знаки зодиака).
2.Предложить игру "Зоологическое лото" (классификация животных, населяющих планету Земля).
3. Внесение иллюстраций, фото с изображением Ю. А. Гагарина и первой женщины-космонавта В. Терешковой.
4. Иллюстраций о планетах.
5. Трафареты для продуктивной деятельности на тему "Космос".
6.Настольные игры по обучению грамоте.
|
|
Выставка детских рисунков.
Просмотр фильмов, презентация по теме.
|
Тема недели: «Транспорт». Период: 13– 17 апреля.
Развернутое содержание работы. Представления о видах городского и пассажирского транспорта. Беседы о правилах дорожного движения, закрепление знания адреса, телефона. Конструирование видов транспорта. Аппликация «Светофор». Сформировать обобщающие понятия: «пассажирский транспорт», «грузовой транспорт»; дифференцировать грузовой и пассажирский транспорт.
|
Работа с родителями
|
Образовательная деятельность во время режимных моментов
|
Прогулка
|
Дата
|
РППС
|
Дата
|
Итоговые
мероприятия
|
1. Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с темой.
2.Папка – передвижка «Транспорт».
3.Создание коллекции моделей автомобилей (по возможности);
4.Консультация для родителей «Улица полна неожиданностей».
|
1.южетно-ролевые игры «Водители Автобуса», «Шофёры», «Поезд»;
2. Подвижные игры «Кто быстрее», «Мы устали, засиделись», «Перекрёсток», «Тише едешь - дальше будешь»;
3.Чтение художественной литературы: И. Ильина и Е. Сегал «Машины на нашей улице», рассказ Н. Калининой «Как ребята переходили улицу», Н. Павлова «На машине», А. Барто «Мы едим в метро», Н. Островский «Набирай, поезд ход», А Введенский «Песня машиниста».
4. Игра-драматизация «Едим мы друзья, в дальние края…»
5.Разгадывание загадок о транспорте;
6.Презентация «Транспорт»;
7.Рассматривание иллюстраций, картинок с изображением различных видов транспорта, «Машины специального назначения»;
8.Беседы, ситуативные разговоры и рассказы педагогов по теме: «Транспорт», « Машины-помощники», «Правила дорожного движения»;
9.Рисование, аппликация, лепка на данную тематику;
10.Развивающие игры «Машина», «Кому, что нужно для работы» и т.д.
|
1.Наблюдение за проезжающем транспортом;
2.«На улице, не в комнате» - закреплять правила поведения на улице.
3.Упр. «Такси» - умение двигаться вдвоем.
4.Наблюдение за небом, облаками;
5.п/игра: «Море, небо, дорога»;
т/игра: «Самолет»;
6.Труд: сбор мусора на участке.
7.Упр. «Лети мой мяч» - умение перебрасывать и ловить мяч двумя руками.
|
|
1.Пополнить выставку иллюстрациями «Водный транспорт».
2.Иллюстрации;
Игрушечные машинки.
3.Пополнить выставку иллюстрациями «Специальный транспорт»
Внести макеты дорожных знаков.
4.Схемы предложений иллюстраций конструкторы.
5.В книжном уголке добавить иллюстрации на тему: «Водный – подводный транспорт»
6.Подборка книг;
Эскизы машин;
Цветные карандаши;
Фломастеры;
Восковые мелки;
Краски.
|
|
Рассматривание презентаций, выставка детских работ.
Викторина «ПДД».
|
Тема недели: « Книжкины именины». Период: 20– 24 апреля.
Развернутое содержание работы. Познакомить детей с устройством библиотеки, с различными видами книг, с изготовлением книг.
|
Работа с родителями
|
Образовательная деятельность во время режимных моментов
|
Прогулка
|
Дата
|
РППС
|
Дата
|
Итоговые
мероприятия
|
1.Поговорить с родителями об организации экскурсии в районную библиотеку в течение недели.
2.Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с возрастными и инд.
особенностями детей.
3.Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
4. Консультация по работе с книгами (методика рассматривания иллюстраций, пересказа, заучивания наизусть).
|
1. Рассматривание различных книг. Беседа о книгах, «Какие бывают книги».
2. Рассматривание мягких игрушек и придумывание о них сказочных историй (которые потом можно проиллюстрировать и сделать книгу).
3.Показ сказки «Колобок» - драматизация.
4.Рассматривание познавательных книг в центре книги.
5.Беседа «Зачем нужны «умные книги»?
Рассматривание с детьми бумаги разных видов.
6. Совместный труд детей (мытье строителя, ремонт книжек).
7. Выставка книжек-малышек.
|
1. П/и «Хитрая лиса».
2.Дид. игра «Узнай дерево по картинке».
3.Ситуативный разговор о том, что из древесины делают бумагу. Какие виды бумаги знают дети?
4.Наблюдения за птицами.
5.Беседа о перелетных птицах.
6.Целевая прогулка по участку к скворечнику и вороньему гнезду.
7.П/и «Хитрая лиса».
8.Дидактическая игры на цвет и форму.
|
|
1.Выставка книг: сказки А.С. Пушкина, Бажова, Братьев Гримм, Андерсена; русские народные сказки, сказки зарубежных писателей.
2. С/Р игры в «Библиотеку», «Семью», Сюжетно-ролевая игра «Театр».
3.Внесение Дид. игры «Собери сказку».
4. Обогащение материалами игры «Библиотека». Создание библиотеки в группе.
|
|
Презентация книг.
|
Тема недели: «Знакомство с народной культурой и традициями». Период: 27 апреля– 1 мая.
Развернутое содержание работы. Расширять представления о народной игрушке (дымковская игрушка, матрешка и т.д.). Знакомить с народными промыслами. Продолжать знакомить с устным народным творчеством. Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности. Привлечение детей к созданию узоров дымковской и филимоновской росписи. Продолжение знакомства с устным народным творчеством (песенки, потешки и др.) Использование фольклора при организации всех видов детской деятельности
|
Работа с родителями
|
Образовательная деятельность во время режимных моментов
|
Прогулка
|
Дата
|
РППС
|
Дата
|
Итоговые
мероприятия
|
1.«Консультации
- «Защитите ваших детей от терроризма»,
2.Оформление папки-передвижки
-«Как знакомить детей с народными праздниками и традициями»
3.Беседы
-«Традиции семьи»
-«Используете ли вы дома малые формы фольклора (потешки, пестушки, колыбельные, заклички)»
-«Чем отличился, чем порадовал ……..»
|
1.Беседы с рассматриванием иллюстраций, открыток, изделий:
-«День Победы»
-«Солдаты защищали свои дома, свою землю»
-«Дети помогали солдатам на войне»
-«Дымковская игрушка»
-«Филиминовская игрушка»
-«Матрешки»
2.Чтение русских народных сказок из программы
3.Продуктивная деятельность:
-«Украсим дымковского петуха»
4.Чтение потешек и рассматривание картин
художника-иллюстратора Ю.Васнецова.
5.Игры с использованием малых форм фольклора:
6.Д.и. «Я начну, а ты продолжи»
7.Д.и. «Угадай потешку»
8.Д.и. «Укладываем куклу спать»
9.Д.и.- «Покормим куклу»
-«Угадай сказку»
-«Подбери картинки к сказке»
10.Хороводные игры:
-«Заинька»
-«Едет Ваня»
-«Каравай»
-«Мы на луг ходили»
11.Игры-драматизации:
-«Колобок»
-«Теремок»
-«Репка»
|
1.Народные игры хороводные:
-«Заинька»
-«Едет Ваня»
-«Каравай»
-«Мы на луг ходили»
2.Подвижные
-«Котики»
-«Курочки»
-«Зайчики»
-«Зайчик»
3.Наблюдение за народными играми (хороводные, подвижные)
4.Использование закличек
-«Радуга-дуга»
-«Божья коровка»
-«Дождик, дождик, пуще…»
-«Травка-муравка»
-«Тень, тень, потетень»
|
|
1.Настольные игры:
- «Найди лишнее»
-«Узнай сказку»
2.Материал о традициях и культуре России(книги, альбомы, фотоальбомы, иллюстрации, книги, картинки, репродукции картин)
3.Русские народные сказки.
4.Куклы в русско – народных костюмах.
5.Макет «Сибирского подворье»
6.Матрешки, изделия народных мастеров.
|
|
Фольклорный праздник.
Выставка детского творчества.
|
Тема недели: «День победы». Период: 4– 8 мая.
Развернутое содержание работы. Формировать представление о празднике, посвящённым Дню Победы. Воспитывать уважение к подвигу своего народа во время Великой Отечественной войны. Формировать элементарные представления об истории Отечества.
|
Работа с родителями
|
Образовательная деятельность во время режимных моментов
|
Прогулка
|
Дата
|
РППС
|
Дата
|
Итоговые
мероприятия
|
1. Создание папки-передвижки «Как рассказать ребенку дошкольнику о ВОВ?».
|
1.Чтение худ. литературы Писатели и поэты о ВОВ:
- Л.Кассиля «Памятник советскому солдату»,
- Е.Благинина «Шинель»,
-С.Михалков «Служу советскому союзу»………..
2.Чтение и обсуждение, рассматривание изображения.
3.Заучивание стихотворений:
- С.Маршак «Февраль»,
- А.Жаров «Звездочка»,
- Т.Белозерова «Майский праздник – день Победы».
4.Свободное общение:
-«Кто такой герой?»,
-«Что за праздник День Победы?».
5. Игра – спутник «Больница».
|
1. Наблюдение за птицами весной.
2. Трудовая деятельность
3.Уборка мусора на участке.
4. Подвижные игры
-«Перелет птиц».
-«Кто ушел?».
5.Индивидуальная работа
Развитие движений.
|
|
1.Книги для чтения и рассматривания.
- Рассказы: -Л.Кассиля «Памятник советскому солдату»,
-Е.Благинина «Шинель»,
-С.Михалков «Служу советскому союзу»,
-О.Высотская «Слава Армии Советской»,
-В.Орлов «Парад»,
-А.Митяев «Почему армия всем родная».
- Стихи: -С.Маршак
-«Февраль», А.Жаров «Звездочка»,
-Т.Белозерова «Майский праздник – день Победы».
2.Подбор открыток.
3.Различные виды театров для обыгрывания диалогов/литературных произведений.
4.Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов.
- «Моряки»: бинокли, флаги, спасательные жилеты, карты, штурвал, рация, бескозырки………
5. Игра – спутник «Больница».
6.Центр строительно-конструктивных игр:
7.Конструктор Лего «Моделирование военной техники».
8.Изготовление рисунков – чертежей построения военной техники, выставка «Военная техника» (корабль, самолет).
9.Центр продуктивных видов деятельности:
10.Подборка праздничных атрибутов к 9 мая, детские открытки, поздравления.
11.Художники о ВОВ – подборка репродукций.
|
|
Экскурсия к памятнику павшим землякам.
Выставка детских работ ко Дню Победы.
Интервьюирование детей с оформлением стен газеты «Что такое День Победа?».
|
Тема недели: «Насекомые». Период: 11– 15 мая.
Развернутое содержание работы. Уточнить и закрепить с детьми понятие «насекомые», используя различные виды детской деятельности. Уточнить особенности внешнего вида насекомых. Закрепить знания о способах питания, образе жизни, окраске в соответствии с местом обитания, защите от врагов, пользе и вреде, знаний для жизни других обитателей природы. Формировать желание получать удовольствие от общения с природой.
|
Работа с родителями
|
Образовательная деятельность во время режимных моментов
|
Прогулка
|
Дата
|
РППС
|
Дата
|
Итоговые
мероприятия
|
1.Создание папки передвижки: «ПЕРВАЯ ПОМОЩЬ ПРИ УКУСАХ НАСЕКОМЫХ»
2.Создание альбома: «Такие разные насекомые»
3.Семейный просмотр ТВ передач: о насекомых
|
1.Разучивание стихотворения
-«Трудолюбивая пчелка»
(по методике «Расскажи стихи руками»)
2.Стихи: Д Минаев «Не троньте майского жука»
В.В. Бианки. "Как муравьишка домой спешил".
3.Дидактическая игра
«Собери цветок».
Рассмотреть картинки и иллюстрации на тему «Насекомые»
4.Беседа
Беседа «Что дети знают о насекомых?».
5.Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Доктор»
6.Театрализованные игры: Игра – драматизация по сказке «Муха-Цокотуха»
7.Изготовление атрибутов к сказке «Муха-Цокотуха» совместно с воспитателем.
8.Беседа
«Формирование у детей представления об особенностях осязания и обоняния».
9.Пальчиковые игры:
«Пчела»
|
1.Наблюдение за насекомыми.
2. Эксперимент: ПРОЗРАЧНОСТЬ ВОДЫ.
|
|
1.Книжный уголок: Предметные картинки по теме «Насекомые»
2.Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов
3.Центр строительно-конструктивных игр- природный материал, пластилин, бумага для оригами.
4.Центр продуктивных видов деятельности: материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественного труда.
Индивидуальная работа
5.Игра «Соедини точки и узнай, кто получится»
Предложить детям соединить точки по порядку (узнать бабочку, гусеницу, муравья, кузнечика)
6.Игра «Дорисуй другую половину»
|
|
Викторина
«Что мы знаем о насекомых»
|
Тема периода: «Скоро лето». Период: 18 – 29 мая
Развернутое содержание работы. Расширять представления детей о лете. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения. Знакомить с летними видами спорта. Формировать представления о безопасном поведении в лесу.
|
Работа с родителями
|
Образовательная деятельность во время режимных моментов
|
Прогулка
|
Дата
|
РППС
|
Дата
|
Итоговые
мероприятия
|
1.Консультации
«Как организовать отдых летом»
2.Оформление папки-передвижки
«Оздоровление летом»
3.Беседы
«Безопасность летом на улице»
«Чем отличился, чем порадовал ……..»
4.Привлечение родителей к благоустройству территории».
|
1.Беседы с рассматриванием иллюстраций, открыток:
«Цветущий луг»
«Такие разные букашки»
«Как живет лягушка»
«Какая сегодня погода?»
«Как животные приспосабливаются»
«Как выращивают растения»
2.Чтение
С.Прокофьева «Сказка про серую тучку»,
И.Бунин «Крупный дождь в лесу»
Л.Воронкова «В небе тучки поспорили»
Е.Серова «Солнце в доме» 3.Продуктивная деятельность:
«Цветы на клумбе»
4.Рассматривание картин
«Лето в городе»
«Лето в лесу»
«Лето в деревне»
5.Игры
Д.и. «Чьи детки»
Д.и. «Назови цветок»
Д.и. «Назови и опиши»
6.Хороводные игра «Мы на луг ходили»»
7.Экспериментирование
«У воды бывает разная температура»
«Все ли жидкие вещества прозрачные?»
«Вода прозрачная. Не изменяет цвет предметов»
8.Рассказ воспитателя о насекомых
Слушание аудиозаписи «Голоса лета».
|
1.Труд на огороде, клумбах:
полив растений,
2.Наблюдение за работой дворника на клумбах: за прополкой, поливом, посадкой рассады.
3.Наблюдение
- за насекомыми
- за одуванчиками
- за птицами
- за тем, как одеты дети
- за солнцем
- за облаками
- за радугой
- за дождем
- за ветром
4. Рассматривание цветов.
|
|
1.Альбомы «Лето», «Насекомые», «Цветы», «Деревья»
2.Иллюстрации на темы «Лето», «Цветы».
3.Книги с произведениями о лете, цветах, о насекомых.
4.Игры «Ботаническое лото»
«Зоологическое лото»,
«В лесу»,
«Времена года»
5.Календарь погоды
|
|
Праздник «Здравствуй, лето красное, прекрасное!»
Спортивный праздник. Выставка детского творчества.
|
Скачать 68.23 Kb.