|
|
Программа От рождения до школы под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Тема периода День знаний. Период 112 сентября Темы на неделю Мы знакомимся. Детский сад наш дом родной
Приложение 1.
Комплексно-тематическое планирование в разновозрастной группе.
Программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
Тема периода: День знаний. Период: 1-12 сентября
Темы на неделю: 1. Мы знакомимся. 2. Детский сад – наш дом родной.
Развернуое содержание: Вызвать у детей радость от возвращения в д/с. Знакомство с новыми детьми группы. Продолжать знакомство с д/с как ближайшим социальным окружением ребёнка: профессии сотрудников д/с, предметное окружение, правила поведения в д/с, взаимоотношения со сверстниками. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми. Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к школе, книге.
Работа с родителями
|
Образовательная деятельность во время режимных моментов
|
Прогулка
|
Дата
|
РППС
|
Дата
|
Итоговые
мероприятия
|
1.Папка – передвижка «Адаптация ребенка в детском саду».
2.Анкетирование «Мой ребенок».
|
1.Беседа «Дети пошли в школу». Развивать интерес к школе.
2.Д.и. «Что пригодится в школе?» Развивать интерес к книге.
3.Экскурсия в прачечную. Чтобы дети не болели, белье стирают и гладят прачки при помощи бытовых приборов. (Показать и назвать)
4.Д.и. «В группу пришла заведующая». Знакомить с трудом заведующей. Прививать культуру поведения: предложить присесть, рассказать, что есть интересного в группе.
5. Беседа «Кто работает в детском саду?» Закреплять навыки называния взрослых по имени и отчеству. Расширять представления о профессиях: воспитателя, помощника воспитателя, музыкального, физкультурного руководителя, медсестры, дворника, повара и др.)
6.Изготовление картины «Подарок всем, кто работает в детском саду на праздник» (ежедневно – работа с подгруппами).
7.Обыгрывание подситуаций морального выбора «Поведение медвежонка». Формировать дружеские, доброжелательные отношения между людьми.
8.Рассматривание картины «Как мы играем в детском саду»
9.Беседа «Как сотрудники заботятся о красоте нашего д/с». Обратить внимание на произошедшие изменения. Прививать культуру поведения: не мусорить на улице, ничего не ломать и не портить.
|
1.Наблюдение за работой дворника
2.Наблюдение за работой сотрудников детского сада на субботнике.
3.Труд: уборка участка от мусора.
|
|
|
|
Фотогазета «Как я провел лето»
|
Тема периода: Я в мире человек. Период: 15-26 сентября
Темы на неделю: 1. Я и мое тело. 2. Правила и безопасность дорожного движения.
Развернутое содержание работы. Расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни. Расширять представления детей о своей семье. Формировать перв. представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т.д.). Формировать положительную самооценку образ Я (помогать каждому ребёнку как можно чаще убеждаться в том, что он хороший, что его любят). Развивать представления детей о своём внешнем облике. продолжать знакомить детей со светофором. Подвести детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения. Уточнить знания детей о назначении светофора. Познакомить детей с различными видами городского транспорта. Знакомить детей с дорожными знаками. Формировать навыки культурного поведения в общественном транспорте.
|
Работа с родителями
|
Образовательная деятельность во время режимных моментов
|
Прогулка
|
Дата
|
РППС
|
Дата
|
Итоговые
мероприятия
|
1.Консультация «Наши бабушки и дедушки»
2.Стенд «Сохранение психологического благополучия ребенка в семье»
3.Папка-передвижка «телевидение в жизни семьи и ребенка», «играют дети - играем вместе»
4. Оформление информационных стендов с рекомендациями и консультации для родителей «Правила дорожного движения», «Малыш и дорога»
|
1.Беседа «Как я буду заботиться о своем здоровье». Аккуратно и тепло одеваться, не торопиться, спускаясь с лестницы, быстро не бегать, чтобы не упасть.
2. Рассматривание и беседа по картинке «Дети умываются».
3.С/р и. «Больница»
4. Беседа «Кто заботится о вашем здоровье дома?»
5.Беседа о здоровой пище. Полезные продукты, их значение для здоровья и хорошего настроения.
6. Беседа «Ласковые имена моих близких людей» Формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т.д.).
7. Беседа о членах семьи ребенка.
8. С/р и. «Семья».
9. Д.и. «Назови овощи, которые полезны детям». Ц.: Формировать представления, что в овощах много полезных витаминов.
10. Д.и. «Угадай на вкус». Ц: Формировать представления, что во всех фруктах много полезных витаминов, закрепить свойства: сочное, кислое, сладкое.
11. Д.и. «Назови правильно». Ц.: Формировать умение называть свои имя, фамилию, имена членов семьи.
12. Беседа о членах семьи «С кем ты приходишь в д/с».
13. Чтение К. Чуковский «Мойдодыр», «Я один у мамы сын».
14. Рассматривание картин «Бабушка кормит кошку».
15. Рассматривание картины
«Семья».
1. Дид. игра «Собери светофор»
2. Чтение стихотворения А. Северного «Светофор».
3. Беседа по содержанию стихотворения:
- Для чего нужен светофор?
- На какой цвет светофора нужно переходить улицу?
- На какой цвет светофора переходить дорогу нельзя.
- Что обозначает жёлтый сигнал светофора?
4. Предложить детям сделать аппликацию светофора в подарок малышам.
5. Подвижная игра: «Красный, желтый, зелёный».
6. Рассматривание фотографий и иллюстраций с изображением транспорта, который видели дети на улицах нашего города.
7. Беседа о транспорте, учить называть машины (грузовые, легковые, трактора).
8. Чтение рассказа В. Носова «Автомобиль».
9. Рисование транспорта.
10. Игра «Построим гараж для автомобилей».
11. Подвижные игры: «Воробушки и автомобили», «Мы машины».
12. Познакомить детей с правилами поведения в транспорте (уступать место старшим, старушкам, сидеть спокойно, разговаривать шёпотом).
13. Изготовление с детьми атрибутов к сюжетно – ролевой игре «Автобус».
14. Чтение стихотворения: «Пешеход», заучивание стихотворения «Правила простые нужно твёрдо знать», чтение стихотворения О. Бондаревой «Азбука безопасности».
|
1.Игра-шутка на внимание «Тело» Ц.: Знакомить с частями тела.
2. С/р и. «Семья»
3. Инд. работа по развитию связной речи «Моя семья»
4. Игра «Моих близких зовут..»
5. П.и. «Сделает шаг тот, у кого маму (папу, сестру, брата, дедушку, бабушку) зовут …»
|
|
1.Альбомы «Семья», «Дом»
2. Картины «Бабушка кормит кошку», «Семья», «На сенокосе».
3.Книги с произведениями о семье и ее членах.
4.Альбом с фотографиями семьи детей.
5.Р.и. «Семья», «Я расту»
1. Д/и «Собери светофор»
2.Фотографии иллюстраций с изображением транспорта.
|
|
Открытый день здоровья
|
Тема периода: Осень. Период: 29 сентября -24 октября
Темы на неделю: 1. Дары осени. Фрукты, овощи. 2. Хлеб – всему голова. 3. Дары осени. Грибы. Лесные ягоды.
4. Изменения в жизни животных и птиц осенью.
Развернутое содержание работы. Расширять представления детей об осени. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало – исчезли бабочки, отцвели цветы и т.д.), вести сезонные наблюдения. Расширять представления о сельскохозяйственных профессиях (в том числе нашего края). Расширять знания об овощах и фруктах (местных, экзотических). Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе.
|
Работа с родителями
|
Образовательная деятельность во время режимных моментов
|
Прогулка
|
Дата
|
РППС
|
Дата
|
Итоговые
мероприятия
|
1.Консульта-ция «Как знакомить дошкольников с осенними явлениями природы»
2. Стенд «Знакомьте детей с правилами безопасного поведения в природе»
3. Папка-передвижка «Играйте между делом»
4. Консультация «Рассматривание с детьми репродукций картин известных художников об осени как средство нравственного воспитания»
5. Стенд «Как научить детей восхищаться природой»
|
1. «Узнай на вкус». Опытно-исследовательская деятельность. Определение овощей и фруктов по вкусу. Свойства: сочный, сладкий, кислый.
2.Беседы: Закрепить знания об овощах и фруктах: где растут, как выращивают; в чем различие между ними, их польза
* «Прогулка по саду»
* «Прогулка по огороду»
* «Назови сказки, где герои – овощи»
3.Д.и. «Угадай овощ» Учить отгадывать овощ по описанию.
4. Д.и. «Не ошибись». Развивать быстроту мышления, сообразительность. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (похолодало – исчезли бабочки, отцвели цветы и т.д.)
5. Д.и. «Отгадай-ка». Развивать память, внимание, речь
6. Д.и. «Кузовок». Развивать мышление, наблюдательность, словарь
7. Разв. и. «Что где растет?» Закрепить, что овощи растут на огороде, в поле, фрукты – на деревьях, грибы в лесу, ягоды – на деревьях, кустах, кустиках, на грядках, в саду.
8. С/р игры. Закр. названия фруктов, овощей, форм-ть обощающие понятия: овощи, фрукты; знакомить с профессиями действиями продавца.
* «Магазин фруктов»
* «Овощной магазин»
9. Рассматривание картин:
- «Уборка урожая». Прод. знакомить с сельскохозяйственными профессиями
- «Дети в д/с ухаживают за огородом»
10.Чтение: Закреп. представления об осени, об овощах, фруктах, злаках, грибах
* А. Майков. «Осенние листья по ветру кружат...»;
* А. Пушкин. «Уж небо осенью дышало...» (из «Евгений Онегин»);
11.Беседы: Закрепить представления об осени, развивать речь, обогащать словарь.
* «Осенние изменения в природе»
* «Растения осенью»
* «Как готовятся к зиме животные?»
* «Как готовятся к зиме насекомые?»
* «Как готовятся к зиме люди?»
12. Беседа о лесе, о работе лесника: Расширять представления о профессии лесника
* «Кто и как заботится о лесе»
* «Лесник – очень важная и нужная профессия»
13. Чтение стихов об осени. Обратить внимание на красоту природы.
14. Р.и. «Профессии». Закрепить знания о сельскохозяйственных профессиях, о леснике.
15. Д.и. «Кузовок». Развивать мышление, наблюдательность, словарь
17. Д.и. «Не ошибись». Развивать быстроту мышления, сообразительность. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы.
18. Индивидуальная работа с календарем природы. Развивать умение вести сезонные наблюдения
19. Рассматривание картин: Обратить внимание на красоту осенней природы, развивать умение восхищаться ею; закрепить знания об осенних явлениях природы:
- «Осень в парке»
- «Дети осенью на прогулке»
- «В лесу»
- «Улетают птицы»
20. Чтение: Закреп. представления об осени.
* И. Бунин. «Листопад» (отрывок);
|
1.Д.и. «Живая и неживая природа». Расширять представления о неживой природе.
2.Наблюдения за сезонными изменениями. Закрепить знания о взаимосвязи живой и неживой природы
3.Наблюдения за березой. Продолжать знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года.
4.П.и. с мячом «Опасно-безопасно» Закрепить знания о правилах безопасного поведения в природе.
|
|
1.Альбомы «Осень», «Фрукты», «Овощи», «Грибы», «Ягоды», «Деревья»
2.Иллюстрации на темы «Живое, неживое», «Сельскохозяйственные профессии».
3.Книги с произведениями о людях разных профессий, об осени, овощах, фруктах, ягодах, грибах.
4.Игры «Времена года», «Зоологическое и ботаническое лото», «Домино».
5.Репродукции картин известных художников на тему «Осень»
|
|
Конкурс «Осенние фантазии» (с участием родителей)
| |
|
|
Скачать 68.23 Kb.