КТП-физика-8-класс. Программа по физике фгос 8 класс. (Автор А. В. Перышкин, Е. М. Гутник) Разработана на основе программы для общеобразовательных учреждений Физика 79 классы
 Скачать 180.96 Kb.
|
|
35 | Силы тока. Единицы тока. | Урок «открытия» нового знания Групповая , учебно –познавательная , информационная, здоровьесберегающая, проблемное обучение, И КТ | Предметные: Знать и понимать смысл понятий и величин : сила тока Личностные: Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи Коммуникативные: регулируют собственную деятельность посредством письменной речи Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения | | | |||||||
| 20.01 | | 36 | Амперметр. Изменение силы тока. Лабораторная работа № 5 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в различных ее участках». | Урок развивающего контроля Групповая, Здоровьесберегающая, личностоно-ориентированного обучения | Предметные: Знать/понимать смысл величины «сила тока»; знать правила включения в цепь амперметра, уметь измерять силу тока в цепи Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, способность к самооценке. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Познавательные: осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные: контролировать действие партнера; принимать во внимание разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию; оказывать поддержку тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности в группе, паре Регулятивные: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале | | | |||||
| 24.01 | | 37 | Электрическое напряжение, единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения. | Урок комплексного применения знаний Личностная, коммуникативная. ценностно-смысловая | Предметные: Знать/понимать смысл величины «напряжение»; знать правила включения в цепь вольтметра, уметь измерять напряжение в цепи Личностные: способность принимать самостоятельные решения, выстраивать аргументацию, приводить примеры Познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать его Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия | | | |||||
| 27.01 | | 38 | Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления. Лабораторная работа № 6 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи». | Урок развивающего контроля Групповая, Здоровьесберегающая, личностоно-ориентированного обучения | Предметные: Знать/понимать смысл явления электрического сопротивления. Понимать принципы работы простейших устройств и бытовых приборов. Уметь пользоваться измерительными приборами. Личностные: способность принимать самостоятельные решения, выстраивать аргументацию, приводить примеры Познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать его Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия | | | |||||
| 31.01 | | 39 | Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участка цепи. | Урок «открытия» нового знания Групповая , учебно –познавательная , информационная, здоровьесберегающая, проблемное обучение, И КТ | Предметные: Знать/понимать, от каких величин зависит сила тока в цепи; знать закон Ома для участка цепи; уметь использовать закон Ома для решения задач на вычисление напряжения, силы тока и сопротивления участка цепи. Личностные: критичность мышления, выстраивать аргументацию, приводить примеры, способность к самооценке на основе критерия успешности Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве Регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи | | | |||||
| 03.02 | | 40 | Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление . | Урок рефлексии, практикум, контроль знаний Групповая , личностно-ориентированного обучения,здоровьесберегающая, ИКТ, диагностики и самодиагностики результатов | Предметные: Знать/понимать зависимость электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Личностные: Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные: оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности Регулятивные: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале | | | |||||
| 07.02 | | 41 | Реостаты. Лабораторная работа №7 «Регулирование силы тока реостатом». | Урок развивающего контроля Групповая, Здоровьесберегающая, личностоно-ориентированного обучения | Предметные: Уметь пользоваться реостатом для регулирования силы тока , уметь определять сопротивление проводника Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, способность к самооценке. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Познавательные: осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные: контролировать действие партнера; принимать во внимание разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию; оказывать поддержку тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности в группе, паре Регулятивные: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале | | | |||||
| 10.02 | | 42 | Лабораторная работа№8 «Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра». Решение задач. | Урок развивающего контроля Групповая, Здоровьесберегающая, личностоно-ориентированного обучения | Предметные: Использовать физические приборы (амперметр и вольтметр) и измерительные инструменты для измерения и определения сопротивления проводника. Личностные: способность принимать самостоятельные решения, выстраивать аргументацию, приводить примеры Познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать его Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия | | | |||||
| 14.02 | | 43 | Последовательное соединение проводников. | Урок «открытия» нового знания Групповая , учебно –познавательная , информационная, здоровьесберегающая, проблемное обучение, И КТ | Предметные: Знать/понимать, что такое последовательное соединение проводников; знать, как определяется сила тока, напряжение и сопротивление для отдельных участков и всей цепи при последовательном соединении проводников Личностные: Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи Коммуникативные: регулируют собственную деятельность посредством письменной речи Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения | | | |||||
| 17.02 | | 44 | Параллельное соединение проводников. | Изучение нового метериала. Групповая, учебно -познавательная , информационная, здоровьесберегающая | Предметные: Знать/понимать, что такое параллельное соединение проводников; знать, как определяется сила тока, напряжение и сопротивление для отдельных участков и всей цепи при параллельном соединении проводников Личностные: критичность мышления, выстраивать аргументацию, приводить примеры, способность к самооценке на основе критерия успешности Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве Регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи | | | |||||
| 21.02 | | 45 | Решение задач по теме «Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников». | Урок обще-методической направленности Индивидуальная, групповая , учебно -познавательная , коммуникативная здоровьесберегающа, развивающего контроля, сотрудничества, личностно-ориентированного обучения | Предметные: Уметь решать задачи на применение законов последовательного и параллельного соединения проводников Личностные: Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные: оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности Регулятивные: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале | | | |||||
| 24.02 | | 46 | Работа электрического тока. Кратковременная контроль- ная работа № 4 по теме «Электричес- кий ток. Соединение проводников». | Урок развивающего контроля | ||||||||