КТП-физика-8-класс. Программа по физике фгос 8 класс. (Автор А. В. Перышкин, Е. М. Гутник) Разработана на основе программы для общеобразовательных учреждений Физика 79 классы
 Скачать 180.96 Kb.
|
|
23 | Паровая турбина. КПД теплового двигателя. | Урок обще-методической направленности Индивидуальная, групповая , учебно -познавательная , коммуникативная здоровьесберегающа, развивающего контроля, сотрудничества, личночтно-ориентированного обучения | Предметные: Знать/понимать смысл понятий: двигатель, тепловой двигатель Личностные: Формирование границ собственного знания и «незнания». Проявляют положительное отношение к урокам физики, к способам решения познавательных задач, оценивают свою учебную деятельность Познавательные: Восстанавливают предметную ситуацию, описанную в задаче, с выделением существенной для решения задачи информации Коммуникативные: С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли Учатся контролировать, корректировать и оценивать действия партнера Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения | П.№23,24 Упр.17 Презентации Первые тепл.двигате-ли | | |||||||
| 29.11 | | 24 | Решение задач. Подготовка к контрольной работе. | Повторение материала, практикум Групповая, здоровьесберегающая | Предметные: Знать различные виды тепловых машин, уметь приводить примеры их практического использования; знать/понимать смысл коэффициента полезного действия и уметь вычислять его Личностные: Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи Коммуникативные: Регулируют собственную деятельность посредством письменной речи Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения | Итоги главы стр.71,тест ПЗ.№935, 933 | | |||||
| 2.12 | | 25 | Контрольная работа №2 «Изменение агрегатных состояний вещества». | Урок развивающего контроля Индивидуальная, Здоровьесберегающая, личностоно-ориентированного обучения | Предметные: Уметь применять полученные знания при решении задач Личностные: формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе; воспитание качеств личности. Познавательные: осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор Коммуникативные: планировать пути достижения целей, Регулятивные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы | П.1-24 | | |||||
| | | Электрические явления (27 часов) | ||||||||||
| 06.12 | | 26 | Электризация тел. Два рода зарядов. | Урок «открытия» нового знания Групповая , учебно –познавательная , информационная, здоровьесберегающая, проблемное обучение, И КТ | Предметные: Знать/понимать смысл понятия: электризация тел, «электрический заряд»,взаимодействие электрических зарядов Личностные: Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные: оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности Регулятивные: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале | П.№25 | | |||||
| 09.12 | | 27 | Электроскоп. Проводники и непроводники электричества. | Урок «открытия» нового знания Групповая , учебно –познавательная , информационная, здоровьесберегающая, проблемное обучение, И КТ | Предметные: Уметь описывать и объяснять устройство и принцип действия электроскопа. Личностные: критичность мышления, выстраивать аргументацию, приводить примеры, способность к самооценке на основе критерия успешности Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения Коммуникативные: задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве Регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи | | | |||||
| 13.12 | | 28 | Электрическое поле. | Урок рефлексии, практикум, контроль знаний Групповая , личностно-ориентированного обучения,здоровьесберегающая, ИКТ, диагностики и самодиагностики результатов | Предметные: Уметь описывать взаимодействие электрических зарядов, знать/понимать смысл понятия «электрическое поле» Личностные: способность принимать самостоятельные решения, выстраивать аргументацию, приводить примеры Познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать его Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия | | | |||||
| 16.12 | | 29 | Делимость электрического заряда. Строение атомов. Промежуточный контроль | Урок «открытия» нового знания Групповая , учебно –познавательная , информационная, здоровьесберегающая, проблемное обучение, И КТ | Предметные: Знать/понимать строение атомов, уметь объяснять на этой основе процесс электризации, передачи заряда Знать/понимать строение атомов, уметь объяснять на этой основе процесс электризации, передачи заряда Личностные: Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают свою учебную деятельность; применяют правила делового сотрудничества Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи Коммуникативные: Регулируют собственную деятельность посредством письменной речи Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения | | | |||||
| 20.12 | | 30 | Объяснение электрических явлений. | Урок комплексного применения знаний Личностная, коммуникативная. ценностно-смысловая | Предметные: Знать/понимать смысл понятий: электрический ток, источники тока; уметь применять полученные знания при решении задач Личностные: Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные: оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности Регулятивные: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале | | | |||||
| 23.12 | | 31 | Электрический ток. Источники электрического тока. | Урок «открытия» нового знания Групповая , учебно –познавательная , информационная, здоровьесберегающая, проблемное обучение, И КТ | Предметные: Знать/понимать смысл понятий: электрический ток, источники тока; уметь применять полученные знания при решении задач Личностные: критичность мышления, выстраивать аргументацию, приводить примеры, способность к самооценке на основе критерия успешности Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве Регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи | | | |||||
| 27.12 (II четверть) | | 32 | Контрольная работа №3 «Электризация тел. Строение атомов». | Урок развивающего контроля Индивидуальная, Здоровьесберегающая, личностоно-ориентированного обучения | Предметные: Уметь применять полученные знания при решении задач Личностные: формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе; воспитание качеств личности. Познавательные: осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций Коммуникативные: устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор Регулятивные: планировать пути достижения целей, адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия | | | |||||
| 10.01 | | 33 | Электрическая цепь и ее составные части. | Урок «открытия» нового знания Групповая , учебно –познавательная , информационная, здоровьесберегающая, проблемное обучение, И КТ | Предметные: Знать/понимать правила составления электрических цепей, ее составные части. Личностные: способность принимать самостоятельные решения, выстраивать аргументацию, приводить примеры Познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать его Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия | | | |||||
| 13.01 | | 34 | Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Направление электрического тока. | Урок рефлексии, практикум, контроль знаний Групповая , личностно-ориентированного обучения,здоровьесберегающая, ИКТ, диагностики и самодиагностики результатов | Предметные: Понимать действие электрического тока, его направление. Личностные: Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий Коммуникативные: оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности Регулятивные: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале | | | |||||
| 17.01 | | |||||||||||