Дата урока
|
№
п\п
|
Раздел.Тема урока. Содержание
|
Виды контроля, измерители
|
Планируемые результаты ( УУД)
|
Домашнее задание
|
Примечание (образовательные ресурсы)
|
По плану
|
По факту
|
|
|
|
Тепловые явления (13 часов).
|
|
|
02.09
|
|
1
|
Тепловое движение. Температура.
|
Урок «открытия» нового знания
Групповая, учебно –познавательная , информационная, здоровьесберегающая, проблемное обучение, ИКТ
|
Предметные результаты: знать/понимать
смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество
Личностные: способность принимать самостоятельные решения, выстраивать аргументацию, приводить примеры
Познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать его
Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия
|
П.1
ЗП. №664-670
|
|
06.09
|
|
2
|
Внутренняя энергия Кратковременная ЛР №1 «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды».
|
Урок развивающего контроля
Групповая,
Здоровьесберегающая, личностоно-ориентированного обучения
|
Предметные результаты: уметь использовать физические приборы и измерительные
инструменты для измерения физических величин:промежутка времени,температуры представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков
Личностные : критичность мышления, выстраивать аргументацию, приводить примеры, способность к самооценке на основе критерия успешности
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
Регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи
|
П.2,
ЗП №671-679
Упр.1
|
|
09.09
|
|
3
|
Способы изменения внутренней энергии тела.
|
Урок «открытия» нового знания
Групповая , учебно –познавательная , информационная, здоровьесберегающая, проблемное обучение, И КТ щая
|
Предметные: знать и понимать:
смысл понятий:внутренняя энергия смысл физических :величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость. Уметь решать задачи.
Личностные: Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности
Познавательные: Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
Коммуникативные: Участвовать в учебном диалоге.
Включаться в групповую работу, связанную с общением.
Регулятивные: Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
|
П.3,
ПЗ №680-685
Упр.2
|
|
13.09
|
|
4
|
Виды теплопередачи. Теплопроводность.
Стартовый контроль
|
Урок развивающего контроля
Индивидуальная,
Здоровьесберегающая, личностоно-ориентированного обучения
|
Предметные: знать и понимать
смысл понятий:
теплопередача, теплопроводность
Личностные: проявляют положительное отношение к урокам физики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в своей учебной деятельности
Познавательные: строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
Коммуникативные: Учатся организовывать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
Регулятивные: Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона
|
П.4,
ПЗ №686- 690
Упр.3
|
|
16.09
|
|
5
|
Конвекция. Излучение.
|
Урок обще-методической направленности
Групповая , учебно -познавательная , коммуникативная здоровьесберегающа, развивающего контроля, сотрудничества, личностно-ориентированного обучения, ИКТ
|
Предметные: Знать и понимать
смысл понятий:конвекция,излучение.Формирование умения преобразовывать знаки и символы, строить логическое рассуждение.
Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, способность к самооценке.
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Познавательные: осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций,
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Коммуникативные: контролировать действие партнера; принимать во внимание разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию;
оказывать поддержку тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности в группе, паре
Регулятивные: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале
|
П.5, 6
ПЗ №713- 719 подг к самост. Работе
Упр.4,5
|
|
20.09
|
|
6
|
Сравнение видов теплопередачи. Примеры теплопередачи в природе и технике.
|
Урок «открытия» нового знания
Групповая , учебно –познавательная , информационная, здоровьесберегающая, проблемное обучение, И КТ
|
Предметные: Владеть понятийным аппаратом при описании тепловых явлений. Формирование умения планировать в повседневной жизни свои действия с применением полученных знаний законов физики
Личностные: способность принимать самостоятельные решения, выстраивать аргументацию, приводить примеры
Познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать его
Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия
|
Повт П.3-6
|
|
23.09
|
|
7
|
Количество теплоты. Единицы количества теплоты. Удельная теплоемкость вещества
|
Урок обще-методической направленности
Индивидуальная, групповая , учебно -познавательная , коммуникативная здоровьесберегающа, сотрудничества, личночтно-ориентированного обучения
|
Предметные: знать понятия : количество теплоты, единицы количества теплоты, удельная теплоемкость вещества. Формирование умения преобразовывать знаки и символы, строить логическое рассуждение.
Личностные: критичность мышления, выстраивать аргументацию, приводить примеры, способность к самооценке на основе критерия успешности
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве
Регулятивные: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи
|
П.7, 8
Упр.6,7
|
|
27.09
|
|
8
|
Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого телом при охлаждении.
|
Урок «открытия» нового знания
Групповая , учебно –познавательная , информационная, здоровьесберегающая, проблемное обучение, И КТ
|
Предметные: Уметь решать задачи по теме
Личностные: Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу,
Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Коммуникативные: оказывать поддержку и содействие тем, от кого зависит достижение цели в совместной деятельности
Регулятивные: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале
|
П.9 упр.8
|
|
30.09
|
|
9
|
Лабораторная работа № 2 «Сравнение количеств теплоты при смешении воды разной температуры».
|
Урок развивающего контроля
Групповая,
Здоровьесберегающая, личностоно-ориентированного обучения
|
Предметные: Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин:температуры, времени выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы
Личностные: Выделяют и формулируют проблему. Выбирают основания и критерии для сравнения, классификации объектов.
Познавательные: С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.
Коммуникативные: составляют план и последовательность действий
Регулятивные: проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, понимают причины успеха в учебной деятельности
|
П.7-9
ПЗ №751, 756, л.р.3
|
|
04.10
|
|
10
|
Лабораторная работа № 3 «Определение удельной теплоемкости твердого тела».
|
Урок развивающего контроля
Групповая,
Здоровьесберегающая, личностоно-ориентированного обучения
|
Предметные: Использовать физические
приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин:температуры, времени выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы
Личностные: способность принимать самостоятельные решения, выстраивать аргументацию, приводить примеры
Познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать его
Регулятивные: самостоятельно оценивать правильность выполнения действия
|
П.8,9 повт.
ПЗ. 762,764
|
|
Скачать 180.96 Kb.