физика 7 класс. Программа по физике Содержание Пояснительная записка
 Скачать 141.32 Kb.
|
| 18 | Равнодействующая сил § 31 | Урок открытия новых знаний | Овладеть расчетным способом нахождения равнодействующей двух сил | К: вести устную дискуссию с целью формирования своей точки зрения, а также координировать разные точки зрения для достижения общей цели Р: учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план и последовательность учебных действий; выполнять действия по образцу П: формировать умения воспринимать и перерабатывать информацию в символической форме | Проверка домашнего задания |
| 19 | Сила трения § 32, 33,34 | Урок открытия новых знаний | Научиться объяснять явления, происходящие из-за наличия силы трения, приводить примеры практического применения силы трения покоя; использовать полученные знания о силе трения и видах трения в повседневной жизни | К: обмениваться знаниями для принятия эффективных совместных решений Р: овладеть навыками самостоятельной постановки цели, планирования хода эксперимента, самоконтроля и оценки результатов П: научиться воспринимать, перерабатывать информацию, анализировать и выделять основное в прочитанном тексте, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать их, сформировать познавательный интерес к силе трения | Проверка домашнего задания |
| 20 | Решение задач по теме «Силы в природе» | Урок систематизации знаний | Научиться применять знания о весе тела, силе, равнодействующей сил при решении задач, графически изображать силы, находить их равнодействующую, анализировать, сравнивать и делать выводы. | К: Выражать свои мысли и выслушивать собеседника, понимать его точку зрения Р: самостоятельно оценивать результаты своих действий, проявлять инициативу; выполнять действия по образцу П: формировать умения воспринимать и перерабатывать информацию в символической форме, формировать умения перевода единиц измерения в единицы СИ и обратно; формировать навыки смыслового чтения | Проверка домашнего задания |
| 21 | Контрольная работа №2 по теме «Силы в природе» | Урок развивающего контроля | Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности | К: формировать контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов Р: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции П: извлекать информацию из прочитанного текста, применять полученные знания | Контрольная работа |
| ДАВЛЕНИЕ ТВЕРДЫХ ТЕЛ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ (20 ч) + лабораторные работы (5 ч) | |||||
| 22 | Давление § 35 | Урок открытия новых знаний | Овладеть расчетным способом нахождения давления, приводить примеры, показывающие зависимость действующей силы от площади опоры, использовать знания о давлении в повседневной жизни | К: обмениваться знаниями для принятия эффективных совместных решений Р: обнаруживать и формулировать учебную проблему П: научиться воспринимать, перерабатывать информацию, анализировать и выделять основное в прочитанном тексте, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать их, сформировать познавательный интерес к давлению твердых тел | |
| 23 | Способы уменьшения и увеличения давления § 36 | Урок открытия новых знаний | Овладеть экспериментальными методами исследования при изучении зависимости давления от площади опоры; научиться использовать полученные знания о давлении в повседневной жизни, приводить примеры увеличения и уменьшения давления в быту и технике | К: вести устную дискуссию с целью формирования своей точки зрения, а также координировать разные точки зрения для достижения общей цели Р: учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план и последовательность учебных действий; выполнять действия по образцу П: формировать умения воспринимать и перерабатывать информацию в символической форме | Проверка домашнего задания |
| 24 | Давление газа. Закон Паскаля § 37, 38 | Урок открытия новых знаний | Научиться понимать и объяснять изменение объема газа, изменения его давления на основе молекулярно-кинетической теории строения вещества, использовать полученные знания в повседневной жизни и технике. Научиться понимать смысл закона Паскаля, объяснять причину передачи давления жидкостью или газом одинаково во все стороны | К: вести устную дискуссию с целью формирования своей точки зрения, а также координировать разные точки зрения для достижения общей цели Р: обнаруживать и формулировать учебную проблему П: научиться воспринимать и перерабатывать информацию, выделять основные положения текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать их; объяснять физические процессы, связи и отношения | Проверка домашнего задания |
| 25 | Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда § 39, 40 | Урок открытия новых знаний | Овладеть расчетными способами для нахождения давления жидкости; пользоваться полученными знаниями о давлении в повседневной жизни | К: вести устную дискуссию с целью формирования своей точки зрения, а также координировать разные точки зрения для достижения общей цели Р: учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план и последовательность учебных действий; выполнять действия по образцу П: формировать умения воспринимать и перерабатывать информацию в символической форме | Проверка домашнего задания |
| 26 | Решение задач на расчет давление жидкости | Урок систематизации знаний | Научиться использовать расчетный способ для нахождения давления жидкости на дно и стенки сосуда, использовать полученные знания о давлении жидкостей и газов в повседневной жизни. | К: Выражать свои мысли и выслушивать собеседника, понимать его точку зрения Р: самостоятельно оценивать результаты своих действий, проявлять инициативу; выполнять действия по образцу П: формировать умения воспринимать и перерабатывать информацию в символической форме, формировать умения перевода единиц измерения в единицы СИ и обратно; формировать навыки смыслового чтения | Проверка домашнего задания |
| 27 | Сообщающиеся сосуды § 41 | Урок открытия новых знаний | Научиться применять знания о сообщающихся сосудах для объяснения принципа действия технических устройств и приборов (паровой котел, шлюзы и др.), обнаруживать зависимость высоты столба жидкости от ее плотности при равенстве давлений. | К: выражать с достаточной прямотой и точностью свои мысли Р: рационально планировать свою работу, добывать недостающую информацию с помощью материалов учебника П: формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; выделять и классифицировать существенные характеристики объекта; выполнять действия по образцу; формировать умения воспринимать и перерабатывать информацию в символической форме | Проверка домашнего задания |
| 28 | Атмосферное давление § 42, 43 | Урок открытия новых знаний | объяснять влияние атмосферного давления на живые организмы, использовать знания об атмосферном давлении в повседневной жизни. | К: вести устную дискуссию с целью формирования своей точки зрения, а также координировать разные точки зрения для достижения общей цели Р: обнаруживать и формулировать учебную проблему П: научиться воспринимать и перерабатывать информацию, выделять основные положения текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать их; объяснять физические процессы, связи и отношения | Проверка домашнего задания |
| 29 | Измерение атмосферного давления § 44 | Урок открытия новых знаний | Научиться измерять атмосферное давление, выражать единицы измерения атмосферного давления, находить давление с помощью расчетов; использовать приобретенные знания в повседневной жизни. | К: уметь слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы Р: ставить учебную задачу, составлять план и последовательность действий П: извлекать информацию из прочитанного текста, решать задачи, анализировать полученные результаты | Проверка домашнего задания |
| 30 | Барометр- анероид. Атмосферное давление на различных высотах § 45,46 | Урок открытия новых знаний | Научиться применять теоретические знания по физике на практике при измерении давления с помощью барометра, для объяснения принципа действия барометра-анероида, решать практические задачи в повседневной жизни | К: обмениваться знаниями для принятия эффективных совместных решений Р: выделять и осознать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознать качество и уровень усвоения П: системно мыслить, создавать, применять и преобразовывать знаки в символы при решении учебных и познавательных задач | Проверка домашнего задания |
| 31 | Манометры § 47 | Урок открытия новых знаний | Научиться измерять давление жидкостным манометром; использовать полученные знания в повседневной жизни; приводить примеры измерения давления манометром в быту и технике | К: развивать навыки монологической и диалогической речи, строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и учителем Р: обнаруживать и формулировать учебную проблему П: осуществлять поиск и выделять необходимую информацию, формировать навыки смыслового чтения | Проверка домашнего задания |
| 32 | Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс § 48,49 | Урок открытия новых знаний | Научиться обнаруживать зависимость между приложенными силами и площадью поршней в цилиндрах гидравлического пресса, объяснять полученные результаты и делать выводы; применять знания о законе Паскаля для объяснения принципа работы гидравлического пресса, приводить примеры использования гидравлического пресса в быту и технике | К: выражать с достаточной прямотой и точностью свои мысли Р: рационально планировать свою работу, добывать недостающую информацию с помощью материалов учебника П: формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; выделять и классифицировать существенные характеристики объекта; выполнять действия по образцу; формировать умения воспринимать и перерабатывать информацию в символической форме | Проверка домашнего задания |
| 33 | Решение задач по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов» | Урок систематизации знаний | Овладеть расчетным способом определения площади поршней и действующих сил в цилиндрах гидравлического пресса; научиться использовать полученные знания в повседневной жизни | К: Выражать свои мысли и выслушивать собеседника, понимать его точку зрения Р: самостоятельно оценивать результаты своих действий, проявлять инициативу; выполнять действия по образцу П: формировать умения воспринимать и перерабатывать информацию в символической форме, формировать умения перевода единиц измерения в единицы СИ и обратно; формировать навыки смыслового чтения | Проверка домашнего задания |
| 34 | Контрольная работа №3 по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов» | Урок развивающего контроля | Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности | К: формировать контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов Р: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции П: извлекать информацию из прочитанного текста, применять полученные знания | Контрольная работа |
| 35 | Лабораторная работа № 2 «Определение цены деления измерительного прибора» | Урок развивающего контроля | Научиться планировать и выполнять эксперименты по определению цены деления измерительного прибора; обрабатывать результаты измерений; представлять результаты измерений с помощью таблиц, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений | К: развивать способность к монологической и диалогической речи; строить продуктивное взаимодействие со сверстниками Р: овладеть навыками самостоятельной постановки цели, планирования хода эксперимента, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности П: формулировать выводы, адекватные полученным результатам | Зачет по лабораторной работе |
| 36 | Лабораторная работа № 3 «Измерение массы тела на рычажных весах» | ||||