№
|
Тема урока
|
Тип/
форма урока
|
Планируемые результаты обучения
|
Виды и формы контроля
|
освоение предметных знаний
|
УУД
|
ВВЕДЕНИЕ (3 ч)
|
1
|
Что изучает физика. Наблюдения и опыты
§ 1—3
|
Урок открытия новых знаний
|
Научиться объяснять физические явления, различать способы изучения физических явлений; приводить примеры различных видов физических явлений
|
К: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Р: осознавать себя как движущую силу научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции
П: сформировать познавательный интерес к предмету, уверенность в возможности познания природы, самостоятельность в приобретении знаний о физических явлениях: механических, электрических, магнитных, тепловых, звуковых, световых
|
|
2
|
Физические величины. Точность и погрешность измерений
§ 4,5
|
Урок открытия новых знаний
|
Научиться измерять длину, расстояние с помощью приборов, промежуток времени, объем, определять цену деления шкалы прибора, пределы измерения; уметь использовать полученные навыки измерений в быту
|
К: развивать навыки монологической и диалогической речи, строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и учителем
Р: обнаруживать и формулировать учебную проблему
П: осуществлять поиск и выделять необходимую информацию, формировать навыки смыслового чтения, формировать умения воспринимать и перерабатывать информацию в символической форме; формировать умения перевода единиц измерения в единицы СИ и обратно
|
Проверка домашнего задания
|
3
|
Физика и техника
§ 6
|
Урок систематизации знаний
|
Научиться выделять основные этапы развития физики, называть имена выдающихся ученых
|
К: уметь слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы
Р: рационально планировать свою работу
П: извлекать информацию из прочитанного текста, устанавливать причинно - следственные связи
|
Проверка домашнего задания
|
ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О СТРОЕНИИ ВЕЩЕСТВА (3 ч)
|
4
|
Строение вещества.
Лабораторная работа № 1 «Определение размеров малых тел»
§ 7,8
|
Урок открытия новых знаний
|
Научиться понимать природу физических явлений: расширение тел при нагревании, растворении марганцовки в воде; применять знания о строении вещества и молекулы на практике; овладеть экспериментальным методом исследования при определении размеров малых тел, использовать полученные знания о способах измерения физических величин в быту
|
К: развивать способность к монологической и диалогической речи; строить продуктивное взаимодействие со сверстниками
Р: овладеть навыками самостоятельной постановки цели, планирования хода эксперимента, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности
П: формулировать выводы, адекватные полученным результатам
|
Зачет по лабораторной работе
|
5
|
Движение молекул.
Броуновское движение
§ 7—10
|
Урок открытия новых знаний
|
Научиться понимать и уметь объяснять явление диффузии в газах, жидкостях, твердых телах и броуновское движение; уметь использовать знания о диффузии и скорости ее протекания в повседневной жизни.
|
К: вести устную дискуссию с целью формирования своей точки зрения, а также координировать разные точки зрения для достижения общей цели
Р: обнаруживать и формулировать учебную проблему
П: научиться воспринимать и перерабатывать информацию, выделять основные положения текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать их; объяснять физические процессы, связи и отношения
|
Проверка домашнего задания
|
6
|
Взаимодействие молекул.
Агрегатные состояния вещества.
§11, 12, 13
|
Урок открытия новых знаний
|
Научиться понимать и объяснять явление смачивания и несмачивания тел, уметь использовать полученные знания и навыки в повседневной жизни, приводить примеры смачивания и несмачивания в природе; понимать и объяснять
большую сжимаемость газов, малую сжимаемость жидкостей и твердых тел; изменение свойств в зависимости от состояния вещества
|
К: развивать навыки монологической и диалогической речи, строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и учителем
Р: обнаруживать и формулировать учебную проблему
П: осуществлять поиск и выделять необходимую информацию, формировать навыки смыслового чтения
|
Проверка домашнего задания
|
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ (15 ч)
|
7
|
Равномерное и неравномерное движение
§ 14, 15, 16
|
Урок открытия новых знаний
|
Научиться понимать и уметь объяснять механическое движение, путь, траекторию, равномерное и неравномерное движение; использовать полученные знания о видах движения в повседневной жизни и приводить примеры
|
К: развивать навыки монологической и диалогической речи, строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и учителем
Р: формировать навыки контроля и оценки; выполнять действия по образцу
П: выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на вопросы (по закреплению материала), формировать умения воспринимать и перерабатывать информацию в символической форме; формировать умения перевода единиц измерения в единицы СИ и обратно
|
Проверка домашнего задания
|
8
|
Расчет пути и времени движения. Средняя скорость.
§ 17
|
Урок открытия новых знаний
|
Овладеть расчетным способом нахождения пути, времени и скорости, выражать результаты расчетов в единицах СИ, использовать знания о скорости движения и пройденном пути в повседневной жизни
|
К: планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, слушать, вступать в диалог
Р: составлять план и последовательность действий, действовать по алгоритму
П: формировать умения воспринимать и перерабатывать информацию в символической форме, формировать умения перевода единиц измерения в единицы СИ и обратно, формировать навыки смыслового чтения
|
Проверка домашнего задания
|
9
|
Инерция. Взаимодействие тел
§ 18, 19, 20,21
|
Урок открытия новых знаний
|
Научиться понимать и объяснять явление инерции, приводить примеры инерции, использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни
|
К: вести устную дискуссию с целью формирования своей точки зрения, а также координировать разные точки зрения для достижения общей цели
Р: обнаруживать и формулировать учебную проблему
П: научиться воспринимать и перерабатывать информацию, выделять основные положения текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать их; объяснять физические процессы, связи и отношения
|
Проверка домашнего задания
|
10
|
Плотность
вещества. Расчет массы и объема тела по его плотности
§ 22, 23
|
Урок открытия новых знаний
|
Научиться понимать физический смысл плотности, изменение плотности одного и того же вещества в зависимости от его агрегатного состояния, рассчитывать плотность через массу и объем, пользоваться таблицами плотностей
|
К: вести устную дискуссию с целью формирования своей точки зрения, а также координировать разные точки зрения для достижения общей цели
Р: учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план и последовательность учебных действий; выполнять действия по образцу
П: формировать умения воспринимать и перерабатывать информацию в символической форме
|
Проверка домашнего задания
|
11
|
Решение задач по темам «Механическое движение», «Плотность вещества»
|
Урок систематизации знаний
|
Научиться записывать формулы для нахождения массы тела, его объема, плотности вещества, пути, скорости, времени движения тела; анализировать и сравнивать их, выражать результаты расчетов в единицах СИ
|
К: Выражать свои мысли и выслушивать собеседника, понимать его точку зрения
Р: самостоятельно оценивать результаты своих действий, проявлять инициативу; выполнять действия по образцу
П: формировать умения воспринимать и перерабатывать информацию в символической форме, формировать умения перевода единиц измерения в единицы СИ и обратно; формировать навыки смыслового чтения
|
Проверка домашнего задания
|
12
|
Контрольная работа № 1 по теме «Механическое движение. Плотность вещества»
|
Урок развивающего контроля
|
Научиться воспроизводить приобретенные знания, навыки в конкретной деятельности
|
К: формировать контроль и самоконтроль понятий и алгоритмов
Р: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции
П: извлекать информацию из прочитанного текста, применять полученные знания
|
Контрольная работа
|
13
|
Сила тяжести
§ 24, 25
|
Урок открытия новых знаний
|
Научиться понимать и объяснять явление тяготения, приводить примеры действия силы, изображать силу графически и точку ее приложения, учитывать знания о всемирном тяготении в повседневной жизни
|
К: вести устную дискуссию с целью формирования своей точки зрения, а также координировать разные точки зрения для достижения общей цели
Р: учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план и последовательность учебных действий; выполнять действия по образцу
П: формировать умения воспринимать и перерабатывать информацию в символической форме
|
Проверка домашнего задания
|
14
|
Сила тяжести на других планетах
§ 25, 28, 29
|
Урок открытия новых знаний
|
Научиться объяснять явление притяжения тел, использовать знания о взаимном притяжении тел в повседневной жизни.
|
К: выражать с достаточной прямотой и точностью свои мысли
Р: рационально планировать свою работу, добывать недостающую информацию с помощью материалов учебника
П: формировать целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки; выделять и классифицировать существенные характеристики объекта; выполнять действия по образцу; формировать умения воспринимать и перерабатывать информацию в символической форме
|
Проверка домашнего задания
|
15
|
Сила упругости.
§ 26
|
Урок открытия новых знаний
|
Научиться понимать и объяснять явление деформации тела, понимать смысл закона Гука, измерять силу упругости, изображать графически, показывать точку приложения и направление действия силы упругости
|
К: развивать навыки монологической и диалогической речи, строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и учителем
Р: формировать навыки контроля и оценки; выполнять действия по образцу
П: выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на вопросы (по закреплению материала), формировать умения воспринимать и перерабатывать информацию в символической форме; формировать умения перевода единиц измерения в единицы СИ и обратно
|
Проверка домашнего задания
|
16
|
Решение задач на силу тяжести и силу упругости
|
Урок систематизации знаний
|
Овладеть расчетным способом нахождения силы тяжести и силы упругости, выражать результаты расчетов в единицах СИ, научиться использовать знания о силе тяжести и упругости повседневной жизни
|
К: Выражать свои мысли и выслушивать собеседника, понимать его точку зрения
Р: самостоятельно оценивать результаты своих действий, проявлять инициативу; выполнять действия по образцу
П: формировать умения воспринимать и перерабатывать информацию в символической форме, формировать умения перевода единиц измерения в единицы СИ и обратно; формировать навыки смыслового чтения
|
Проверка домашнего задания
|
17
|
Вес тела. Динамометр
§27, 28, 29, 30
|
Урок открытия новых знаний
|
Научиться измерять вес тела; овладеть расчетным способом для нахождения веса тела, массы тела, различать вес тела и его массу
|
К: вести устную дискуссию с целью формирования своей точки зрения, а также координировать разные точки зрения для достижения общей цели
Р: учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план и последовательность учебных действий; выполнять действия по образцу
П: формировать умения воспринимать и перерабатывать информацию в символической форме
|
Проверка домашнего задания
|
Скачать 141.32 Kb.