изо 5-8 класс. Изобразительное искусство 5-8 кл. Программа по изобразительному искусству 58 классы Составитель Павлова Елена Анатольевна
 Скачать 268.26 Kb.
|
|
В итоге освоения программы учащиеся должны: 5 класс: Ученик научится: понимать роль и место искусства в развитии культуры, ориентироваться в связях искусства с наукой и религией; осознавать потенциал искусства в познании мира, в формировании отношения к человеку, природным и социальным явлениям; понимать роль искусства в создании материальной среды обитания человека; осознавать главные темы искусства и, обращаясь к ним в собственной художественно-творческой деятельности, создавать выразительные образы; * отличать истоки и специфику образного языка декоративно-прикладного искусства; различать особенности уникального крестьянского искусства, семантическое значение традиционных образов, мотивов (древо жизни, конь, птица, солярные знаки); различать несколько народных художественных промыслов России; различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных народов и времен (например, Древнего Египта, Древней Греции, Китая, Западной Европы XVII века); различать по материалу, технике исполнения современные виды декоративно-прикладного искусства (художественное стекло, керамика, ковка, литье, гобелен, батик и т. д.); выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства (народного, классического, современного) связь конструктивных, декоративных, изобразительных элементов, а также видеть единство материала, формы и декора; умело пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного обобщения, уметь передавать единство формы и декора (на доступном для данного возраста уровне); выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного искусства (используя традиционное письмо Гжели, Городца, Хохломы и т. д.) на основе ритмического повтора изобразительных или геометрических элементов; создавать художественно-декоративные объекты предметной среды, объединенные единой стилистикой (предметы быта, мебель, одежда, детали интерьера определенной эпохи); владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, цвета, формы, объема, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объемных декоративных композиций; владеть навыком работы в конкретном материале (батик, витраж и т. п.); Понимать язык искусства орнаментации и колористики вологодского (Кичменгско-Городецкого) женского праздничного костюма. знать основные компоненты, составляющие ансамбль вологодского (Кичменгско-Городецкого) женского праздничного костюма. использовать декоративные элементы и мотивы вологодского (Кичменгско-Городецкого) орнамента для украшения нарукавной части праздничного платья. расширять и углублять знания в области национального фольклора вологжан (кичменжан). понимать смысловое значение изобразительно-декоративных элементов в гербе Вологодской области, Кичменгско-Городецкого района. Ученик получит возможность научиться: выделять и анализировать авторскую концепцию художественного образа в произведении искусства; определять эстетические категории «прекрасное»и «безобразное», «комическое» и «трагическое» и др. в произведениях пластических искусств и использовать эти знания на практике; различать произведения разных эпох, художественныхстилей; различать работы великих мастеров по художественной манере (по манере письма). различать произведения разных эпох, художественных стилей; понимать и использовать в художественной работе материалы и средства художественной выразительности, соответствующие замыслу. 6 класс: Ученик научится: понимать связи искусства с всемирной историей и историей Отечества; осознавать роль искусства в формировании мировоззрения, в развитии религиозных представлений и в передаче духовно-нравственного опыта поколений; осмысливать на основе произведений искусства морально-нравственную позицию автора и давать ей оценку, соотнося с собственной позицией; передавать в собственной художественной деятельности красоту мира, выражать своё отношение к негативным явлениям жизни и искусства; осознавать важность сохранения художественных ценностей для последующих поколений, роль художественных музеев в жизни страны, края, города. узнавать виды изобразительного искусства во все времена, различать многообразие образных языков искусства и особенности видения мира в разные эпохи; понимать взаимосвязь реальной действительности и ее художественного изображения в искусстве, ее претворение в художественный образ; выделять основные виды и жанры изобразительного искусства, иметь представление об основных этапах развития портрета, пейзажа и натюрморта в истории искусства; называть имена выдающихся художников и произведения искусства в жанрах портрета, пейзажа и натюрморта в мировом и отечественном искусстве; понимать особенности творчества и значение в отечественной культуре великих русских художников-пейзажистов, мастеров портрета и натюрморта; различать основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве (линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива), особенности ритмической организации изображения; узнавать разные художественные материалы, художественные техники и их значение в создании художественного образа; пользоваться красками (гуашь и акварель), несколькими графическими материалами (карандаш, тушь), обладать первичными навыками лепки, уметь использовать коллажные техники; видеть конструктивную форму предмета, владеть первичными навыками плоского и объемного изображений предмета и группы предметов; знать общие правила построения головы человека; уметь пользоваться начальными правилами линейной и воздушной перспективы; видеть и использовать в качестве средств выражения соотношения пропорций, характер освещения, цветовые отношения при изображении с натуры, по представлению и по памяти; создавать творческие композиционные работы в разных материалах с натуры, по памяти и по воображению; активно воспринимать произведения искусства и аргументированно анализировать разные уровни своего восприятия, понимать изобразительные метафоры и видеть целостную картину мира, присущую произведению искусства; узнаватьосновные компоненты, составляющие ансамбль вологодского (Кич-Городецкого) парадного мужского комплекса одежды. приобретатьопыт эмоционально-ценностного эстетического восприятия и художественной оценки композиции и декора отдельных компонентов вологодского (Кич-Городецкого) народного мужского костюма как завершенного, гармоничного ансамбля. пониматьи правильноупотреблятьв устной речиизученные понятия. использоватьдекоративные элементы и мотивы вологодского (Кич-Городецкого) орнамента для украшения. характеризовать исторический и бытовой жанры как идейное и образное выражение значимых событий в истории Вологодской области (Кич-Городецкого района) и повседневной бытовой жизни народов. уметь выражать свое отношение к тем или иным картинам бытового или исторического жанров художников Вологодской области (Кич-Городецкого района). запоминать и называть имена известных художников и их картины, посвященные изображению исторических событий и бытовых сцен. Ученик получит возможность научиться: понимать гражданское подвижничество художникав выявлении положительных и отрицательных сторон жизни в художественном образе; осознавать необходимость развитого эстетическоговкуса в жизни современного человека; понимать специфику ориентированности отечественного искусства на приоритет этического над эстетическим. различать работы великих мастеров по художественной манере (по манере письма); понимать и использовать в художественной работе материалы и средства художественной выразительности, соответствующие замыслу; определять эстетические категории «прекрасное» и «безобразное» в произведениях пластических искусств и использовать эти знания на практике; 7 класс: Ученик научится: • эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и своё отношение к ним средствами художественного языка; • понимать роль художественного образа и понятия «выразительность» в искусстве; • создавать композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве, используя выразительные средства изобразительного искусства: компози-цию, форму, ритм, линию, цвет, объём, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла в живописи, скульптуре, графике; • создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объёме пропорции лица, фигуры; характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека; • наблюдать, сравнивать, сопоставлять и анализировать геометрическую форму предмета; изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи, скульптуре, графике, художественном конструировании; • использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в Вологодской области (в Кичменгско-Городецком районе) узнавать жанровую систему в изобразительном искусстве и ее значения для анализа развития искусства и понимания изменений видения мира, а следовательно, и способы его изображения; узнавать роль и историю тематической картины в изобразительном искусстве и ее жанровых видах (бытовой и исторический жанр, мифологическая и библейская темы в искусстве); понимать процесс работы художника над картиной, смысл каждого этапа этой работы, роль эскизов и этюдов; понимать композицию, как о целостность и образный строй произведения, композиционное построение произведения, роль формата, выразительное значение размера произведения, соотношение целого и детали, значение каждого фрагмента и его метафорический смысл на примерах произведений художников в Кичменгском Городке; чувствовать поэтическую красоту повседневности, раскрываемую в творчестве художников; понимать роль искусства в утверждении значительности каждого момента жизни человека, в понимании и ощущении человеком своего бытия и красоты мира; знать о роли искусства в создании памятников в честь больших исторических событий, о влиянии образа, созданного художником, на понимание событий истории; понимать роль изобразительного искусства в понимании вечных тем жизни, в создании культурного контекста; понимать поэтическое (метафорическом) претворение реальности во всех жанрах изобразительного искусства; разницу сюжета и содержания в картине; роль конструктивного, изобразительного и декоративного начал в живописи, графике и скульптуре; понимать роль художественной иллюстрации; называть наиболее значимые произведения на исторические и библейские темы в европейском и отечественном искусстве; понимать особую культуростроительную роль русской тематической картины XIX—XX столетий; иметь представление об историческом художественном процессе, о содержательных изменениях картины мира и способах ее выражения, о существовании стилей и направлений в искусстве, о роли творческой индивидуальности художника; иметь представление о сложном, противоречивом и насыщенном художественными событиями пути российского и мирового изобразительного искусства в XX веке; получить первичные навыки передачи пропорций и движений фигуры человека с натуры и по представлению; научиться владеть материалами живописи, графики и лепки на доступном возрасту уровне; развивать навыки наблюдательности, способность образного видения окружающей ежедневной жизни, формирующие чуткость и активность восприятия реальности; получить навыки соотнесения собственных переживаний с контекстами художественной культуры; получить творческий опыт в построении тематических композиций, предполагающий сбор художественно-познавательного материала, формирование авторской позиции по выбранной теме и поиски способа ее выражения; Ученик получит возможность научиться: анализировать средства выразительности, используемые художниками, скульпторами, архитекторами, дизайнерами для создания художественного образа в Кичменгском Городке; определять шедевры национального и мирового изобразительного искусства; • анализировать и высказывать суждение о своей творческой работе и работе одноклассников; • понимать и использовать в художественной работематериалы и средства художественной выразительности,соответствующие замыслу; понимать историческую ретроспективу становления жанров пластических искусств. 8 класс: Ученик научится: • понимать специфику изображения и визуально-пластической образности в театре и на киноэкране. • перечислять и характеризовать основные формы графического дизайна, его художественно-композиционные, визуально-психологические и социальные аспекты; • понимать, что все замыслы художника и созданное им оформление живут на сцене только через актёра, благодаря его игре; • узнавать, что образное решение сценического пространства спектакля и облика его персонажей составляют основную творческую задачу театрального художника; • осознавать специфику спектакля. • понимать специфику изображения в фотографии, его эстетическую условность; • различать особенности художественно-образного языка; • понимать и объяснять, что в основе искусства фотографии лежит дар видения мира, умение отбирать и запечатлевать в потоке жизни её неповторимость в большом и малом; • владеть элементарными основами грамоты фотосъёмки; • осознанно осуществлять выбор объекта, точки съёмки, ракурса, крупности плана; • анализировать и сопоставлять художественную ценность чёрно-белой и цветной фотографии; • понимать и объяснять значение информационно-эстетической и историко- документальной ценности фотографии; • анализировать работы мастеров отечественной и мировой фотографии; • развивать в себе художнические способности, используя для этого компьютерные технологии и Интернет; • осваивать навыки оперативной репортажной съёмки события и учиться владеть основами операторской грамоты, необходимой в жизненной практике. • узнавать, что телевидение, прежде всего является средством массовой информации, транслятором самых различных событий и зрелищ; • понимать многофункциональное назначение телевидения как средства не только информации; • получать представление о разнообразном жанровом спектре телевизионных передач; • осознавать общность творческого процесса при создании любой телевизионной передачи и кинодокументалистики; • понимать, что кинонаблюдение — это основа документального видеотворчества как на телевидении, так и в любительском видео; • понимать эмоционально-образную специфику жанра видеоэтюда и особенности изображения в нём человека и природы; • представлять и объяснять художественные различия живописного пейзажа, портрета и их киноаналогов; • понимать информационно-репортажную специфику жанра видеосюжета и особенности изображения в нём события и человека; • понимать и уметь осуществлять предварительную творческую и организационную работу по подготовке к съёмке сюжета, добиваться естественности и правды поведения человека в кадре; • понимать и объяснять специфику и взаимосвязь звукоряда, экранного изображения в видеоклипе, его ритмически-монтажном построении; • рассуждать, выражать своё мнение по поводу своих творческих работ и работ одноклассников. Ученик получит возможность научиться: • добиваться эмоциональной выразительности; • представлять историю развития искусства театра, эволюцию театрального здания и устройства сцены (от древнегреческого амфитеатра до современной мультисцены); • понимать различия в творческой работе художника-живописца и сценографа; • развивать свою зрительскую культуру; • понимать единство творческой природы театрального и школьного спектакля. • осознавать, что фотографию делает искусством не аппарат, а человек, снимающий этим аппаратом; • применять в своей съёмочной практике ранее приобретённые знания и навыки композиции; • работать с освещением для передачи объёма и фактуры вещи при создании художественно-выразительного фотонатюрморта; • уметь работать оперативно и быстро; • работать с освещением (а также точкой съёмки, ракурсом и крупностью плана) для передачи характера человека; • постоянно овладевать новейшими компьютерными технологиями, повышая свой творческий уровень. Коммуникативные УУД • приобретать навыки композиционной обработки фотоснимка при помощи различных компьютерных программ. • узнавать, что неповторимую специфику телевидения составляет прямой эфир; • формировать собственную программу телепросмотра, выбирая самое важное и интересное, а не проводить всё время перед экраном; • приобретать и использовать опыт документальной съёмки и тележурналистики (интервью, репортаж, очерк) для формирования своего телевидения; • приобретать представление о различных формах операторскогокинонаблюдения; • реализовывать сценарно- режиссёрскую и операторскую грамоту творчества в практике создания видеоэтюда; • реализовывать режиссёрско- операторские навыки и знания в условиях оперативной съёмки видеосюжета; • пользоваться опытом создания видеосюжета при презентации своих сообщений в Интернете • оценивать содержательное наполнение и художественные достоинства произведений экранного искусства. Требования к уровню подготовки выпускников В результате изучения изобразительного искусства выпускник должен знать основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств; основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива, пространство, объем, ритм, композиция); выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения; наиболее крупные художественные музеи России и мира. Ученик получит возможность научиться: применять художественно-выразительные средства графики, живописи, скульптуры, художественного конструирования в своем творчестве; определять средства выразительности при восприятии произведений; анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства; ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения; объяснять роль и значение изобразительного искусства в синтетических видах творчества; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для эстетической оценки явлений окружающего мира; при восприятии произведений искусства и высказывании суждений о них; художественные материалы в своем творчестве (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные материалы); средства художественной выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень, перспектива, композиция) в самостоятельной творческой деятельности: рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки, декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера Результаты изучения предметной области «Изобразительное искусство» на разных этапах изучения должны отражать: 1) формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения; 2) развитие визуально-пространственного мышления как формы эмоционально-ценностного освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры; 3) освоение художественной культуры во всём многообразии её видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощённых в пространственных формах (фольклорное художественное творчество разных народов, классические произведения отечественного и зарубежного искусства, искусство современности); 4) воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека; 5) приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств: изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне; приобретение опыта работы над визуальным образом в синтетических искусствах (театр и кино); 6) приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках в различных видах визуально-пространственных искусств, в специфических формах художественной деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, компьютерная графика, мультипликация и анимация); 7) развитие потребности в общении с произведениями изобразительного искусства, освоение практических умений и навыков восприятия, интерпретации и оценки произведений искусства; формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности. 3. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО В ЖИЗНИ - ЧЕЛОВЕКА (34 часа) 5 класс Древние корни народного искусства ( 9 ч) Древние образы в народном искусстве Убранство русской избы Внутренний мир русской избы Конструкция и декор предметов народного быта. Образы и мотивы в орнаментах народной вышивки Вологодской области. Народный праздничный костюм Вологодской области Народные праздничные обряды. Народные праздничные обряды Вологодской области Связь времен в народном искусстве (7 ч) Древние образы в современных народных игрушках Искусство Гжели. Городецкая роспись. Хохлома. Жостово. Роспись по металлу Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте. Роль народных художественных промыслов в современной жизни Народные промыслы родного края. Декор, человек, общество, время (9 ч) Зачем людям украшения. Особенности декора костюма людей родного края. Роль декоративного искусства в жизни древнего общества. Роль декоративного искусства в нашей жизни. Одежда говорит о человеке. Русский народный костюм нашего края. О чем рассказывают нам гербы и эмблемы. Герб и флаг Кичменгского Городка и Вологодской области. Роль декоративного искусства в жизни человека и общества. Декоративное искусство в современном мире ( 9 ч) Современное выставочное искусство. Создание эскиза декоративной керамической вазы. Промежуточная аттестация. Тестирование. Ты сам – мастер. Особенности и традиции изготовления русской тряпичной куклы. Ты сам - мастер. Мозаичное панно. Народные художники нашего края. Урок обобщения знаний по темам года ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА (34 часа) 6 класс Виды изобразительного искусства и основы образного языка(8 часов) Изобразительное искусство. Семья пространственных искусств. Художественные материалы. Рисунок — основа изобразительного творчества. Линия и ее выразительные возможности. Ритм линий. Пятно как средство выражения. Ритм пятен. Цвет. Основы цветоведения. Цвет в произведениях живописи. Объемные изображения в скульптуре. Скульптуры в Кичменгском Городке. Основы языка изображения. Мир наших вещей. Натюрморт (8 часов) Реальность и фантазия в творчестве художника. Изображение предметного мира — натюрморт. Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира. Изображение объема на плоскости и линейная перспектива. Освещение. Свет и тень. Натюрморт в графике. Цвет в натюрморте. Выразительные возможности натюрморта. Вглядываясь в человека. Портрет(11 часов) Образ человека — главная тема в искусстве. Конструкция головы человека и ее основные пропорции. Изображение головы человека в пространстве. Портрет в скульптуре. Графический портретный рисунок. Сатирические образы человека. Образные возможности освещения в портрете. Роль цвета в портрете. Великие портретисты прошлого. Портретисты нашего края (области). Портрет в изобразительном искусстве XX века. Человек и пространство. Пейзаж (7 часов) Жанры в изобразительном искусстве. Изображение пространства. Правила построения перспективы. Воздушная перспектива. Пейзаж — большой мир. Пейзаж настроения. Природа и художник. Пейзаж в русской живописи. Пейзаж в графике. Пейзажи родного края. Городской пейзаж. Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл. 7 класс Архитектура и дизайн – конструктивные искусства в ряду пространственных искусств.(34 часа) Художник – дизайн – архитектура. Искусство композиции – основа дизайна и архитектуры (8 ч) Основы композиции в конструктивных искусствах Прямые линии и организация пространства Цвет – элемент композиционноготворчества. Свободные формы: линии и тоновые пятна. Буква – строка – текст. Искусство шрифта Композиционные основы макетирования в графическом дизайне В бескрайнем море книг и журналов. Многообразие форм графического дизайна В мире вещей и зданий. Художественный язык конструктивных искусств (11 ч) Объект и пространство Взаимосвязь объектов в архитектурном макете. Конструкция часть и целое. Здание как сочетание различных объёмов. Понятие модуля Конструкция: часть и целое. Важнейшие архитектурные элементы здания Красотаи целесообразность. Вещь как сочетание объёмов и образ времени Форма и материал.Рольи значение материала в конструкции Цвет в архитектуре и дизайне. Роль цвета в формотворчестве Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры в жизни человека (7 ч) Город сквозь времена и страны. Образы материальной культуры прошлого Город сегодня и завтра. Пути развития современной архитектуры и дизайна Живое пространство города. Город, микрорайон, улица Вещь в городе и дома. Городской дизайн Интерьер и вещь в доме. Природа и архитектура Ты – архитектор! Замысел архитектурного проекта и его осуществление Человек в зеркале дизайна и архитектуры. Образ жизни и индивидуальное проектирование (7 ч) Мой дом – мой образ жизни. Скажи мне, как ты живёшь, и я скажу, какой у тебя дом Пугало в огороде, или… Под шёпот фонтанных струй Мода, культура и ты. Композиционно-конструктивные принципы дизайна одежды Встречают по одёжке. Дизайн современной одежды Автопортрет на каждый день. Грим и причёска в практике дизайна Моделируя себя – моделируешь мир. 8 класс Изобразительное искусство в театре, кино, на телевидении (17 часов) Мир твоими глазами. Изображения вокруг нас. – (1 час) Художник и искусство театра. Роль изображения в синтетических искусствах (4ч) Правда и магия театра. Театральное искусство и художник. Безграничное пространство сцены. Сценография — особый вид художественного творчества. Сценография — искусство и производство. Тайны актёрского перевоплощения. Костюм, грим и маска, или Магическое «если бы». Третий звонок. Спектакль: от замысла к воплощению. Эстафета искусств: от рисунка к фотографии. Эволюция изобразительных искусств и технологий.(4 часа) Фотография — взгляд, сохранённый навсегда. Фотография —новое изображение реальности. Грамота фотокомпозиции и съёмки. Основа операторского мастерства: умение видеть и выбирать. Фотография — искусство светописи. Вещь: свет и фактура. Человек на фотографии. Событие в кадре. Операторское мастерство фотопортрета. Искусство фоторепортажа. Фильм — творец и зритель. Что мы знаем об искусстве кино?(4 часа) Многоголосый язык экрана. Синтетическая природа фильма и монтаж. Пространство и время в кино. Художник — режиссёр — оператор. Художественное творчество в игровом фильме. От большого экрана к твоему видео. Азбука киноязыка. Фильм —«рассказ в картинках». Воплощение замысла. Чудо движения: увидеть и снять. Бесконечный мир кинематографа. Искусство анимации или когда художник больше, чем художник. Живые рисунки на твоём компьютере. Телевидение — пространство культуры? Экран — искусство — зритель (4 часа) Мир на экране: здесь и сейчас. Информационная и художественная природа телевизионного изображения. Телевидение и документальное кино. Телевизионная документалистика: от видеосюжета до телерепортажа и очерка. Жизнь врасплох, или Киноглаз. Кинонаблюдение – основа документальноговидеотворчества. Телевидение, видео, Интернет… Что дальше? Современные формы экранного языка. 4. Тематическое планирование. Учебно-тематический план 5 класса.
Учебно - тематический план 6 класса
Учебно-тематический план 7 класса
34 часа Учебно-тематический план 8 класса
В целях повышения ответственности каждого учителя за результаты труда, за степень усвоения каждым обучающимся государственного образовательного стандарта, определенного образовательной программой в рамках учебного года или курса в целом в соответствии ФЗ «Об образовании в РФ» проводится контроль в 5-8 классах. Текущий контроль
Промежуточная аттестация
|