Игратерапия. 6 класс. Внеурочная деятельность. Игр. 6 кл.. Программа по курсу "Игротерапия " для 5 6
 Скачать 164.23 Kb.
|
«Почтовый ящик».Цели: различать форму на ощупь, соотнося плоскостную и объемную формы, учить при тактильном восприятии пользоваться методом проб. Оборудование: коробка с прорезями различной конфигурации, объемные фигуры, ширма. Ход: Педагог предлагает ребенку протолкнуть геометрические формы в прорези коробки за ширмой. «Три бутылочки». Цели: продолжать формировать тактильное различение свойств предметов, осуществлять выбор на ощупь по речевой инструкции, развивать внимание, учить находить по словесной инструкции холодный, теплый предметы. Оборудование: три одинаковые бутылочки, три чашки, три куклы. Ход: На столе у педагога три бутылки с водой разной температуры (горячая, холодная, теплая). Трое детей берут по бутылке и ощупывают их. Затем педагог просит детей закрыть глаза и меняет местами бутылки, а из одной из них выливает воду в чашку. Дети пробуют воду рукой и отгадывают из чьей она бутылки. Педагог помогает детям использовать в речи определения «холодная», «теплая», «горячая». И предлагает определить температуру в оставшихся бутылках. ИГРЫ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА ФОРМИРОВАНИЕ КИНЕСТЕТИЧЕСКИХ И КИНЕТИЧЕСКИХ ОЩУЩЕНИЙИмитационные игры: «Бабочка летает, обезьянка прыгает, кенгуру скачет, ветер дует и т.д. Игры на восприятие предметов в движении: игры в воображаемые снежки, камешки (бросаем в море, играем на берегу), передача по кругу воображаемого предмета и т.д. Игры на восприятие команды в движении: «Сделай по рисунку и замри» Ребѐнку показывают карточки со схематичным показом движения или позы. Ребѐнок должен принять такую же позу. Игры на развитие выразительности движений: «Пешеходы идут» Дети изображают людей разного возраста с разными походками: старушка ведѐт собачку на поводке, ученик опаздывает в школу, старичок идѐт с палочкой, мама ведѐт за руку малыша и т.д. Игры на восприятие роли в движении: «Иголка и нитка»- один ребѐнок (иголка) бегает, меняет направление движения, темп, использует дополнительные движения; остальные дети (нитка) детально повторяют все его движения. ИГРЫ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ФОРМЕ, ВЕЛИЧИНЕ, ЦВЕТЕ ПРЕДМЕТОВ, КОНСТРУИРОВАНИЕПрактическое выделение величины Спрячь шарик в ладошках Цель: Учить ориентироваться на величину предметов, соотносить действия рук с величиной предметов. Оборудование: Шарики одного цвета, но двух контрастных размеров (большой и маленький), поднос. Ход игры: Педагог кладет на стол два шарика – большой и маленький. Показывает детям, как спрятать шарик в ладошке. Потом вызывает кого-либо и предлагает взять любой из двух шариков и так же спрятать его. Если ребенок берет маленький шарик, он сможет выполнить задание, если же большой, то шарик остается видимым. Педагог говорит, что шарик не спрятался, его видно, потому что он большой. Затем раздает всем детям разные шарики и просит спрятать их в ладошках. Результаты выполнения задания педагог обсуждает с детьми. После этого снова раздает детям шарики, на этот раз предоставляя им выбор. |