39
|
Главная мысль произведения В. М. Гаршина «Сказка о жабе и розе»
|
1
|
|
Анализ поступков и характеров героев, навык правильного выразительного чтения.
|
Уметь сопоставлять особенности художественных образов, эмоционально- эстетическая оценка изображения героев в различных видах искусства (словесном,
музыкальном, изобразительном)
|
Выраз. чтение. Ответы на вопросы.
|
Выставка письменных работ учащихся.
|
|
40
|
Вн. чт. В.Г. Сутеева «Волшебный магазин».
Отражение реальной жизни в сказкеП. П. Бажова «Серебряное копытце».
|
1
|
Комби-
ниро- ванный
|
Участие в диалоге при обсуждении произведения.
|
Знать творчествоП. П. Бажова.
Уметьвыразительночитать, отвечать навопросы, различать жанры литературныхпроизведении.
|
Вырази-
тельное чтение
|
Портрет
П.П.Бажова, презентация
|
|
41
|
Вн. чт. В. Г. Сутеева детям. Особенности речигероев сказаП. П. Бажова
«Серебряное копытце»
|
1
|
Комби- ниро-
ванный
|
Оценка иллюстрации
к произведению. Выразительное чтение,использование интонаций, соответствующих смыслу текста.
|
Уметь читать осознанно текст художественного произведения «про себя»,анализировать
особенности речи героев произведения.
|
Чтение по ролям
|
Выставка рисунков.
|
|
42
|
Народные волшебные сказки исказки литературные.С. Т. Аксаков
«Аленький цветочек»
|
1
|
Комби- ниро- ванный
|
Народная сказка, литературная.Работа с иллюстрацией.
|
Уметь высказыватьоценочные сужденияо прочитанном произведении (герое,событии), сравниватьнародные волшебные сказки и сказки
литературные.
|
Вырази- тельное чтение.
|
Портрет
С.Т. Аксакова
|
|
43
|
Вн. чт. Творчество Доро Алонсо Персонажи сказки, фантастические события, волшебные предметыв сказке
С. Т. Аксакова«Аленький цветочек»
|
1
|
Комби- ниро- ванный
|
Герои произведения, восприятие и пони-
мание их эмоционально-нравственных переживаний.
|
Уметь анализироватьхарактер, мотивыповедения героев;
выделять фантастические события, отвечать на
вопросы.
|
Чтение по Ролям.
|
Иллюстрации художников к сказке.
|
|
44
|
Вн. чт. Доро Алонсо «Опасное приключение». Борьба добра изла, торжество справедливости всказке С. Т. Аксакова
«Аленькийцветочек»
|
1
|
Комби- ниро- ванный
|
Участие в диалоге при обсуждении произведения.
|
Уметь делить текстпроизведения на части, составлять план,
пересказывать произведение, работать с
иллюстрациями.
|
Пересказ
|
Презентация сказки.
|
|
45.
|
Обобщение поразделу:
«Литературныесказки»
|
1
|
Комби-
ниро- ванный
|
Выражение личного отношения к прочитанному
|
Уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему
|
Фронталь-
ный опрос.
|
Выставка на тему «Литературные сказки»
|
|
46.
|
Вн. чт. Доро Алонсо детям. Характеристика главных героев в сказке Е.Л.Шварца
«Сказка о потерянном времени»
|
1
|
Комби- ниро-
ванный
|
Литературная сказка.
Участие в диалоге при обсуждении прочитанного.
|
Уметь различать сказки народные и литературные, отвечать на вопросы, высказывать
оценочные суждения о прочитанном.
|
Текущий
|
Портрет Е.Л.Шварца
|
|
47.
|
Вн. чт.Творчество Б. Житкова. Поучительныйсмысл «Сказкио потерянномвремени»Е. Л. Шварца
|
1
|
Комби- ниро- ванный
|
Герои произведения,
восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний.
|
Уметь составлять
небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события,
героев произведения.
|
Вырази- тельное чтение
|
Инсценирование отрывка.
|
|
48
|
В. Ю. Драгунский
«Главные реки».
|
1
|
Комби-
ниро- ванный
|
Рассказ. Осознанность
и выразительность чтения
|
Уметь высказыватьоценочные сужденияо прочитанном произведении (герое, событии)
|
Чтение по ролям
|
Портрет
В.Ю.Драгунского, презентация
|
|
49.
|
Вн. чт.Творчество К.М. Станюковича. В. Ю. Драгунский «Что любит Мишка»
|
1
|
Комби- нированный
|
Создание небольших
письменных ответов на поставленный вопрос по прочитанному произведе-нию. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу
текста
|
Уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему, анализировать образные языковые средства.
|
Чтение по ролям
|
Выставка произведений В.Ю.Драгунского.
|
|
50
|
Вн. чт. К.М. Станюкович "Максимка".Авторское отношение к герою в рассказе В. В. Галявкина «Никакой я горчицы не ел»
|
1
|
Комби- нированный
|
Умение самостоятельно находить в тексте с определенной целью отрывки, эпизоды, выражения, слова. Участие в диалоге приобсуждении прослушанного (прочитанного)
произведения. Умение ставить вопросы по содержаниюпрочитанного, отвечать на них.
|
Уметь определятьтему и главную мысль произведения, отвечать на вопросы по прочитанному,работать с иллюстрациями, участвоватьв обсуждении произведения.
|
Вырази- тельное чтение.
|
Портрет В.В.Галявкина
|
|
51
|
Обобщение по разделу «Делу время - потехе час»
|
1
|
Комби- ниро- ванный
|
Умение составлять простейшие задания для викторины.
|
Знать/понимать:изученные литературные произведенияи их авторов, основное содержание изученных литературных произведений. Уметь: читать выразительно художественный текст; определять тему и главную мысль произведения;
пересказывать доступный по объему текст
|
Тест
(10 мин)
|
Кроссворды.
|
|
52
|
Вн. чт. К.М. Станюкович детям.Б. С. Житков
«Как я ловил человечков». Плохое и хорошее в поступках людей.
|
1
|
Комби- ниро-
ванный
|
Понимание содержания литературного произведения
|
Уметь высказыватьоценочные сужденияо прочитанном произведении (герое, событии)
|
Вырази- тельное
чтение
|
Портрет Б.С.Житкова
|
|
53
|
Вн. чт.Творчество Н.Н. Носова. Б. С. Житков
«Какя ловил человечков». Взаимоотношения детейи взрослых.
|
1
|
Комби-
ниро- ванный
|
Герои произведения,
восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний
|
Уметь пересказыватьтекст, различатьжанры литературных
произведений, отвечать на вопросы
|
Пересказ
|
|
|
54
|
К. Г. Паустовский
«Корзина с еловыми шишками». Поступки как средство характеристики героев.
|
1
|
Комби- ниро-
ванный
|
Герои произведения,восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний. Связь
литературы с музыкой
|
Уметь определятьтему и главнуюмысль произведения,составлять вопросыпо тексту
|
Вырази- тельное
чтение
|
Портрет К.Г.Паустовского
|
|
55
|
Вн. чт. Н.Н. Носов для детей. Средства художественной выразительности (сравнение, олицетворение), используемые в рассказеК. Г.
Паустовского «Корзина с еловыми шишками»
|
1
|
Комби- ниро- ванный
|
Умение последовательно воспроизводитьсодержание рассказа
|
Уметь составлятьнебольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения.
|
Творческий пересказ
|
Презентация «Жизнь и творчество Паустовского»
|
|
56
|
Вн. чт. М. М. Зощенко «Елка».
|
1
|
Комбиниро-
ванный
|
Участие в диалоге при обсуждении произведения. Участие
в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного)
|
Уметь высказывать оценочные суждения о
прочитанном произведении (герое, событии),
|
Вырази-
тельное
|
Портрет
М.М.Зощенко
|
|
|
|
|
|
произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них
|
анализировать образные языковые средства
|
чтение
|
|
|
57
|
Обобщение по разделу «Страна детства»
|
1
|
Комбиниро- ванный
|
Создание небольших письменных ответов на поставленный вопрос по прочитанному произведению
|
Знать/понимать:
изученные литературные произведения и их
авторов, основное содержание изученных литературных произведений
|
Тематиче- ский
|
Викторина, ребусы, кроссворды.
|
|
58
|
Вн. чт. Творчество Т. Янссон. В. Я. Брюсов
«Опять сон»,
|
1
|
Комбиниро- ванный
|
Декламация произведений. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.
|
Уметь читать осознанно текст художественного произведения, определять тему и главную мысль произведения.
|
Выразит
|
Портрет В.Я.Брюсова
|
|
59
|
Вн. чт. Т. Янссон "В волшебной долине Муми- троллей". В. Я. Брюсов«Детская»
|
1
|
Комбиниро- ванный
|
Жизнь и творчество В.Я. Брюсова. Правильное, выразительное чтение стихов.
|
Уметь читать стихотворные произведения, развитие поэтического слуха.
|
|
|
|
60
|
С. А. Есенин «Бабушкины сказки»
|
1
|
Комбиниро-
ванный
|
Умение выразительно читать по книге стихи перед
аудиторией
|
Уметь определять тему и главную мысль
произведения, отвечать на вопросы.
|
|
Портрет
С.А. Есенина
|
|
61.
|
Вн. чт.Творчество Е.И. Ильина. М. И. Цветаева
«Бежит тропинка с бугорка»,
|
1
|
Комбиниро- ванный
|
Тема, главная мысль. Умение выразительно читать по книге стихи перед аудиторией. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу
текста
|
Уметь определять тему и главную мысль произведения, различать жанры литературных произведений, прогнозировать содержание произведения по заглавию
|
Выра
|
Портрет
М.И. Цветаевой.
|
|
62
|
Вн. чт. Е.И. Ильина "Четвертая высота".М. И. Цветаева«Наши царства»
|
1
|
Комби- нирован
|
. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста
|
|
|
63
|
Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь»
|
1
|
Комбиниро-
ванный
|
Умение выразительно читать по книге стихи перед
аудиторией
|
Уметь читать стихотворные произведения наизусть
|
Чтение наи-
зусть
|
Выставка по теме «Поэтическая
тетрадь»
|
|
64
|
Вн. чт. Е.И. Ильина о войне. Отношения чело- века и птицы в рассказе Д. Н. Мамина- Сибиряка «Приемыш»
|
1
|
Комбиниро- ванный
|
Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста про- изведения.
|
Звать творчество Д. Н. Мамина-Сибиряка. Уметь определять тему и главную мысль произведения, отвечать на вопросы, различать жанры
произведений.
|
|
Портрет
Д.Н.Мамина – Сибирика.
|
|
65
|
Вн. чт. Рассказы о животных. Роль рассуждений и диалогов в рассказе Д. Н. Мамина-Сибиряка
«Приемыш»
|
1
|
Комбиниро- ванный
|
Умение последовательно воспроизводить содержание рассказа. Участие в диалоге при обсуждении прослу- шанного (прочитанного) произведения. Умение ставить во-
просы по содержанию прочитанного, отвечать на них
|
Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оце- нивать события, героев произведения
|
Творчес кий пересказ.
|
|
66
|
Характеристики и портретыживотных в рассказе А. И. Куприн
«Барбос и Жулька».
|
1
|
Комби- ниро-
ванный
|
Понимание содержания литературного произведения.
|
Знать творчествоА. И. Куприна.
Уметь определятьтему и главную мысль произведения,работать с иллюстрациями
|
Вырази- тельное
чтение
|
Портрет
А.И. Куприна
|
|
67
|
Вн. чт.КВН В. В. Бианки «Лесная газета».Тема самопожертвования в рассказеА. И. Куприна
«Барбос и Жулька»
|
1
|
Комби-
ниро- ванный
|
Умение последовательно воспроизводитьсодержание рассказа
|
Уметь создавать небольшой устныйтекст на заданнуютему.
|
Творческий пересказ
|
|
68
|
Вн. чт. Творчество В.П. Катаева.Характеристика главных героев рассказа
М. М. Пришвина «Выскочка»
|
1
|
Комби- ниро- ванный
|
Понимание содержания литературного произведения
|
Знать творчествоМ. М. Пришвина.Уметь определятьтему и главнуюмысль произведения.
|
Вырази- тельное чтение
|
Портрет
М.М. Пришвина
|
|
69
|
Поведение и повадки героев рассказа М. М. Пришвин «Выскочка»
|
1
|
Комбиниро- ванный
|
Тема, главная мысль,
события, последовательность. Понимание основногосодержания услышанного. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения.
|
Знать/понимать:изученные литературные произведенияи их авторов, основное содержание изученных литературных произведений. Уметь: читать выразительно художественный текст; опре- делять тему и главную мысль произведения;
пересказывать доступный по объему текст.
|
Творческий пересказ
|
|
70
|
Вн. чт. В.П. Катаев "Сын полка". Е. И. Чарушин
«Кабан».
|
1
|
Комби- ниро- ванный
|
Рассказ о своих впечатле-ниях о произведении (героях, событиях). Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитан-ного) произведения. Умение
ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них
|
Знать творчествоЕ. И. Чарушина.Уметь составлятьнебольшое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения
|
Творческий пересказ
|
Портрет Е.И.Чарушина
|
|
71
|
Вн. чт. В.П. Катаева о детях. Тема природы врассказе В. П. Астафьева «Стрижонок Скрип»
|
1
|
Комби- ниро-
ванный
|
Понимание содержания литературногопроизведения.
|
Уметь создавать небольшой устный текст на заданнуютему, отвечать на вопросы, различать
жанры произведений
|
Вырази- тельное
чтение
|
Портрет В.П.Астафьева
|
|
72
|
Развитие сюжета в произведении В. П.
Астафьева «Стрижонок Скрип»
|
1
|
Комби-
ниров
|
Умение последовательно и сознательноперечитать текст с
целью переосмысления.
|
Уметь различатьжанры художественной литературы, работать с иллюстрациями, анализировать образные языковые средства.
|
Фронталь- ный опрос
|
Презентация.
|
|
73
|
Вн. чт. «Они защищали Родину». Познавательный характер произведения В. П. Астафьева «Стрижонок Скрип»
|
1
|
Комбиниро- ванный
|
Тема, главная мысль,
события, последовательность. Понимание основногосодержания услышанного. Участие в диалоге при
обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения.
|
|
|
74
|
Вн. чт. ТворчествоРене Госсини. Обобщение поразделу «Природаи мы»
|
1
|
Комби-
ниро- ванный
|
Выражение личногоотношения к прочитанному,
аргументация своей позиции с привлечением текста про- изведения
|
Знать изученные литературные произведения и их
авторов, основное содержание изученных литера- турных произведений о природе
|
Тематиче- ский.
|
Тест «Природа и мы»
|
|
75.
|
Б. Л. Пастернак «Золотая осень»
|
1
|
Комбинированный
|
Связь произведений
литературы с другими видами искусства. Выразительное
чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.
|
Уметь определять тему и главную мысль произведения, анализировать образные языковые средства.
|
Чтение наизусть
|
Портрет
Б.Л.Пастернака слайд-шоу «Осень»
|
|
76.
|
Вн. чт. Рене Госсини «Маленький Ник и его друзья». С. А. Клыч-ков «Весна в лесу»
|
1
|
Сопоставление произведений художественной литературы и произведений живописи
|
Уметь определять тему и главную мысль произведения, работать с иллюстрациями.
|
Вырази- тельное
чтение
|
Портрет
С.А. Клычкова
|
|
77
|
Вн. чт. Весна в стихах русских поэтов. Д. Б.
Кедрин «Бабье лето»
|
1
|
Декламация произведений,
понимание основногосодержания услышанного.
|
Уметь читать стихотворные произведения
наизусть (по выбору), отвечать на вопросы
|
Чтение
наизусть
|
Портрет
Д.Б.Кедрина
|
|
78
|
Н. М. Рубцов «Сентябрь»
|
1
|
Умение выразительночитать наизусть стихи перед аудиторией
|
Уметь определять тему и главную мысль
произведения, читать выразительно и осознанно стихотворения
|
Выраз чтение
|
Портрет Н.М.Рубцова
|
|
79.
|
Вн. чт. Н. Сладков рассказы о животных. Средства художественной выразительности в стихотворении С. А. Есенин «Лебедушка»
|
1
|
Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста про- изведения. Выразительное чтение, использование интона-
ций, соответствующих смыслу текста.
|
Уметь определять тему и главную мысль произведения, пересказывать содержание произведения по иллюстрациям, анализировать образные языковые средства.
|
Вырази- тельное чтение
|
Портрет С.А.Есенина
|
|
80
|
Вн. чт. Творчество Геннадия Снегирёва. Иносказательный смысл произведения
С. А. Есенин «Лебедушка»
|
1
|
Понимание основного содержания услышанного.
|
Вырази- тельное
чтение
|
|
|
81.
|
Обобщение поразделу «Поэтическая тетрадь»
|
1
|
Комби-
ниро- ванный
|
Выражение личногоотношения к прочитанному,
аргументация своей позиции с привлечением текста про- изведения
|
Знать/понимать:изученные литературные
произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений.
|
Тематиче-
ский.Тест (8 мин)
|
Презентация «Поэтическая тетрадь»
|
|
82.
|
Вн. чт. Творчество С. Алексеева. И. С. Никитин
«Русь»
|
1
|
комбинированный
|
Передача при помощи
интонации своего отношения к персонажам и событиям
|
Уметь определять тему и главную мысль произведения,участвовать в диалоге при
обсуждении прочитанного.
|
Вырази- тельное
чтение
|
Портрет И.С.Никитина
|
|
83
|
Вн. чт. С. Алексеева о жизни на Руси. С. Д. Дрожжин
«Родине»
|
1
|
Умение последовательно и сознательноперечитать текст с целью переосмысления. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу
текста.
|
Уметь определять тему и главную мысль произведения, анализировать образные языковые средства, различать жанры произведений
|
Чтение наизусть
|
Портрет
С. Д. Дрожжина
|
|
84
|
А. В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске»
|
1
|
Декламация произведений.
Связь литературы сдругими видами искусства
|
Уметь определять тему и главную мысль
произведения;работать с иллюстрациями; отвечать на вопросы.
|
Выраз чтение
|
Портрет
А, В.Жигулина
|
|
85
|
Вн. чт. Творчество Шанкара. Б. А. Слуцкий
«Лошади в океане»
|
1
|
Умение выразительно читать наизусть стихи перед аудиторией. Выразительное чтение, использование инто- наций, соответствующих смыслу текста
|
Знать произведения о Родине. Уметь выразительно читать
|
Вырази- тельное чтение
|
Портрет Б.А.Слуцкого, презентация
|
|
86
|
Вн. чт. Шанкар «Про слониху Сати и мальчика по имени Бабу». Обобщение по разделу
«Родина»
|
1
|
Безошибочное чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения
|
Уметьсознательно, правильно и выразительно читать целыми словами при темпе громкого чтения не менее 90 слов в минуту
|
Диагности ка
навыка чтения
|
Презентация.
|
|
87
|
Е. С. Велтистов«ПриключенияЭлектроника»
|
1
|
Комбиниро- ванный
|
Различение жанров произведений. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них.
|
Уметь определять тему и главную мысль произведения, различать жанры литературных произведений; читать по ролям, составлять вопросы по тексту, анализировать мотивы
поведения героев.
|
Выразитель
|
Портрет Е.С.Велтистова
|
|
88
|
Вн. чт. Творчество Ю. Сотника. Кир Булычев
«Путешествие Алисы»
|
1
|
Комбинированный
|
Создание небольших письменных ответов на поставленный вопрос по прочитанному произведению
|
Уметь составлять небольшое высказывание с
опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения
|
Выразительное чтение
|
Портрет
Кира Булычёва
|
|
89
|
Вн. чт. Ю. Сотник «Райкины пленники». Обобщающий урок по теме «Страна фантазия»
|
1
|
Выражение личногоотношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста про-
изведения
|
Знать изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литера-
турных произведений.
|
Презентация.
|
|
90
|
Фантастическиесобытия, персонажи в произведении Д. Свифта
«Путешествие Гулливера»
|
1
|
Умение последовательно и сознательноперечитывать текстс целью переосмысления
|
Уметь составлять небольшое высказывание с
опорой наавторский текст, оценивать события, героев произведения.
|
Портрет Д.Свифта
|
|
91
|
Вн. чт. Ю. Сотник о детях. Развитие сюжета в произведении Д. Свифта «Путешествие Гулливера»
|
1
|
Умение последовательно и сознательноперечитывать текстс целью переосмысления.
|
Уметь определять тему и главную мысль произведения, пересказывать содержание произведения по иллюстрациям, анализировать
образные языковые средства
|
Иллюстрации к произведению.
|
|
92
|
Вн. чт. Творчество Г. Х. Андерсена. Персонажи сказкиГ. Х. Андерсена «Русалочка»
|
1
|
Герои произведения -
восприятие и понимание их эмоционально-нравственных пе- реживаний. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение
ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них
|
Знать творчество Г.-Х. Андерсена.
Уметь определять тему и главную мысль произведения, работать с иллюстрациями, отвечать на вопросы
|
Творческий пересказ
|
Портрет Г.Х.Андерсена презентация
|
|
93
|
Поступки, действия как основноесредство изображения персонажей
в сказке Г.Х.Андерсена «Русалочка»
|
1
|
Комби- ниро-
ванный
|
Герои произведения,
восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний.
|
Уметь составлятьнебольшое высказывание с опорой на авторский текст,оценивать события,
героев произведения.
|
Вырази- тельное
чтение
|
|
| |
Скачать 107.37 Kb.