|
«Мальчики».
|
|
|
обсуждении прослушанного (прочитанного) произведе- ния. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них
|
литературного языка. Уметь делить текстна составные части,составлять его простой план, читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного
языка
|
|
|
|
26
|
Вн. чт. И. Тургенев «Перепелка». Обобщение по разделу. КВН «Чудесный мир классики»
|
1
|
Комбинированный
|
Безошибочное чтение незнакомого текста
с соблюдением норм литературного произношения
|
Знать/понимать:
изученные литературные произведенияи их авторов, основное содержание изученных литературных произведений. Уметь: читать осо- знанно, выразительно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского ли-
тературного языка; определять тему и главную мысль произведения.
|
Диагности ка
навыка чтения.
|
Кроссворд, презентация.
|
|
27.
|
Ф. И. Тютчев «Еще земли печален вид...»
«Как неожиданно и ярко…»
|
1
|
Различение жанров
произведений на основе сравнения персонажей. Связь литературы с музыкой и живописью
Настроение лирического героя.
|
Уметь читать стихотворные
произведения наизусть (по выбору), рисовать словесные картины.
|
Вырази- тельное чтение.
|
презентация к стихотворению. Портрет Ф. И. Тютчева.
|
|
28.
|
Вн. чт. Н. И. Сладков «Рассказы о животных». А. Фет. «Бабочка», «Весенний дождь»
|
1
|
Образные языковые
средства. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста
|
Н. Некрасова, И.Никитина, И.Бунина. Уметь выразительночитать, участвоватьв обсуждении текста. Развитие поэтического слуха, наблюдение
над звукоподражанием..
|
Вырази- тельное чтение
|
Иллюстрации к стихотворению. Портрет А.Фета.
|
|
29.
|
Вн. чт.В. Бианки «Лесная газета». Е. А. Баратынский «Весна, весна!
Как воздух чист!..», «Где сладкий шепот...»
|
1
|
Связь произведенийлитературы с другими
видами искусств. Выразительное чтение,использование интонаций, соответствующих смыслу текста.
|
Знать лирические произведения о весне.
Развитие умения воссоздавать художественные образы.
|
Вырази-
тельное чтение
|
Иллюстрации к стихотворению. Портрет Е.А.Баратынского.
|
|
30
|
А. Н. Плещеев «Дети и птичка»
|
1
|
Комби- ниро-
ва
|
Осознанность и выразительность чтения.
|
Уметь читать, соблюдая логическоеударение, отвечать на вопросы. Развитие творческих
способностей.
|
Тематиче ский
|
Портрет А.Н. Плещеева.
|
|
31
|
Вн. чт.В. Ю. Драгунский для детей. Рассказы.
И. С. Никитин «В синем небе плывут над полями...»
|
1
|
Комбинированный
|
Осознанность и выразительность чтения
|
Знать произведения
о Родине. Уметь высказывать оценочные сужденияо прочитанном произведении, отвечать на вопросы, умение находить необычное в
обычных предметах.
|
Чтение наизусть
|
Иллюстрации к стихотворению. Портрет И.С. Никитина.
|
|
32
|
Вн. чт. В. Ю. Драгунский о детях. Н. А. Некрасов «Школьник», «В зимниесумерки нянины сказки...»
|
1
|
Образные языковые средства.
|
Уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), анализироватьобразные языковые средства.
|
Чтение наизусть
|
Портрет Н.А. Некрасова
|
|
33
|
И. А. Бунин «Листопад»
|
1
|
Образные языковые средства. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.
|
Знать творчество И. А. Бунина. Уметь анализировать образные языковые средства, различать жанры художественных произведений
|
Выразите льное чтение
|
Иллюстрации к стихотворению на тему «Осень»
Портрет И.А Бунина.
|
|
34
|
Вн. чт. М. Пришвин «Этажи леса». Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь»
|
1
|
Осознанность и выразительность чтения
|
Знать/понимать:
изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений. Уметь: читать выразительно осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского ли- тературного языка; определять тему и главную
мысль текста
|
Тематиче- ский
|
Выставка рисунков.
|
|
35
|
Вн. чт. Творчество Ю. И. Коваль. Сочетаниереальных и фантастических собы- тий в сказке В. Ф. Одоевского «Городок в
табакерке»
|
1
|
Комби- ниро- ванный
|
Народная сказка, литературная, работа силлюстрацией. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы
по содержанию прочитанного, отвечать на них.
|
Знать названия, основное содержаниеизученных произведении.
Уметьразличать сказки народные и
литературные, отвечать на вопросы по тексту
|
Вырази- тельное чтение
|
Портрет В.Ф.Одоевского.
|
|
36
|
Особенности поведения, внешнего облика, речи
героев сказки В. Ф. Одоевского «Городок в
табакерке»
|
1
|
Комбинированный
|
Герои произведения,
восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний.
|
Уметь делить текст на смысловые части,
составлять его простой план, пересказывать
текст, анализировать характер героя.
|
Творчески й пересказ
|
|
|
37
|
Вн. чт. Ю. И. Коваль для детей. Отражение реальной жизни в сказке В. М. Гаршина
«Сказка о жабе и розе»
|
1
|
Народная сказка, литературная, работа с иллюстрацией.
|
Знать творчество В. М. Гаршина.
Уметь работать с иллюстрациями, анализировать мотивы поведения героев, пересказывать по
плану.
|
Пересказ
|
Портрет В.М.Гаршина
|
|
38
|
Вн. чт. Творчество В. Г. Сутеевой.Роль описания в раскрытиихарактеров главных героев в сказке В. М. Гаршина «Сказка о жабе
и розе»
|
1
|
Формирование эмоционально - оценочных суждений.
|
Уметь чувствовать настроение героев произведения, улавливать отношение автора к нему и описанным событиям.
|
Творчески й Пересказ.
|
Рисование сюжетов из сказки.
|
|
Скачать 107.37 Kb.