№
|
Дата
проведения
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Планируемые результаты
|
|
|
|
предметные
|
Метапредметные УУД
|
Личностные УУД
|
|
|
|
1
|
|
Органи- зационно-мето- дические требования на уроках физической культуры
|
Комбинированный
|
Знать, какие организационно-методические требования
применяются на уроках физической культуры, как выполнять строевые упражнения, правила подвижных игр «Ловишка» и «Колдунчики»
|
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как
субъекту деятельности, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: рассказывать об организационно-методических требованиях, применяемых на уроках физической культуры, выполнять строевые упражнения, играть в подвижные игры «Ловишка» и «Колдунчики»
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение
социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
|
|
|
|
2
|
|
Тестирование бега на 30 м с высокого старта
|
Контрольный
|
Знать, как проходит тестирование бега на 30 м с высокого старта, правила подвижных игр «Салки» и «Салки — дай руку»
|
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, устанавливать рабочие отношения.
Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.
Познавательные: проходить тестирование бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижные игры «Салки» и «Салки — дай руку»
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и
эмоционально- нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
|
|
|
|
3
|
|
Техника
челночного
бега
|
Комбини-
рованный
|
Знать технику челночного
бега, правила подвижных игр «Прерванные пятнашки» и «Колдунчики»
|
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать
продуктивной кооперации, работать в группе.
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: технично выполнять челночный бег, играть в подвижные игры «Прерванные пятнашки» и «Колдунчики»
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание
личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
|
|
|
|
4
|
|
Тестирование челночного бега 3 х 10 м
|
Контрольный
|
Знать, как проходит
тестирование челночного бега
3 х 10м, правила подвижной игры
«Собачки ногами»
|
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.
Познавательные: проходить тестирование челночного бега 3 х 10 м, играть в подвижную игру «Собачки ногами»
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание
личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
|
|
|
|
5
|
|
Способы метания мешочка (мяча) на дальность
|
Комбини
рованный
|
Знать, какие способы метания мешочка на дальность существуют, правила подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее»
|
Коммуникативные: работать в группе, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: выполнять метание мешочка на дальность различными способами, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
|
|
|
|
6
|
|
Тестирование метания мешочка на дальность
|
Контрольный
|
Знать, как проходит тестирование метания мешочка на дальность, правила подвижной игры «Собачки ногами»
|
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.
Познавательные: проходить тестирование метания мешочка на дальность, играть в подвижную игру «Собачки ногами»
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
|
|
|
|
7
|
|
Пас и его значение для спортивных игр с мячом
Спортивная игра «Футбол»
|
Изучение
нового
материала
|
Знать, какие варианты паса мяча ногой существуют, правила спортивной игры «Футбол»
|
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.
Познавательные: выполнять различные варианты пасов мяча ногой, играть в спортивную игру «Футбол»
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
|
|
|
|
8
|
|
Прыжок в длину с разбега
Прыжок в длину с разбега на результат
|
Комбини-
рованный
|
Знать, как выполнять прыжок в длину с разбега, правила спортивной игры «Футбол»
|
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.
Познавательные: прыгать в длину с разбега, играть в спортивную игру «Футбол»
|
Формирование уважения к культуре других народов, развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
|
|
|
|
9
|
|
Контрольный урок по прыжкам в длину с разбега
|
Контрольный
|
Знать, как проходит контрольный урок по прыжкам в длину с разбега, правила спортивной игры «Футбол»
|
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать учителя и друг друга.
Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.
Познавательные: выполнять прыжок в длину с разбега, играть в спортивную игру «Футбол»
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками
|
|
|
|
10
|
|
Контрольный урок по спортивной игре в «Футбол»
|
Контрольный
|
Знать, как проходит контрольный урок по футболу, как выполнять бросок из-за боковой
|
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать учителя и друг друга.
Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.
Познавательные: играть в спортивную игру «Футбол» по всем правилам
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками
|
|
|
|
11
|
|
Тестирование метания малого мяча на точность
|
Контрольный
|
Знать, как проходит тестирование метания малого мяча на точность, правила подвижной игры «Вышибалы»
|
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.
Познавательные: проходить тестирование метания малого мяча на точность, играть в подвижную игру «Вышибалы»
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
|
|
|
|
12
|
|
Тестирование наклона вперёд из положения стоя
|
Контрольный
|
Знать, как проходит тестирование наклона вперед из положения стоя, правила подвижной игры «Белые медведи»
|
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.
Познавательные: проходить тестирование наклона вперед из положения стоя, играть в подвижную игру «Белые медведи»
|
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
|
|
|
|
13
|
|
Тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с
|
Контрольный
|
Знать, как проходит тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, правила подвижной игры «Белые медведи»
|
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга.
Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.
Познавательные: проходить тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, играть в подвижную игру «Белые медведи»
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
.
|
|
|
|
14
|
|
Тестирование прыжка в длину с места
|
Контрольный
|
Знать, как проходит тестирование прыжка в длину с места, правила подвижной игры «Волк во рву»
|
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга.
Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.
Познавательные: проходить тестирование прыжка в длину с места, играть в подвижную игру «Волк во рву»
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах,
социальной справедливости и свободе
|
|
|
|
Скачать 83.16 Kb.