юю. адаптированная рограмма_математика_5_класс_2021_2022_учебный_год. Программа по предмету Математика
 Скачать 87.51 Kb.
|
|
1 | | | |||||||||||||
| 123 | 42 | 5.3C Множества (6 ч) | Множество. Элементы множества. Изображение множеств | 5.4.1.1усвоить понятия множества и его элементов, пустого множества; 5.5.2.8использовать символы , , , , , при работе с множествами; | | 1 | | | |||||||
| 124 | 43 | Отношения между множествами. Подмножество | 5.4.1.4усвоить понятие подмножества; 5.4.1.5определять характер отношений между множествами (пересекающиеся и непересекающиеся множества); | | 1 | | | ||||||||
| 125 | 44 | Объединение и пересечение множеств | 5.4.1.2знать определения объединения и пересечения множеств; | | 1 | | | ||||||||
| 126 | 45 | 5.4.1.3находить объединение и пересечение заданных множеств, записывать результаты, используя символы , ; | | 1 | | | |||||||||
| 127 | 46 | Решение текстовых задач СОР № 7 «Множества» | 5.5.1.7решать задачи, используя диаграмму Эйлера-Венна; | | 1 | | | ||||||||
| 128 | 47 | 5.5.1.7решать задачи, используя диаграмму Эйлера-Венна; | | 1 | | | |||||||||
| 129 | 48 | Суммативное оценивание за 3 четверть | | 1 | | СОЧ № 3 | |||||||||
| 130 | 49 | Действия с десятичными дробями | | 1 | | | |||||||||
| 131 | 50 | Множества | | 1 | | | |||||||||
| | | 4 четверть | | 39 часов | | ||||||||||
| 132 | 1 | 5.4А Проценты (13 ч) | Процент | 5.1.1.16 усвоить понятие процент; | | 1 | | | |||||||
| 133 | 2 | 5.1.2.33 переводить дроби в проценты и проценты в дроби; | | 1 | | | |||||||||
| 134 | 2 | Нахождение процента от числа и числа по его проценту | 5.1.2.34 находить процент данного числа; | | 1 | | | ||||||||
| 135 | 4 | 5.1.2.35 находить процентное отношение одного числа к другому и наоборот; | | 1 | | | |||||||||
| 136 | 5 | 5.1.2.35 находить процентное отношение одного числа к другому и наоборот; | | 1 | | | |||||||||
| 137 | 6 | 5.1.2.36 находить число по данному проценту; | | 1 | | | |||||||||
| 138 | 7 | 5.1.2.36 находить число по данному проценту; | | 1 | | | |||||||||
| 139 | 8 | 5.1.2.36 находить число по данному проценту; | | 1 | | | |||||||||
| 140 | 9 | Решение текстовых задач СОР № 8 «Проценты» | 5.5.1.6решать текстовые задачи на проценты; | | 1 | | | ||||||||
| 141 | 10 | 5.5.1.6решать текстовые задачи на проценты | | 1 | | | |||||||||
| 142 | 11 | 5.5.1.6решать текстовые задачи на проценты | | 1 | | | |||||||||
| 143 | 12 | 5.5.1.6решать текстовые задачи на проценты | | 1 | | | |||||||||
| 144 | 13 | 5.5.1.6решать текстовые задачи на проценты | | 1 | | | |||||||||
| 145 | 14 | 5.4B Углы Многоугольники (7 ч) | Угол | 5.3.1.4усвоить понятия угла и его градусной меры, обозначать и сравнивать углы; | | 1 | | | |||||||
| 146 | 15 | 5.3.1.5различать виды углов (острый, прямой, тупой, развёрнутый, полный); | | 1 | | | |||||||||
| 147 | 16 | 5.3.3.1измерять углы с помощью транспортира; | | 1 | | | |||||||||
| 148 | 17 | 5.3.3.2строить углы с заданной градусной мерой с помощью транспортира; | | 1 | | | |||||||||
| 149 | 18 | 5.3.3.3решать задачи на нахождение градусной меры угла, на сравнение углов; | | 1 | | | |||||||||
| 150 | 19 | Многоугольник СОР № 9 «Углы. Многоугольники» | 5.3.1.7 усвоить понятие многоугольника. | | 1 | | | ||||||||
| 151 | 20 | 5.3.1.7 усвоить понятие многоугольника. | | 1 | | | |||||||||
| 152 | 21 | 5.4C Диаграммы (5 ч) | Окружность. Круг. Круговой сектор | 5.3.1.2усвоить понятия окружности, круга и их элементов (центр, радиус и диаметр); 5.3.1.3 строить окружность с помощью циркуля; 5.3.1.6 усвоить понятие кругового сектора; | | 1 | | | |||||||
| 153 | 22 | Диаграмма | 5.4.3.1 иметь представления о круговой, линейной и столбчатой диаграммах; | | 1 | | | ||||||||
| 154 | 23 | 5.4.3.2строить круговые, линейные и столбчатые диаграммы; | | 1 | | | |||||||||
| 155 | 24 | Способы представления статистических данных | 5.4.3.3 извлекать статистическую информацию, представленную в виде таблиц или диаграмм; | | 1 | | | ||||||||
| 156 | 25 | 5.4.3.3 извлекать статистическую информацию, представленную в виде таблиц или диаграмм; | | 1 | 05.05.2022 | | |||||||||
| 157 | 26 | ||||||||||||||