23.Р/Р (24) Обучающее сочинение- описание картины с элементами рассуждения. (Кончаловский «Сирень») упр.457
.Описание. Отличительные признаки делового и художественного описания. Сбор материала для сочинения. Композиция картины. Колорит
|
Знать: особенности сочинения-описания.
Уметь: самостоятельно писать сочинение по картине, раскрывая замысел художник; пользоваться ИВС.
|
Написание элементов сочинения. Устная работа над сочинением
|
8.1 8.2 8.4 -8.6 9.3 9.4 10.1 11
|
1.1 2.1 2.2 – 2.4 3.6 3.7
|
Подобрать ИВС по теме урока
|
|
|
|
|
Морфология. Орфография. Культура речи
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Имя существительное 20(4 р/р, 1к/р)
|
|
|
|
|
|
115
|
1.Имя существительное как часть речи
|
Имя существительное как самостоятельная часть речи. Общее грамматическое значение, морфологи-ческие признаки, синтаксическая роль
|
Знать: понятие морфология; систему частей речи в русском языке; понятие имя существительное; общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки имен существительных.
Уметь: распознавать имена существительные, определять их морфологические признаки и синтаксическую роль.
|
Выполнение упражнений учебника, комплексный анализ текста. Проектирование выполнение домашнего задания.
|
4.1 4.3 11
|
1.1 2.1 2.3 2.4 3.10
|
П.88,упр.480
|
|
116
|
2.Р/Р (25) Обучающее сочинение-рассуждение. Доказательство в рассуждении. П.89
|
Рассуждение как тип речи. Композиция рассуждения. Языковой материал для сочинения.
|
Знать: особенности рассуждения как типа речи; композицию рассуждения.
Уметь; самостоятельно писать сочинение-рассуждение, соблюдая языковые нормы и орфографические правила
|
Сочинение-рассуждение «Почему надо заниматься спортом»
|
8.1 -8.6 9.1-9.4. 11
|
1.2 3.2 3.3 3.5-3.8
|
Упр. 484
|
|
117,118
|
3,4.Имена существительные одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные.
|
Имя существительное как самостоятельная часть речи. Одушевленные и неодушевленные имена существительные. Роль в предложении. Нарицательные и собственные имена существительные. Большая буква в именах собственных.
|
Знать: понятия одушевленные/неодушевленные существительные,собственные/нарицательные существительные.
Уметь: различать одушевленные и неодушевленные существительные, ставить к ним вопросы; использовать одушевленные и неодушевленные существительные в качестве обращений; различать собственные и нарицательные существительные; писать собственные имена существительные с большой буквы; употреблять кавычки и большую букву при написании названий газет, картин, книг, кинофильмов и т. д.
|
Выполнение упражнений учебника, комплексный анализ текста. Проектирование выполнение домашнего задания. .Текущий контроль, словарный диктант
|
4.1 4.3 11
|
1.1 2.1 2.3 2.4 3.10
|
П.90,91,упр 487,501
|
|
119
|
5.Род имен существительных
|
Род как постоянный признак существительного.существительные мужского, женского, среднего общего рода.
|
Знать: понятие род имен существительных.
Уметь: различать имена существительные мужского, женского и среднего рода; согласовывать существительные и глаголы в роде
|
Заполнить таблицу парами слов. Составить словосочетания. Словарная работа.
Практическая работа
|
4.1 4.3 6.15 9.3 11
|
1.1 2.1 2.3 2.4 3.10
|
Составить предложения с данными существительными
|
|
120
|
6.Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа
|
Число имен существительных.
|
Знать морфологические признаки имени существительного .Уметь: приводить примеры имен существительных, которые имеют форму только множественного числа, и грамотно употреблять их в речи
|
Работа по материалам учебника. Словарно-орфографическая работа
|
4.1 4.3 6.15 9.3 11
|
1.1 2.1 2.3 2.4 3.10
|
П.93, упр.510,+ инд. задания
|
|
121
|
7. Р/Р (26) Сжатое изложение «Перо и чернильница», упр. 513.
|
Тема, основная мысль, план текста. Что такое сжатое изложение? Какие приемы можно применять при компрессии текста?
|
Знать: особенности сжатого изложения; приемы сжатия текста; понятие абзац.
Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план; выделять в тексте главную и второстепенную информацию; использовать различные приемы сжатия текста
|
Сжатое изложение
|
8.1 8.2 8.4 – 8.6 11
|
1.2 2.1 – 2.4 3.1 3.3 3.5 3.7 – 3.10
|
Задания нет
|
|
122
|
8.Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа
|
Правильное употребление имен в речи.
|
Уметь: приводить примеры имен существительных, которые имеют форму только единственного числа, и грамотно употреблять их в речи
|
Работа по материалам учебника. Словарно-орфографическая работа . Работа с дидактическим материалом
|
4.1 4.3 6.15 9.3 11
|
1.1 2.1 2.3 2.4 3.10
|
П.94, упр.518
|
|
123
|
9.Три склонения имен существительных
|
Типы склонений существительных.
|
Знать: понятие склонение имен существительных.
Уметь: различать существительные 1, 2 и 3-го склонения, склонять существительные 1,2,3 склонений
|
Работа по материалам учебника. Словарно-орфографическая работаПроверочный диктант
|
4.1 4.3 6.15 9.3 11
|
1.1 2.1 2.3 2.4 3.10
|
П.95, работа с дидактическим материалом
|
|
124
|
10.Падеж имен существительных
|
Система падежей в русском языке.
|
Знать: понятие падеж имен существительных; шесть падежей русского языка и вопросы к ним. Уметь: пользоваться алгоритмом определения падежа имен существительных, выделять падежные окончания существительных и относящиеся к именам существительным предлоги.
|
Работа по материалам учебника. Словарно-орфографическая работа Практическая работа
|
4.1 4.3 6.9 9.3 11
|
1.1 2.1 2.3 2.4 3.10
|
П.96, упр.526,529
|
|
125
|
11.Правописание падежных окончаний существительных
|
Склонение и падеж имен существительных. Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных.
|
Знать: правила правописания гласных в падежных окончаниях имен существительных.
Уметь: определять склонение и падеж существительных; правильно писать падежные окончания существительных; склонять существительные по падежам
|
Работа по материалам учебника. Словарно-орфографическая работа .Комментированное письмо, работа с раздаточным материалом. Проверочный диктант.
|
4.1 4.3 6.9 9.3 11
|
1.1 2.1 2.3 2.4 3.10
|
П.97,упр.537
|
|
127
|
12.Падеж и склонение имен существительных. Особенности склонения существительных на –ИЕ, -ИЙ, -ИЯ
|
Система падежей в русском языке. Типы склонений правописание окончаний существительных.
|
Знать способ определения склонения имен существительных, уметь задавать падежные вопросы, выбирать безударные гласные в падежных окончаниях, выделять как особую группу существительные на –ИЕ, -ИЙ, -ИЯ.
|
Работа по материалам учебника. Словарно-орфографическая работа .Комментированное письмо. Тест
|
4.1 4.3 6.9 9.3 11
|
1.1 2.1 2.3 2.4 3.10
|
П.97,упр.542
|
|
128
|
13. Р/Р (27) Обучающее подробное изложение (упр.547 «Берёзки»)
|
Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип речи. Структура текста. Авторский стиль.
|
Уметь: определять тему и основную мысль текста, самостоятельно писать изложение с элементами сочинения
|
Подробное изложение
|
8.1 8.2 8.4 -8.6 9.3 9.4 10.1 11
|
1.2 2.13.1 3. 3.5 3.7 3.8 3.10
|
Задания нет
|
|
129
|
14.Множественное число имён существительных.
|
Изменение существительных по числам. Множественное число существительных. Падежные окончания существительных муж,,жен.,ср. рода множ. числа. Нормы образования множественного числа существительных.
|
Знать:падежные окончания существительных муж., жен. и сред. рода множественного числа. Уметь: определять число существительных, определять падеж существительных, употреблённых во множественном числе; правильно образовывать множественное числосуществительных.
|
Упражнения учебника ,комментированное письмо, подготовка развернутого ответа по теме урока.
|
4.1 4.3 6.9 9.3 11
|
1.1 2.1 2.3 2.4 3.10
|
П.98, упр.554
|
|
130
|
15.Правописание о — е после шипящих и ц в окончаниях существительных
|
Правописание О-Ё после шипящих и Ц в окончаниях существительных.
|
Знать: правило правописания гласных о — е после шипящих и ц в окончаниях имен существительных.
Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой и обозначать ее графически
|
Упражнения учебника ,комментированное письмо, учебное исследование. Предупредительный диктант
|
4.1 4.3 6.3 6.9 9.3 11
|
1.1 2.1 2.3 2.4 3.10
|
П.99,упр.559, стр.78, вопр.
|
|
131
|
16.Морфологический разбор имени существительного
|
Морфологические и синтаксические признаки существительных. Порядок морфологического разбора.
|
Уметь: характеризовать имя существительное по его морфологическим признакам и синтаксической роли; выполнять устный и письменный морфологический разбор имен существительных
|
Морфологический разбор
|
4.1 4.3 9.3 11
|
1.1 2.1 2.3 2.4 3.10
|
П.100, морфологич. разбор
|
|
132
|
17.Повторение и обобщение изученного материала об имени существительном
|
Морфологические признаки имен существительных, их образование и правописание. Употребление в речи.
|
Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.
Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор имен существительных
|
Работа с текстом
|
4.1 4.3 6.3 6.9 9.3 11
|
1.1 2.1 2.3 2.4 3.10
|
Упр. 561
|
|
133
|
18.Контрольная работа (№7) по теме «Имя существительное»
|
Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы.
|
Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему
|
Диктант с грамматическим заданием
|
4.1 4.3 6.3 6.9 9.3 11
|
1.1 2.1 2.3 2.4 3.10
|
Задания нет
|
|
134
|
19.Анализ контрольного диктанта
|
Анализ ошибок.
|
Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему
|
Работа над ошибками
|
4.1 4.3 6.3 6.9 9.3 11
|
1.1 2.1 2.3 2.4 3.10
|
Упражнения учебника
|
|
135
|
20. Р/Р (28) Сочиние-описание по картине Нисского «Февраль. Подмосковье»
|
Сбор материала для сочинения, композиционные и языковые особенности описаниякак типа речи
|
Знать:понятиярепродукция картины, манера художника, композиция картины, цветовая гамма,биографические сведения о художнике, творческую историю картины; описание как тип речи.
Уметь: давать общую характеристику увиденного на картине, составлять рассказ о героях картины, отбирать языковой материал для сочинения, редактировать написанное.
|
Сбор материала для сочинения. Устная работа над сочинением. Написание сочинения.
|
8.1
8.4-8.6 11
|
1.2
2.1
3.1
3.2
3.8
3.9
3.10
|
Задания нет
|
|
|
|
|
Имя прилагательное 11ч. ( 3 р/р, 1 к/р)
|
|
|
|
|
|
136
|
1.Имя прилагательное как часть речи
|
Имя прилагательное. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки имен прилагательных.
|
Знать: понятие имя прилагательное; общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки имен прилагательных.
Уметь: распознавать имена прилагательные, определять их морфологические признаки и синтаксическую роль; анализировать роль прилагательных в речи
|
Выполнение упражнений учебника, комплексный анализ текста. Проектирование выполнение домашнего задания.
|
4.1 4.3
5.12 8.1
11
|
1.1 2.1 2.3 2.4 3.10
|
П.101, упр.574, 575 –инд.
|
|
137
|
2,3.Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных
|
Род, число, падеж прилагательных. Падежные окончания прилагательных. Алгоритм определения безударного окончания прилагательного.
|
Знать: правило правописания безударных падежных окончаний имен прилагательных.
Уметь: определять род, число и падеж прилагательных; правильно писать безударные окончания прилагательных; графически обозначать изученную орфограмму
|
Словарный диктант
Творческое списывание
|
4.1 4.3 6.9 6.17 11
|
1.1 2.1 2.3 2.4 3.10
|
П. 102. упр.
|
|
138
|
П. 102. упр.
|
|
139
|
4.Описание животного (29). Подготовка к изложению.
|
Выразительные возможности имен прилагательных. Описание как тип речи.
|
Уметь: применять выразительные возможности имен прилагательных в речи; анализировать тексты-описания, устранять в них речевые ошибки и недочеты
|
Анализ материалов учебника. Работа с текстом изложения
|
8.1 8.2 8.4 -8.6 9.3 9.4 10.1 11
|
1.2 2.13.1 3. 3.5 3.7 3.8 3.10
|
|
|
140
|
5. Р/Р (30) Подробное изложение «Кошка Ю-ю»
|
Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип речи. Структура текста. Авторский стиль.
|
Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль
|
Изложение
|
8.1 8.2 8.4 -8.6 9.3 9.4 10.1 11
|
1.2 2.13.1 3. 3.5 3.7 3.8 3.10
|
Задания нет
|
|
141
|
6. Р/Р (31)Анализ контрольного изложения
|
Анализ ошибок
|
Уметь: выполнять работу над ошибками
|
Работа над ошибками
|
См .ур .128
|
См. ур. 128
|
Упр. 587 инд.
|
|
142
|
7.Прилагательные полные и краткие
|
Полная и краткая форма прилагательных. Сходство и различия между полными и краткими прилагательными. Особенности изменения и синтаксическая роль кратких прилагательных.
|
Знать: понятия полные/краткие прилагательные; особенности изменения и синтаксическую роль кратких прилагательных.
Уметь: различать полные и краткие формы имен прилагательных; образовывать краткие формы имен прилагательных; определять синтаксическую роль кратких прилагательных; писать краткие прилагательные с основой на шипящий без ь на конце
|
Объяснительный диктант, словарно-орфографическая работа
|
4.1 4.3 6.9 6.17 11
|
1.1 2.1 2.3 2.4 3.10
|
|
|
143
|
8.Морфологический разбор имени прилагательного
|
Морфологические и синтаксические признаки имен прилагательных. Порядок морфологического разбора имени прилагательного.
|
Уметь: характеризовать имя прилагательное по его морфологическим признакам и синтаксической роли; выполнять устныйи письменный морфологическийразбор имен прилагательных.
|
Морфологический разбор имен прилагательных
|
4.1 4.3 6.9 6.17 11
|
1.1 2.1 2.3 2.4 3.10
|
|
|
|
9.Повторение и обобщение изученного материала об имени прилагательном
|
Морфологические и синтаксические признаки прилагательных.орфограммы, связанные с правописанием прилагательных. Роль прилагательных в речи.
|
Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.
Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор имен прилагательных
|
Тест, проверочный диктант
|
|
|
|
|
144
|
4.1 4.3 6.9 6.17 11
|
1.1 2.1 2.3 2.4 3.10
|
|
|
145
|
10.Кон контрольная работа № 8. Диктант по теме «Имя прилагательное»/ контрольная работа
|
Морфологические и синтаксические признаки прилагательных.орфограммы, связанные с правописанием прилагательных. Роль прилагательных в речи.
|
Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.
Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор имен прилагательных; писать под диктовку, выполнять тестовые задания
|
Диктант /Тест в формате ЕГЭ (части А и В)
|
4.1 4.3 6.9 6.17 11
|
1.1 2.1 2.3 2.4 3.10
|
Задания нет
|
|
146
|
11.Анализ контрольной работы
|
Морфологические и синтаксические признаки прилагательных.орфограммы, связанные с правописанием прилагательных. Роль прилагательных в речи. Анализ ошибок.
|
Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему
|
Работа над ошибками
|
См. ур. 134
|
См. ур. 134
|
|
|
|
|
|
Глагол 19ч. (4р/р, 1 к/р)
|
|
|
|
|
|
147
|
1.Глагол как часть речи.
|
Глагол. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки глаголов.
|
Знать: понятие глагол; общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки глаголов.
Уметь: распознавать глаголы, определять их морфологические признаки и синтаксическую роль; согласовывать глаголы-сказуемые с подлежащим.
|
Выполнение упражнений учебника, комплексный анализ текста. Проектирование выполнение домашнего задания. Объяснительный диктант.
|
4.1 4.3 5.14 11
|
1.1 2.1 2.3 2.4 3.10
|
П.106,
Упр.607
|
|
148
|
2.Не с глаголами
|
Правописание НЕ с глаголами.
|
Знать: понятие глагол; правило правописания не с глаголами.
Уметь: распознавать глаголы, определять их морфологические признаки и синтаксическую роль; писать не с глаголами раздельно
|
Выполнение упражнений учебника, комплексный анализ текста. Проектирование выполнение домашнего задания.. Комментированное письмо. Тест (тематический контроль)
|
4.1 4.3 6.11 9.3 11
|
1.1 2.1 2.3 2.4 3.10
|
П. 107, упр.614
|
|
149
|
3.Р/Р (32) Рассказ,особенности, структура, стили. Упр. 619 (по картинкам)
|
Рассказ. Жанровые особенности рассказа. Устный рассказ по серии картинок.
|
Знать: жанровые признаки и композицию рассказа.
Уметь: составлять устный рассказ по серии картинок.
|
Рассказ по серии картинок
|
8.1 – 8.6 9.1 – 9.4
|
1.2 2.13.1 3. 3.2 - 3.10
|
Упр. 617
|
|
150
|
4.Неопределенная форма глагола
|
Признаки глаголов в неопределенной форме. Ь после Ч в глаголах в неопределенной форме.
|
Знать: понятие неопределенная форма глагола; признаки глаголов в неопределенной форме.
Уметь: распознавать глаголы в неопределенной форме и личные глаголы; писать ь после чв глаголах в неопределенной форме
|
Выполнение упражнений учебника, комплексный анализ текста. Проектирование выполнение домашнего задания.. Комментированное письмо.
|
4.1 4.3 6.4 6.17 9.3 11
|
1.1 2.1 2.3 2.4 3.10
|
П.109, упр.627
|
|
151
|
5.Правописание -тсяи -тьсяв глаголах
|
Глаголы в неопределенной форме и форме 3-го лица. –ТЬСЯ и –ТСЯ в глаголах.
|
Знать: правило правописания -тсяи -тьсяв глаголах.
Уметь: различать глаголы в неопределенной форме и в форме 3-го лица с помощью вопросов; правильно писать глаголы на -тсяи -ться; графически обозначать изученную орфограмму
|
Выполнение упражнений учебника, комплексный анализ текста. Проектирование выполнение домашнего задания. Объяснительный диктант. Тест(текущий контроль)
|
4.1 4.3 6.4 6.17 9.3 11
|
1.1 2.1 2.3 2.4 3.10
|
П.110, упр. 634
|
|
152
|
6.Виды глагола
|
Глаголы совершенного и несовершенного вида, их значение, вопросы.значения однократности и последовательности действий.
|
Знать: понятие вид глагола; различия между глаголами совершенного и несовершенного вида.
Уметь: определять вид глаголов по вопросам и значению, образовывать от данных глаголов глаголы другого вида.
|
Выборочный диктант
|
4.1 4.3 6.4 6.17 9.3 11
|
1.1 2.1 2.3 2.4 3.10
|
П.111, упр.642
|
|
|
7.Буквы е — и в корнях с чередованием
|
Чередование. Условия написания чередующихся гласных е-и в корне.
|
Знать: условия написания чередующихся гласных е - и в корне.
Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой и обозначать ее графически
|
Индивидуальные и групповые задания, тест.
Распределительный диктант.
|
4.1 4.3 6.5 6.17 9.3 11
|
1.1 2.1 2.3 2.4 3.10
|
П.112, упр.649
|
|
153
|
|
154
|
8. Р/Р (33) Невыдуманный рассказ. П.113
|
Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип речи. Авторский стиль.
|
Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план, собирать материал для работы; писать сочинение, соблюдая нормы русского языка
|
Устная работа над сочинением.
|
8.1 – 8.6 9.1 – 9.4
|
1.2 2.13.1 3. 3.2 - 3.10
|
Сочинение
|
|
155
|
9.Время глагола. Прошедшее время
|
Прошедшее, настоящее и будущее время глагола. Признаки и особенности изменения глаголов прошедшего времени. Условия выбора гласных перед суффиксом –л- в глаголах прошедшего времени.
|
Знать: понятие время глагола; три времени глагола;признаки и особенности изменения глаголов прошедшего времени; условия выбора гласных перед суффиксом -л- в глаголах прошедшего времени.
Уметь: определять время глагола; распознавать глаголы прошедшего времени и правильно их писать; определять род и число глаголов прошедшего времени
|
Выполнение упражнений учебника, комплексный анализ текста. Проектирование выполнение домашнего задания. Объяснительный диктант Предупредительный диктант.
|
4.1 4.3 6.4 6.17 9.3 11
|
1.1 2.1 2.3 2.4 3.10
|
П.114,115, упр.656
|
|
156
|
10.Настоящее время
|
Признаки глаголов настоящего времени в речи.
|
Знать: признаки глаголов настоящего времени.
Уметь: распознавать глаголы настоящего времени и грамотно употреблять их в речи
|
Выполнение упражнений учебника, комплексный анализ текста. Проектирование выполнение домашнего задания
|
4.1 4.3 6.4 6.17 9.3 11
|
1.1 2.1 2.3 2.4 3.10
|
П.116, упр.660
|
|
157
|
11.Будущее время
|
Признаки глаголов будущего времени, способы их образования. Употребление глаголов будущего времени в речи.
|
Знать: признаки глаголов будущего времени, способы их образования.
Уметь: распознавать глаголы будущего времени и грамотно употреблять их в речи
|
Выполнение упражнений учебника, комплексный анализ текста. Проектирование выполнение домашнего задания Объяснительный диктант
|
4.1 4.3 6.4 6.17 9.3 11
|
1.1 2.1 2.3 2.4 3.10
|
П.117, упр. 665
|
|
158
|
12.Спряжение глаголов. Правописание безударных личных окончаний глаголов
|
Спряжение глаголов. Тип спряжения. Личные окончания глаголов I и IIспряжения. Правописание безударных личных окончаний глаголов.
|
Знать: понятие спряжение глаголов; личные окончания глаголов I и II спряжения; алгоритм определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями.
Уметь: определять спряжение глаголов; правильно писать безударные личные окончания глаголов; графически обозначать изученную орфограмму
|
Выполнение упражнений учебника, комплексный анализ текста. Проектирование выполнение домашнего задания. Комментированное письмо. Самостоятельная работа
|
4.1 4.3 6.4 6.10 6.17 9.3 11
|
1.1 2.1 2.3 2.4 3.10
|
П.118,119, упр.
|
|
159
|
13.Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием
|
Спряжение глаголов. Тип спряжения. Личные окончания глаголов I и II спряжения. Правописание без-ударных личных окончаний глаголов.
|
Знать: понятие спряжение глаголов; личные окончания глаголов I и II спряжения; алгоритм определения спряжения глаголов с без-ударными личными окончаниями.
Уметь: определять спряжение глаголов; правильно писать без-ударные личные окончания глаголов; графически обозначать изученную орфограмму.
|
Выполнение упражнений учебника, комплексный анализ текста. Проектирование выполнение домашнего задания. Комментированное письмо. Тест (тематический контроль)
|
4.1 4.3 6.4 6.10 6.17 9.3 11
|
1.1 2.1 2.3 2.4 3.10
|
П.118,119, упр.
|
|
160
|
14.Морфологический разбор глагола
|
Глагол как самостоятельная часть речи. Морфологические признаки и синтаксическая роль глаголов.
|
Уметь: характеризовать глагол по его морфологическим и синтаксическим признакам, выполнять устный и письменный морфологический разбор глагола
|
Самостоятельная работа
Тест
|
4.1 4.3 6.4 6.10 6.17 9.3 11
|
1.1 2.1 2.3 2.4 3.10
|
П.120, упр.687
|
|
161
|
15.Р/Р (34) Сжатое изложение с изменением лица.
|
Приёмы сжатия текста. Изменение формы лица при пересказе.
|
Уметь: применять приёмы сжатия текста; изменять форму лица при пересказе.
|
Написание изложения
|
8.1 8.2 8.4 – 8.6 11
|
1.2 2.1 – 2.4 3.1 3.3 3.5 3.7 – 3.10
|
Упр.689
|
|
162
|
16.Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа
|
Правило правописания Ь после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа.
|
Уметь: писать ь после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа
|
Выполнение упражнений учебника Проверочный диктант. Проектирование выполнения домашнего задания
|
4.1 4.3 6.15 11
|
1.1 2.1 2.3 2.4 3.10
|
П. 121, упр.693
|
|
163
|
17.Р/Р (35) Употребление «живописного настоящего» в речи. Устное сочинение-рассказ упр. 697
|
Употребление глаголов настоящего, прошедшего и будущего времени.
|
Уметь: правильно и уместно употреблять глаголы настоящего, прошедшего и будущего времени
|
Выполнение упражнений учебника. Конструирование предложений
|
4.1 4.3 6.15 9.3 9.4 11
|
1.1 2.1 2.3 2.4 3.10
|
П.122, упр. 697, вопросы стр. 135
|
|
164.
|
18.Повторение и обобщение изученного материала о глаголе
|
Глагол. Морфологические и синтаксические признаки глаголов. Орфограммы, связанные с правописанием глаголов.
|
Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках.
Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор глагола
|
Работа с дидактическим материалом .Тест (текущий контроль)
|
4.1 4.3 6.15 9.3 9.4 11
|
1.1 2.1 2.3 2.4 3.10
|
Дидактический материал
|
|
165
|
19.Контрольная работа №9 по теме «Глагол»
|
Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы.
|
Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему
|
Диктант с грамматическим заданием
|
Задания нет
|
|
|
|
|
Повторение и систематизация изученного 5ч. (1 к/р)
|
|
|
|
|
|
166
|
Анализ ошибок контрольной работы.
Синтаксис. Пунктуация. Орфограммы в корне слова.
|
Анализ ошибок контрольной работы. Синтаксис и пунктуация. Пунктограммы. синтаксический разбор простых и сложных предложений.
|
Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 5 классе.
Уметь: делать работу над ошибками.применять на практике изученные правила пунктуации; выполнять синтаксический разбор простых и сложных предложений, составлять их схемы; выполнять разбор словосочетаний
Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему / выполнять тестовые задания в формате ЕГЭ
|
Работа над ошибками. Словарный диктант, синтаксический разбор предложений
Проверочная работа, тест (тематический контроль)
|
5.1-5.8 5.14 6.5
6.17 7.1 7.1 7.19 11
|
1.1 2.1 2.3 2.4 3.10
|
Дидактический материал
|
|
167
|
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Орфограммы в корне слова
|
Фонетика. Орфоэпия.графика. Фонетический разбор слов. Орфографический разбор текста
|
Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 5 классе.
Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами, выполнять фонетический разбор.
|
Самостоятельная работа, предупредительный диктант, тест
|
1, 2, 6.5 6.17
|
1.1 2.1 2.3 2.4 3.10
|
Дидактический материал
|
|
168
|
Фонетика. Морфемика. Орфография. Орфограммы в окончаниях существительных, прилагательных, глаголов
|
Фонетика. Морфемика. Состав слова. Орфография. Морфемный разбор слов.
|
Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 5 классе.
Уметь: правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфемный разбор слов.
|
Практическая работа, тест
|
1,2, 6.6 6.11 6.17 11
|
1.1 2.1 2.3 2.4 3.10
|
Дидактический материал. Подготовка к к/р.
|
|
169
|
Диагностическая работа. Итоговый контроль.
|
Орфография. Пунктуация.
|
Знать: теоретический материал, изученный в 5 классе.
Уметь: выполнять работу.
|
Диагностическая работа
|
|
|
Задания нет
|
|
170
|
Анализ диагностической работы. Подведение итогов года.
|
Анализ ошибок.
|
Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в работе.
|
Работа над ошибками.
|
|
|
|
Скачать 216.03 Kb.