подвижные игры программа. Программа по внеурочной деятельности Праздничный венок
 Скачать 161.2 Kb.
|
|
Задачи, решаемые при реализации программы: знакомство детей с общими традициями народных праздников и игр; формирование эмоциональной отзывчивости к обычаям народного празднования; развитие спортивной, творческой активности, умение соблюдать правила через игровую деятельность учащихся, умение соблюдать правила игры; воспитание желания участвовать в сохранении традиций народного празднования и игр. Связь содержания программы с учебными предметами Разработанная программа усиливает вариативную составляющую общего образования: в содержании программы рассматриваются аспекты, которые предлагаются в рамках базовых предметов (русским языком, литературным чтением, окружающим миром, риторикой, ИЗО, музыкой, технологией)
Особенности реализации программы Формы занятий внеурочной деятельности игры -беседы практические задания -свободные уроки; опыты; -эксперименты выставки; презентации; защита исследовательских проектов Режим и место проведения занятий Содержание программы ориентировано на добровольные одновозрастные группы детей – наполняемостью 12-15 человек. В целом состав групп остаётся постоянным. Занятия будут проходить один раз в неделю за год по 34 часа в каждом классе , продолжительностью 40 минут, с 15 минутным перерывом на перемену. Местопроведениязанятий:групповая комната, классный кабинет, актовый зал, музей, часовня, в лесу, в парке на свежем воздухе. В ходе занятий используются следующие средства: аудио и видео, мультимедиа, кассеты с записями фольклорных произведений и др. Виды деятельности: игровая, познавательная, практическая, спортивно-оздоровительная , краеведческая, досугово-развлекательная. Количество часов и их место в учебном плане Данная программа адаптирована к условиям образовательного процесса в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Содержание программы рассчитано на детей 1 – 4 классов. Срок реализации программы – 4 года. Согласно учебному плану реализуется в 1 классе -33 часа в 2-4 классе по 34 часа Методы: объяснение, показ, стимулирование активности детей, игра, поощрение и похвала, чередование видов детской деятельности. Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочнойдеятельности. Описание уровней воспитательных результатов внеурочной программы Отличительные особенности данной программы от других действующих. Данная программа нацелена на достижение учащимися трёх уровней воспитательных результатов в досугово - развлекательной деятельности школьников: 1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь; 2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь; й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни. В результате работы по программе «Праздничный венок» обучающиеся научатся: различным формам организации досуга; организовывать коллективную деятельность; организовывать свою деятельность; выбирать из многообразия предложенных вариантов самые выигрышные и интересные; работать в группе и индивидуально; отстаивать свою точку зрения и выслушивать собеседника; представлять себя и свое творчество за пределами ОУ; формировать свой портфолио; Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): - приобретение школьниками знаний о способах и видах проведения досуга, об оформлении помещений для проведения праздников. -приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни; -обогащение личного опыта общения детей; -ориентация на выполнение нравственных норм - заповедей в процессе общения; - овладение нормами речевого этикета и культуры поведения. Результаты второго уровня (формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): -формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом; -приобретение школьником опыта самостоятельного социального содействия; -решение педагогических, социальных и духовных вопросов с подрастающим поколением; -привитие чувства долга, ответственности, верности традициям, сохранению и приумножению исторических, культурных, духовных ценностей; Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): приобретение опыта организаторской, творческой деятельности; опыт проведения досуговых мероприятий. - приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия; Только в самостоятельном общественном действии, действии в открытом социуме, за пределами дружественной среды школы, для других, зачастую незнакомых людей, которые вовсе не обязательно положительно к нему настроены, юный человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) социальным деятелем, гражданином, свободным человеком. Именно в опыте самостоятельного общественного действия приобретается то мужество, та готовность к поступку, без которых немыслимо существование гражданина и гражданского общества. Очевидно, что для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде. Достижение трёх уровней результатов внеурочной деятельности увеличивает вероятность появления эффектоввоспитания и социализации детей. У учеников могут быть сформированы коммуникативная, этическая, социальная, гражданская компетентности и социокультурная идентичность в её страновом, этническом и других аспектах Планируемые результаты освоения программы. По окончании реализации программы ребенок должен знать: особенности и основные закономерности традиционных праздников России; основные сведения о традиции в данном празднике; применять и выполнять полученные на занятиях знания и умения, в проведении тематических занятий, праздниках: «Пасха», «Масленица», «Посиделки», «Проводы русской зимы». народные приметы месяцев календаря разнообразие жанров музыкального фольклора Знания о народных праздниках и в целом по народной культуре своей страны, своего народа и распространять свои знания через общение и умение играть в различные игры. Уметь: применять традиции народного обычая в своей работе; видеть красоту и мудрое устройство обычаев народного творчества; выражать свое отношение к народному искусству; исполнять народные песни самостоятельно провести народную игру, играть, самостоятельно соблюдая все правила игры; использовать весь нужный спортивный инвентарь для игры; реализовывать свои знания и умения играть в различные игры о праздниках и их традициях; пребывать в активной позиции, в качестве ведущего, обучая других ребят игре; анализировать итог игры. Описание требований к личностным и метапредметным результатам, которые должен сформировать обучающийся в процессе занятий по программе Личностные, метапредметные результаты освоения курса Важнейшей задачей объединения «Праздничный венок» также является совокупность универсально-учебных действий (УУД), обеспечивающих компетенцию «научиться учиться», а не только освоение учащимися конкретных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин. Метапредметными результатами изучения является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД). Регулятивные УУД: -определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью педагога; -проговаривать последовательность действий при исполнении произведений; -учиться высказывать своё предположение (версию) по исполнению муз. произведений; -с помощью педагога объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания; -выполнять практическую работу по предложенному педагогом плану; Средством для формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности. -учиться совместно с педагогом и другими партнерами давать эмоциональную оценку деятельности коллектива на занятии. Средством формирования этих действий служит технология оценки успехов. Познавательные УУД: -ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога; -добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии; пользоваться памятками; -перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего объединения; -перерабатывать полученную информацию Коммуникативные УУД: -донести свою позицию до других: слушать и понимать речь других; -допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; -формулировать собственное мнение и позицию; -договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; -задавать вопросы; -контролировать действия партнера Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе, творческом объединении, на концертах и следовать им. Личностными результатами учащихся, посещающих кружок «Праздничный венок» является: -формирование эстетических потребностей, ценностей; развитие эстетических чувств и художественного вкуса; развитие потребностей опыта творческой деятельности в вокальном виде искусства; оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события внутри творческого объединения, обсуждения музыкальных произведений), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие; называть и объяснять свои чувства и ощущения от произведений музыкального искусства, объяснять своё отношение к содержанию с позиции общечеловеческих нравственных ценностей; самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей); в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить (песни о красоте родной природе, традициях русского народа, патриотизме и т. д). -формирование позитивного отношения к родной культуре и своей национальной принадлежности, повышение уровня духовности. Описание формы учета знаний, умений; системы контролирующих материалов (тестовых материалов) для оценки планируемых результатов освоения программы Формы учета знаний, умений освоения программы: отслеживание развития личностных качеств ребенка проводится с помощью методов наблюдения и опроса, а также Формы учета знаний, умений: тесты практические работы выставка творческих работ заполнение листов самооценивания разгадывание кроссвордов, викторин Творческиеработыпредставляютсяввиде: Поделок из природного материала, бумаги, нетрадиционного материала; Отчётов по наблюдению за природными объектами; Оформленных исследовательских работ; Стихотворений; Книг-раскладушек Рисунков Кроссвордов
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||