Инструктор. Программа повышения квалификации мастеров производственного обучения вождению транспортных средств пояснительная записка
 Скачать 78.54 Kb.
|
|
Тема 4. Методика обучения совершенствованию навыков управления ТС Задание 11. Обучение совершенствованию навыков вождения ТС в различных условиях дорожной обстановки . Составить план работы с отдельными учащимися по устранению выявленных ошибок в управлении ТС. Составить план проведения внутреннего экзамена. В плане определить порядок и содержание первого и второго этапов экзамена. Составить набор учебных элементов для проведения внутреннего экзамена. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРЕДМЕТА «ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫЕ И НОРМАТИВНЫЕ АКТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ ПОДГОТОВКУ ВОДИТЕЛЕЙ ТРАНСПОРТНЫХ СРЕДСТВ»
ПРОГРАММА ПРЕДМЕТА «ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫЕ И НОРМАТИВНЫЕ АКТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ ПОДГОТОВКУ ВОДИТЕЛЕЙ ТРАНСПОРТНЫХ СРЕДСТВ» Тема 1. Федеральный закон РФ «Об образовании». Система образования. Образовательные программы. Реализация профессиональных образовательных программ. Компетенция и ответственность образовательного учреждения. Права работников образовательных учреждений, их социальные гарантии и льготы. Трудовые отношения в системе образования. Тема 2. Программы подготовки водителей транспортных средств различных категорий. Требования программ подготовки водителей к обучению вождению транспортных средств. Тема 3. Правила сдачи квалификационных экзаменов и выдачи водительских удостоверений Методика приема квалификационных экзаменов. Порядок допуска граждан к сдаче квалификационного экзамена. Взаимодействие экзаменационных подразделений ГИБДД и образовательных учреждений, осуществляющих подготовку водителей транспортных средств. Методика приема теоретического экзамена. Методика проведения практического экзамена по вождению. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРЕДМЕТА «ОКАЗАНИЕ МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ»
ПРОГРАММА ПРЕДМЕТА «ОКАЗАНИЕ МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ» Тема 1. Основные положения оказания первой медицинской помощи. Основные положения оказания первой медицинской помощи. Комплекс мероприятий первой медицинской помощи и критерии его эффективности. Проверка остаточных знаний обучаемых. Анатомия и физиология человека. Определение и характеристика терминальных состояний. Признаки жизни и смерти. Признаки и симптомы шока. Комплекс противошоковых мероприятий. Причины острой дыхательной недостаточности и асфиксии. Тема 2. Первая медицинская помощь при травмах. Раны и их первичная обработка Общая характеристика травм, особенности травм при ДТП. Черепно-мозговые травмы. Классификация ран и их первичная обработка. Закрытые повреждения мягких тканей. Синдром длительного сдавливания, особенности оказания медицинской помощи. Переломы костей скелета, характерные признаки перелома кости. Отработка навыков оказания первой медицинской помощи при переломах. Тема 3. Правила наложения транспортной иммобилизации. Особенности транспортировки пострадавшего при ДТП в лечебное учреждение. Правила пользования медицинской аптечкой Показания к транспортной иммобилизации и применяемые средства. Особенности транспортной иммобилизации при различных повреждениях и типичные ошибки при ее наложении. Правила переноски пострадавшего на носилках. Способы переноски пострадавшего на руках. Особенности транспортировки при различных повреждениях. Предотвращение травм при транспортировке. Комплектация медицинской аптечки. Применение содержимого медицинской аптечки. Приложение № 1 ПЕРЕЧЕНЬ учебных материалов для подготовки преподавателей, осуществляющих подготовку водителей транспортных средств
Примечание: *Учебно-наглядное пособие может быть представлено в виде плаката, стенда, макета, планшета, электронного учебного издания, кинофильма, видеофильма, диафильма и т.д. Перечень пособий, входящих в комплект, определяется образовательным учреждением самостоятельно. ** Перечень учебной литературы определяется образовательным учреждением. Список рекомендуемой литературы дан в Приложении 2. Приложение 2 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ «ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ» И «ОСНОВЫ МЕТОДИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ» 1. Андреева Г.А. , Вяликова Г.С., Тютькова И.А. Краткий педагогический словарь: Учебное справочное пособие – М , 2007. 2. Бизяева А.А. Психология думающего учителя: педагогическая рефлексия – Псков, 2006. 3. Бордовская Н.В. Реан А.А. Педагогика – СПб , 2000. 4. Борисов В.Н. Психологическая подготовка к педагогической деятельности: Практикум: Учеб пособие для педвузов – М , 2002. 5. Варламова А.Я., Кирилов П.В. Педагогика: Учебно-методическое пособие – Волгоград, 2004. 6. Гузеев В.В. Образовательная технология: от приема до философии – М., 1996. 7. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических вузов и колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 1996. 8. Пидкасистый П.И., Хайдаров Ж.С. Технология игры в обучении и развитии: учебное пособие - М., 1996. 9. Полонский В.М. Словарь по образованию и педагогике – М , 2004..Кукушин В.С. Теория и методика обучения: учеб пособие – М , 2005. 10. Савостьянова А.И. 300 упражнений учителю для работы над дыханием, голосом, дикцией и орфоэпией: Учебно-практическое пособие – М , 2005. 11. Симонов В.П. Педагогический менеджмент: 50 НОУ-ХАУ в области управления образовательным процессом. Учебное пособие – М , 1997. 12. Трайнев В.А. Деловые игры в учебном процессе: методология разработки и практика поведения – 2-е изд – М , 2005. «ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ» 1. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. – М., 1987. 2. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М., 2000. 3. Немов Р.С. Психология Т. 1-3. – М., 2006. 4. Романов А.Н. Автотранспортная психология. – М., 2002. «ОСНОВЫ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА В СФЕРЕ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ» 1. Федеральный закон «О безопасности дорожного движения» от 10 декабря 1995 г. № 196-ФЗ. 2. Правила дорожного движения, Утверждены Постановлением Совета Министров – Правительства Российской Федерации от 23 октября 1993 г. № 1090. 3. Основные положения по допуску транспортных средств к эксплуатации и обязанности должностных лиц по обеспечению безопасности дорожного движения, Утверждены Постановлением Совета Министров – Правительства Российской Федерации от 23 октября 1993 г. № 1090. 4. Кукушкин И.Н., Петрова Ю.Г. Права и обязанности водителей. – М.: Третий Рим, 2008 г. 5. Петрова Ю.Г. Автоюрист. – М.: Третий Рим, 2007 г. 6. Яковлев В. Комментарии к ПДД Российской Федерации. – М.: Третий Рим, 2008 г. «ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫЕ И НОРМАТИВНЫЕ АКТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ ПОДГОТОВКУ ВОДИТЕЛЕЙ ТРАНСПОРТНЫХ СРЕДСТВ» 1. Сборник нормативно-правовых документов по обеспечению безопасности дорожного движения: Водитель, автомобиль, дорога: Том 1. Водитель / (В.Д. Кондратьев, Б.М. Савин, А.М. Сторожев. – М.: Автополис-плюс, 2007 г. «ВОЖДЕНИЕ ТРАНСПОРТНЫХ СРЕДСТВ» 1. Богачкин А.И. Пособие мастеру производственного обучения вождению автомобилей. – М.: Автополис-плюс, 2003 г. Приложение 3 СПИСОК КОНТРОЛЬНЫХ ВОПРОСОВ И ЗАДАНИЙ Список контрольных вопросов и заданий по предмету «Основы психологии» 1. Что такое психические процессы? 2. Дайте характеристику вниманию человека. 3. Раскройте сущность ощущения и восприятия человека. 4. Что такое память? 5. Дайте характеристику мышлению. 6. Опишите роль психических процессов в управлении автотранспортным средством. 7. Раскройте понятие «надежность водителя». 8. Дайте характеристику работоспособности. 9. Опишите факторы, влияющие на утомляемость водителя. 10. Раскройте понятие «личность», опишите ее основные элементы. 11. Дайте характеристику вклада эмоций в безопасное управление автотранспортным средством. 12. Что такое воля? 13. Раскройте понятие риска и его роли в принятии решений при управлении автотранспортным средством. 14. Охарактеризуйте мотивацию безопасного вождения и ее формирование в процессе подготовки водителей автотранспортных средств. 15. Дайте характеристику учебной деятельности будущего водителя. 16. Опишите основные закономерности усвоения знаний. 17. Раскройте понятие «навык» и закономерности их формирования. 18. В чем состоит роль психомоторики в приобретении двигательного навыка. 19. Раскройте роль мотивации в обучении. 20. Дайте психологическую характеристику педагогической деятельности. 21. Опишите педагогические умения. 22. Раскройте суть основных стилей педагогической деятельности. 23. Опишите схему психологического анализа урока (занятия по практическому вождению). 24. Раскройте понятие «педагогическое общение». 25. Опишите условия эффективности педагогического общения в процессе подготовки водителей автотранспортных средств. Список контрольных вопросов и заданий по предмету «Основы профессиональной педагогики» Охарактеризуйте педагогику как науку. Раскройте сущность воспитания как общественной функции общества Раскройте исторический и классовый характер воспитания. Проанализируйте особенности воспитания на современном этапе развития общества. Раскройте предмет педагогики, ее основные категории (воспитание, обучение, образование, педагогический процесс). Охарактеризуйте взаимосвязь основных категорий педагогики. Охарактеризуйте специфику использования педагогической наукой междисциплинарных понятий (личность, деятельность, общение, развитие, формирование). Дайте развернутую характеристику системы педагогических наук. Опишите формы и типы связи педагогики с другими науками. Раскройте основные методологические положения современной педагогики. Опишите реализацию философских законов и закономерностей в педагогике. Раскройте законы диалектики, их всеобщий характер. Раскройте основные положения теории познания в педагогике. Дайте характеристику системному подходу. Опишите основные положения теории личности, значимые для педагогики. Опишите основные положения теории деятельности, на которые опирается современная педагогика. Раскройте теорию целостного педагогического процесса. Опишите диалектику взаимодействия педагогической теории и практики. Охарактеризуйте задачи педагогической науки на современном этапе развития общества. Опишите значение педагогической теории в профессиональной подготовке мастера производственного обучения. Дайте характеристику структуры курса педагогики. Раскройте понятие о профессиональной (производственной) педагогике. Охарактеризуйте особенности профессионального обучения. Раскройте понятие об инженерно-педагогической профессии. Опишите систему профессионально-педагогического образования. Проанализируйте основные виды профессиональной деятельности мастера производственного обучения. Дайте развернутую характеристику видам профессионально-педагогической деятельности мастера производственного обучения. Раскройте особенность профессионально-педагогической деятельности мастера производственного обучения – двойной предмет труда. Охарактеризуйте структурно педагогическую деятельность мастера производственного обучения. Опишите виды деятельности мастера производственного обучения: профессиональное обучение, воспитательная работа, организационно-управленческая и эксплуатационно-обслуживающая. Охарактеризуйте содержание и цели производственного обучения. Раскройте специфику обучения практическому вождению. Опишите базовые цели и задачи воспитания при подготовке водителя. Охарактеризуйте методы и приемы воспитания дисциплинированности и ответственности водителя. Дайте характеристику воспитания средствами обучения. Охарактеризуйте роль личности мастера и педагогических навыков в воспитании. Дайте характеристику профессионально-педагогической деятельности мастера производственного обучения. Опишите методологическую структуру педагогической деятельности мастера производственного обучения. Охарактеризуйте педагогический акт как организационно-управленченскую деятельность. Раскройте сущность самосознания мастера производственного обучения. Опишите структуру способностей и педагогического мастерства. Раскройте сущность педагогического процесса. Дайте характеристику стилям педагогического общения. Опишите уровни педагогического общения и их последствия. Дайте развернутую характеристику этапов педагогического общения. Дайте характеристику стилям педагогического управления. Проанализируйте коммуникативные педагогические приемы, способствующие успешному общению. Опишите профессиональную этику и педагогический такт преподавателя. Раскройте сущность готовности мастера производственного обучения к профессионально-педагогической деятельности. Дайте характеристику структуры и содержания готовности мастера производственного обучения к профессионально-педагогической деятельности. Проанализируйте профессионально обусловленные требования к мастеру производственного обучения, необходимые для выполнения профессионально-педагогической деятельности. Опишите мотивационную готовность. Раскройте сущность профессионально-педагогической направленности. Дайте развернутую характеристику профессионально-педагогической пригодности. Охарактеризуйте социально-личностную готовность. Опишите профессионально-педагогическую подготовленность. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||