Рабочая программа ОНР. +рабочая программа ОНР. Программа предназначена для детей 5 7летнего возраста Срок освоения программы 2 года

• Название: Программа предназначена для детей 5 7летнего возраста Срок освоения программы 2 года
• Анкор: Рабочая программа ОНР
• Дата: 03.05.2022
• Размер: 155.07 Kb.
• Имя файла: +рабочая программа ОНР.docx
• Тип: Программа; #510384
• страница: 1 из 5

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

коррекционно-развивающей работы

в старшей – подготовительной

логопедической группе для детей с ОНР

Программа предназначена для детей 5 – 7-летнего возраста

Срок освоения программы – 2 года

Оглавление
Пояснительная записка…………………………………………………………3 – 6 с.

Характеристика дошкольников с общим недоразвитием речи ………….....7 – 10с.

Характеристика дошкольников с недоразвитием речи

системного характера…………………………………………………………..10 – 11с.

Особенности организации образовательного процесса

в старшей и подготовительной логогруппах…………………………………12 – 19с.

Взаимодействие учителя-логопеда с родителями……………………………20 – 22с.

Мониторинг уровня развития речи…………………………………….……..23 – 25с.

Литература……………………………………………………………..………..26с.

Приложение 1……………………………………………………………….…….27 – 29с.

Приложение 2……………………………………………………………….…….30 – 33с.

Приложение 3…………………………………………………………………..…34 – 40с.

Приложение 4………………………………………………………..……………40 – 59с.

Приложение 5……………………………………………………………………..60 – 82с.

Пояснительная записка
Дошкольные образовательные учреждения являются первой ступенью непрерывного образования и входят в систему общественного дошкольного воспитания. Им принадлежит ведущая роль в воспитании и развитии детей, в подготовке их к школе.

В настоящее время в нашем дошкольном образовательном учреждении реализуется программа «Развитие», разработанная сотрудниками Учебного центра имени Л. А. Венгера. Данная программа рассчитана на дошкольников без речевой патологии.

На сегодняшний день актуальна проблема сочетаемости коррекционной и общеразвивающей программы с целью построения комплексной коррекционно-развивающей модели, в которой определено взаимодействие всех участников образовательного процесса в достижении целей и задач образовательной программы детского сада.

Решение данной проблемы возможно через разработку рабочей программы, интегрирующей содержание комплексной и коррекционных программ.

Настоящая программа носит коррекционно-развивающий характер. Она предназначена для обучения и воспитания детей 5-7 лет с общим недоразвитием речи, принятых в логопедическую группу на два года.

Теоретической и методологической основой коррекционного обучения являются принципы, разработанные в логопедии и дефектологии (Л.С. Выготский, Р.Е. Левина и др.):

1. 
   Принцип раннего воздействия на речевую деятельность с целью предупреждения вторичных отклонений.
   
2. 
   Принцип развития и опоры на онтогенез (учёт закономерностей развития детской речи в норме). При этом предполагается анализ объективных и субъективных условий формирования речевой функции ребёнка, выявление ведущего речевого дефекта и обусловленных им недостатков психического развития. Это учитывается при планировании коррекционной работы.
   
3. 
   Принцип системного подхода, который предполагает анализ взаимодействия различных компонентов речи.
   
4. 
   Принцип связи речи с другими сторонами психического развития.
   

Очень важно, чтобы процесс нормализации речи детей осуществлялся с учётом общедидактических и специальных принципов:

1. 
   Принцип взаимосвязи сенсорного, умственного и речевого развития детей.
   
2. 
   Принцип коммуникативно-деятельного подхода к развитию речи.
   
3. 
   Принцип формирования элементарного осознания явлений языка.
   
4. 
   Принцип обогащения мотивации речевой деятельности.
   
5. 
   Комплексность воздействия на ребенка.
   
6. 
   Воздействие на все стороны речи.
   
7. 
   Опора на сохранные звенья.
   
8. 
   Учет закономерностей онтогенеза.
   
9. 
   Учет ведущей деятельности.
   
10. 
    Учет индивидуальных особенностей ребенка.
    
11. 
    Воздействие на микросоциальное окружение.
    

Основной базой рабочей программы являются:

• 
  образовательная программа детского сада «Развитие +»;
  
• 
  Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада: В 2 ч. Ч. I. Первый год обучения (старшая группа). Пособие для студентов дефектологических факультетов, практических работников специальных учреждений, воспитателей детских садов, родителей. – М.: Альфа, 1993 .
  
• 
  Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада: В 2 ч. Ч. 2. Второй год обучения (подготовительная группа). – М.: Альфа, 1993.
  

Методическое обеспечение рабочей программы:

1. Арганович З.Е. Сборник домашних заданий для преодоления лексико-грамматического недоразвития речи у дошкольников с ОНР. – СПб: Детство – Пресс, 2003.

2. Арганович З.Е. Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям для преодоления лексико-грамматического недоразвития речи у дошкольников с ОНР. – СПб: Детство – Пресс, 2002.

3. Гомзяк О.С. Говорим правильно. Конспекты занятий по развитию связной речи в подготовительной к школе логогруппе . —— М.: Издательство ГНОМ и Д, 2007.

4. Гомзяк О.С. — Говорим правильно в 5-6 лет. Конспекты занятий по развитию связной речи — М.: Издательство ГНОМ и Д, 2009.

5. Коноваленко В.В., Коноваленко СВ. Развитие связной речи: Фронтальные логопедические занятия по лексико-грамматическим темам «Зима» и «Осень» в подготови­тельной к школе группе для детей с ОНР — М.: Гном-пресс, 1998.

6. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Автоматизация звуков у детей (4 альбома): дидактический материал для логопедов. - М.: Издательство ГНОМ и Д, 2009.