ПЕРСПЕКТИВНОЕ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
КОМПЛЕКСНОЙ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ ПОДГРУППОВОЙ РАБОТЫ
В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ
(1 год обучения)
Реализуется в ОО «Коммуникация» с интеграцией во все образовательные области
Месяц,
неделя
|
№ НОД
|
Цели
|
|
|
|
|
|
Коррекционно-образовательные
|
Коррекционно-развивающие
|
Коррекционно-воспитательные
|
Лексическая тема
|
|
|
I период
|
|
|
|
Сентябрь
|
|
|
|
|
|
1
|
|
Обследование
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
4
|
1
|
Формирование представлений об осени на основе ознакомления с существенными признаками сезона. Уточнение и расширение словаря по теме «Осень» (осень, погода, лист, дерево, берёза, кора, корзина, расти, идти, дуть, тёплый, солнечный, дождливый).
|
Актуализация речевой деятельности детей. Совершенствование диалогической речи, речевого слуха, зрительного восприятия и внимания. Формирование длительного плавного выдоха. Развитие артикуляционной и общей моторики.
|
Формирование положительной установки на участие в занятии. Воспитание внимательного, бережного отношения к природе.
|
Осень . Признаки осени. Деревья.
|
|
2
|
Обучение различению деревьев по характерным особенностям строения листьев. Уточнение и расширение словаря по теме (берёза, рябина, дуб, клён, ель, жёлтый, зелёный, красный). Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, согласование существительных мужского рода с прилагательными в единственном и множественном числе).
|
Развитие длительного выдоха, речевого слуха, зрительного и слухового внимания, ассоциативного мышления, тонкой моторики..
|
Формирование положительной установки на участие в занятии. Воспитание внимательного, бережного отношения к природе
|
|
|
3
|
Закрепление знания признаков осени, умения различать листья разных деревьев. Уточнение и активизация словаря по теме «Осень. Деревья». Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными).
|
Развитие слухового внимания,артикуляционной, тонкой и общей моторики, преодоление тонкой атаки гласных.
|
Формирование положительной установки на участие в занятии. Воспитание внимательного, бережного отношения к природе
|
|
|
4
|
Закрепление знания признаков осени. Обучение отгадыванию загадок об осени. Обучение узнаванию деревьев по характерным особенностям ветвей и стволов. Совершенствование грамматического строя речи (образование множественного числа существительных)
|
Воспитание длительного плавного выдоха, развитие речевого слуха, мышления, памяти, зрительного внимания, артикуляционной, тонкой и общей моторики..
|
Формирование положительной установки на участие в занятии, доброжелательных отношений. Воспитание внимательного отношения к природе.
|
|
Октябрь
|
|
|
|
|
|
1
|
1
|
Расширение представлений детей об овощах, месте их произрастания, существенных признаках. Уточнение и расширение словаря по теме (овощи, огурец, помидор, морковь, свёкла, репа, редис, кабачок, рвать, таскать, срезать, круглый, длинный, зелёный, красный, жёлтый) Совершенствование грамматического строя речи ( образование множественного числа существительных).
|
Активизация речевой деятельности детей. Развитие диалогической речи, дыхания, мышления, конструктивного праксиса, артикуляционной, тонкой и общей моторики.
|
Формирование положительной установки на участие в занятии, доброжелательных отношений, навыков сотрудничества.
|
Огород. Овощи.
|
|
2
|
Закрепление представления о жёлтом цвете и умения отличать жёлтый цвет от других цветов. Обучение использованию прилагательногожёлтый с существительными в роде, числе, падеже; употребление имён существительных в форме винительного падежа).
|
Развитие зрительного и слухового внимания, артикуляционной , тонкой и общей моторики, творческого воображения.
|
Формирование положительной установки на участие в занятии, доброжелательных отношений, навыков сотрудничества. Воспитание бережного отношения к природе.
|
|
|
3
|
Закрепление представления об овощах. Обучение отгадыванию загадок об овощах. Совершенствование грамматического строя речи ( образование формы родительного падежа существительных).
|
Развитие речевого слуха, общей, тонкой и артикуляционной моторики, мышления, зрительного внимания, сенсорных (тактильных ощущений. Преодоление тонкой атаки гласных.
|
Формирование положительной установки на участие в занятии, доброжелательных отношений, навыков сотрудничества. Воспитание бережного отношения к природе
|
|
|
4
|
Закрепление представления об овощах, их цвете, форме, вкусе. Совершенствование грамматического строя речи ( образование и использование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами).
|
Развитие связной речи, речевого слуха, зрительного внимания, общей, тонкой и артикуляционной моторики, тактильных ощущений, длительного плавного выдоха.
|
Формирование положительной установки на участие в занятии, доброжелательных отношений, навыков сотрудничества. Воспитание бережного отношения к природе.
|
|
2
|
1
|
Уточнение и расширение представлений детей о фруктах, месте их произрастания, отличительных особенностях. Расширение словаря по теме (фрукты, яблоко, груша, слива, лимон, апельсин, собирать, убирать, снимать, сладкий, гладкий, выше, ниже, вкусно). Совершенствование грамматического строя речи ( образование множественного числа существительных).
|
Развитие зрительного внимания, общей, тонкой и артикуляционной моторики, глубоко вдоха, тактильных ощущений.
|
Формирование положительной установки на участие в занятии, доброжелательных отношений, навыков сотрудничества. Воспитание бережного отношения к природе.
|
Сад. Фрукты.
|
|
2
|
Обучение различению фруктов и овощей по месту произрастания. Уточнение словаря по теме «Сад. Фрукты». Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными в роде и числе).
|
Развитие диалогической речи, зрительного и слухового внимания, мышления, памяти, общей, тонкой и артикуляционной моторики.
|
Формирование положительной установки на участие в занятии, доброжелательных отношений, навыков сотрудничества. Воспитание бережного отношения к природе.
|
|
|
3
|
Закрепление представления об фруктах и их характерных признаках. Уточнение словаря по теме. Совершенствование грамматического строя речи ( образование имён существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами).
|
Развитие диалогической речи, зрительного и слухового внимания, мышления, памяти, общей, тонкой и артикуляционной моторики.
|
Формирование положительной установки на участие в занятии, доброжелательных отношений, навыков сотрудничества. Воспитание бережного отношения к природе.
|
|
|
4
|
Закрепление навыка различения фруктов и овощей по месту произрастания и внешним признакам. Уточнение и актуализация словаря. Совершенствование грамматического строя речи ( образование имён существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, согласование существительных с прилагательными в роде и числе).
|
Развитие диалогической речи, зрительного и слухового внимания, мышления, памяти, общей, тонкой и артикуляционной моторики.
|
Формирование положительной установки на участие в занятии, доброжелательных отношений, навыков сотрудничества. Воспитание бережного отношения к природе.
|
|
|
1
|
Уточнение и расширение представлений детей о грибах и лесных ягодах, месте их произрастания, отличительных особенностях. Расширение, уточнение и активизация словаря по теме (искать, грибы, ягоды, белый гриб, мухомор, лисичка, ножка, шляпка, малина, корзина, ядовитый, около, рядом). Совершенствование грамматического строя речи ( образование множественного числа существительных).
|
Активизация речевой деятельности детей. Развитие диалогической речи, общих речевых навыков (ясной шёпотной речи), зрительного внимания, общей, тонкой и артикуляционной моторики, силы голоса.
|
Формирование положительной установки на участие в занятии, доброжелательных отношений, навыков сотрудничества. Воспитание бережного отношения к природе.
|
Лес. Грибы. Ягоды.
|
|
2
|
Уточнение и расширение представлений детей о грибах и лесных ягодах, месте их произрастания, отличительных особенностях. Расширение, уточнение и активизация словаря.
|
Активизация речевой деятельности детей. Развитие зрительного внимания, общей, тонкой и артикуляционной моторики, силы голоса.
|
Формирование положительной установки на участие в занятии, доброжелательных отношений, навыков сотрудничества. Воспитание бережного отношения к природе.
|
|
|
3
|
Обогащение представлений об окружающем, уточнение и расширение представлений детей о грибах и лесных ягодах, месте их произрастания, отличительных особенностях. Расширение, уточнение и активизация словаря. Совершенствование грамматического строя речи ( образование формы родительного падежа имён существительных мужского и женского рода).
|
Активизация речевой деятельности детей. Развитие мышления, зрительного внимания, фонематического слуха, общей, тонкой и артикуляционной моторики, творческого воображения, силы голоса и речевого дыхания.
|
Формирование положительной установки на участие в занятии. Воспитание навыков общения, взаимодействия, чувства, доброжелательности.
|
|
|
4
|
Обогащение представлений об окружающем. Уточнение и расширение представлений детей о признаках осени, о грибах и лесных ягодах, месте их произрастания, отличительных особенностях. Уточнение и активизация словаря. Обучение составлению простого предложения по вопросам логопеда и с опорой на картинку.
|
Активизация речевой деятельности детей. Развитие зрительного внимания и восприятия, фонематического слуха, общей, тонкой и артикуляционной моторики, силы и мягкой атаки голоса.
|
Формирование положительной установки на участие в занятии. Воспитание навыков общения, взаимодействия, чувства, доброжелательности.
|
|
4
|
1
|
Уточнение, расширение и обогащение представлений детей об игрушках, материалах, из которых они сделаны, частях, из которых они состоят. Формирование обобщающего понятия игрушки.. Уточнение и расширение словаря по теме (игрушки, мяч, машинка, кубики, кукла, мишка, голова, туловище, лапа, кузов, кабина, колесо, играть, катать, строить, купать, кормить, новый, большой, маленький, резиновый). Совершенствование грамматического строя речи ( образование множественного числа существительных), слоговой структуры слова.
|
Развитие диалогической речи, зрительного внимания, общей, тонкой и артикуляционной моторики, глубокого вдоха, элементарных математических представлений.
|
Формирование положительной установки на участие в занятии. Воспитание навыков общения в игре и на занятии.
|
Игрушки.
| |
Скачать 50.88 Kb.