ктп средняя 7777. Календарнотематическое планирование комплексной коррекционноразвивающей подгрупповой работы
 Скачать 50.88 Kb.
|
| | 2 | Уточнение, расширение и обогащение представлений детей об игрушках, материалах, из которых они сделаны, частях, из которых они состоят. Закрепление обобщающего понятия игрушки.. Уточнение и расширение словаря по теме. . Совершенствование грамматического строя речи ( образование имён существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами) | Развитие связной речи (обучение повторению рассказа об игрушке за логопедом), речевого слуха, зрительного внимания, фонематического слуха, общей, тонкой и артикуляционной моторики. Воспитание плавного длительного выдоха. | Формирование положительной установки на участие в занятии. Воспитание навыков общения в игре и на занятии.. | |
| | 3 | Обеспечение целостного восприятия картины. Формирование умения отвечать на вопросы по картине (развитие диалогической речи). Совершенствование навыка работы по заданной теме. Совершенствование навыка хорового пения. | Повышение речевой активности. Развитие речевого общения, диалогической речи, зрительного восприятия, пространственного мышления, конструктивного праксиса, тонкой моторики, творческого воображения. | Формирование положительной установки на занятие. Воспитание навыков общения, взаимодействия, чувства, доброжелательности. | |
| | 4 | Расширение и обогащение представлений детей об игрушках, материалах, из которых они сделаны, частях, из которых они состоят; совершенствование грамматического строя речи (употребление простых предлогов, образование имён существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами) . | Активизация речевой деятельности. Развитие фонематического слуха, , диалогической речи, артикуляционной , тонкой и общей моторики, осязания, слухового внимания. | Формирование положительной установки на участие в занятии, инициативности, самостоятельности.. | |
| Ноябрь | | | | | |
| 1 | 1 | Расширение и конкретизация представлений об одежде, её назначении, деталях, из которых она состоит; закрепление в речи существительного с обобщающим значением одежда, уточнение и расширение словаря по теме (одежда, платье, брюки, рубашка, кофта, шорты, рукав, карман, надевать, снимать, нарядный, широкий, узкий, шире, уже, больше, меньше). Совершенствование грамматического строя речи ( образование имен существительных во множественном числе). | Развитие фонематического слуха, диалогической речи, артикуляционной, тонкой и общей моторики, зрительного внимания. | Формирование навыков сотрудничества, положительной установки на участие в занитии, инициативности и самостоятельности. | Одежда. |
| | 2 | Расширение и конкретизация представлений об одежде, её назначении, деталях, из которых она состоит. Уточнение и расширение словаря. Совершенствование грамматического строя речи (образование имён существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами) | Развитие фонематического слуха, диалогической речи, артикуляционной, тонкой и общей моторики, слухового внимания, темпа и ритма речи. | Формирование навыков сотрудничества, положительной установки на участие в занитии, инициативности и самостоятельности. | |
| | 3 | Расширение и конкретизация представлений об одежде, её назначении, деталях, из которых она состоит. Уточнение и расширение словаря (глагольный словарь). Совершенствование грамматического строя речи ( образование формы родительного падежа имён существительных множественного числа). | Активизация речевой деятельности. Развитие остроты слуха, фонематического слуха, диалогической речи, артикуляционной, тонкой и общей моторики, физиологического дыхания. темпа и ритма речи. | Формирование коммуникативных навыков, положительной установки на участие в занитии. | |
| | 4 | Обучение повторению за взрослым рассказа-описания. Активизация словаря. | Развитие фонематического слуха, связной речи, зрительного восприятия, внимания, конструктивного праксиса, артикуляционной, тонкой и общей моторики. | Формирование коммуникативных навыков, положительной установки на участие в занитии. | |
| 2 | 1 | Расширение и конкретизация представлений об обуви, её назначении, деталях, из которых она состоит. Закрепление в речи существительного с обобщающим значением (тапки, туфли, ботинки, кроссовки, сапожки, каблук, шнурок, утро, вечер, завязывать, развязывать, чистить, удобный, тёплый, кожаный). Совершенствование грамматического строя речи ( образование формы имен существительных во множественном числе), слоговой структуры слова.. | Развитие фонематического слуха, диалогической речи, артикуляционной, тонкой и общей моторики, зрительного внимания. | Формирование навыков сотрудничества, положительной установки на участие в занитии, инициативности и самостоятельности. | Обувь. |
| | 2 | Закрепление представления о зелёном. Обучение использованию прилагательного зелёный в речи. Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательныхс существительными в роде, числе, падеже). Закрепление навыка различения жёлтого и зелёного цветов. | Развитие речевого слуха, диалогической речи, зрительного внимания, общей, тонкой и артикуляционной моторики, творческого воображения, координации речи с движением.. | Формирование навыков сотрудничества, положительной установки на участие в занитии, инициативности и самостоятельности. Воспитание бережного отношения к природе. | |
| | 3 | Расширение и конкретизация представлений об обуви, её назначении, деталях, из которых она состоит. Формирование навыка различения одежды и обуви. Обучение составлению предложения из трёх слов с опорой на картинку. Совершенствование грамматического строя речи (образование имён существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами) | Развитие фонематического слуха, диалогической речи, зрительного внимания, общей, тонкой и артикуляционной моторики, мышления, зрительного внимания. | Формирование навыков сотрудничества, положительной установки на участие в занитии, инициативности и самостоятельности. | |
| | 4 | Расширение и конкретизация представлений об обуви, её назначении, деталях, из которых она состоит. Закрепление навыков различения одежды и обуви, а также основных цветов. Обучение составлению рассказа-описания из двух предложений по образцу. Совершенствование грамматического строя речи (употребление простых предлогов). | Формирование навыков звукового анализа и синтеза. Развитие диалогической речи, артикуляционной и тонкой моторики, зрительного внимания, подражательности. | Формирование навыков сотрудничества, положительной установки на участие в занитии, инициативности и самостоятельности. | |
| 3 | 1 | Расширение и конкретизация представлений о мебели, её назначении и частях, из которых она состоит. Закрепление в речи существительного с обобщающим значением мебель. Уточнение и расширение словаря по теме(сидеть, лежать, спать, стол, стул. Кровать, шкаф). Совершенствование грамматического строя речи (образование формы имен существительных во множественном числе), слоговой структуры слова.. | Развитие физиологического дыхания, слухового внимания, диалогической речи, артикуляционной, тонкой и общей моторики. | Формирование навыков сотрудничества, положительной установки на участие в занитии, инициативности и самостоятельности. | Мебель. |
| | 2 | Уточнение и расширение представлений о мебели, её назначении и частях, из которых она состоит. Совершенствование грамматического строя речи (понимание и употребление некоторых простых предлогов, форм имён существительных в родительном падеже со значением отсутствия). | Активизация речевой деятельности детей. Развитие физиологического дыхания, диалогической речи, навыков фонематического анализа и синтеза, зрительного восприятия и внимания, артикуляционной, тонкой и общей моторики. | Формирование навыков сотрудничества, положительной установки на участие в занитии, инициативности и самостоятельности. | |
| | 3 | Уточнение и расширение словаря по теме « Мебель». Обучение повторению рассказа-описания вслед за взрослым. Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательныхс существительными в единственном и множественном числе в именительном падеже). | Развитие связной речи, речевого слуха, навыков фонематического анализа и синтеза, памяти, артикуляционной, тонкой и общей моторики. | Формирование навыков сотрудничества, положительной установки на участие в занитии, инициативности и самостоятельности. | |
| | 4 | Уточнение и расширение словаря по теме « Мебель». Обучение отгадыванию загадок со зрительной опорой. Совершенствование грамматического строя речи (образование и употребление предложно-падежных конструкций с простыми предлогами). | Развитие диалогической речи, слухового внимания, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики. | Формирование навыков сотрудничества, положительной установки на участие в занитии, инициативности и самостоятельности. | |
| 4 | 1 | Расширение и конкретизация представлений о посуде, её назначении, частей, из которых она состоит. Закрепление в речи существительного с обобщающим значением посуда. Уточнение и расширение словаря по теме(чашка, чайник, кастрюля, ложка, нож, есть, пить, варить, жарить, новый, красивый). Совершенствование грамматического строя речи (образование имён существительных во множественном числе в именительном падеже, единственного и множественного числа глаголов настоящего времени), слоговой структуры слов. | Развитие диалогической речи, речевого дыхания, артикуляционной, тонкой и общей моторики, зрительного внимания. | Формирование навыков сотрудничества, положительной установки на участие в занитии, инициативности и самостоятельности. | Посуда. |
| | 2 | Уточнение и расширение словаря по теме «Посуда». Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными женского и среднего рода). Обучение суффиксальному способу словообразования. | Развитие диалогической речи, зрительного гнозиса и праксиса, артикуляционной, тонкой и общей моторики, слухового внимания. | Формирование навыков сотрудничества, положительной установки на участие в занитии, ответственного отношения к выполнению задания. Воспитание бережного отношения к вещам. | |
| | 3 | Уточнение и расширение словаря по теме «Посуда». Развитие связной речи, обучение повторению за взрослым рассказа-описания. Совершенствование грамматического строя речи ( образование и употребление существительных в форме родительного падежа единственного числа со значением отсутствия). | Активизация речевой деятельности. Развитие физиологического дыхания, речевого слуха, связной речи, зрительного внимания, фонематических представлений, артикуляционной, тонкой и общей моторики | Формирование навыков сотрудничества, положительной установки на участие в занитии, ответственного отношения к выполнению задания. Воспитание исполнительности, стремления доводить начатое дело до конца. | |
| | 4 | Уточнение и расширение словаря по теме «Посуда». Развитие связной речи, обучение составлению загадок-описаний по образцу со зрительной опорой. Совершенствование грамматического строя речи (образование и употребление существительных в форме родительного падежа единственного числа со значением отсутствия). | Развитие диалогической речи, фонематического восприятия, речевого слуха. зрительного внимания, физиологического дыхания, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики | Формирование навыков сотрудничества, положительной установки на участие в занитии, бережного отношения к вещам. Воспитание исполнительности, стремления доводить начатое дело до конца. | |