Практическое задание. Урок РКИ. Выполнила Соколова Е.Г.. Программа профессиональной переподготовки Преподавание русского языка как иностранного (рки). Система и методика обучения иностранцев русскому языку (144)
 Скачать 29.17 Kb.
|
|
Волгоградская гуманитарная академия профессиональной подготовки специалистов социальной сферы Программа профессиональной переподготовки Преподавание русского языка как иностранного (РКИ). Система и методика обучения иностранцев русскому языку (144) Дисциплина: Модуль 4. Методика организации и проведения урока русского языка как иностранного Практическое задание, Модуль 4 Выполнил: слушатель Соколова Елена Геннадиевна Преподаватель: Копняк Ирина Андреевна г. Волгоград – 2020 Практическое задание Цели: сформировать умение конструировать урок РКИ с учетом особенностей темы, программы обучения и контингента учащихся Задание. Разработайте урок РКИ с указанием темы, уровня подготовки, профиля обучения, авторов программы обучения (авторов учебников) и необходимых структурных компонентов урока. Оформите ответ следующим образом: Тема: Уровень подготовки учащихся: Профиль обучения: Авторы программы (учебника): Тип урока: Цели: Оборудование: План урока: Ход урока: Критерии оценки эффективности урока: План урока РКИ. Тема урока: Рассказ Льва Николаевича Толстого «Косточка» Уровень подготовки учащихся: студенты с уровнем знания русского языка не ниже базового уровня А2). Профиль обучения: школьный профиль Автор программы: самостоятельно Тип урока: речевой урок Цели урока: - формирование интереса к культуре и народу страны изучаемого языка, приобщение учащихся к реалиям русского языка в рамках темы и ситуации общения; - развитие памяти, внимания, образного мышления, способности к сравнению, развитие механизмов слухового и зрительного восприятия; - формирование способности преодолевать трудности, связанные с изучением нового грамматического материала; - формирование навыков аудирования, формирование навыков чтения, учить находить в тексте необходимую информацию. Оборудование: текст Л.Н. Толстого «Косточка», 8 слайдов к тексту. Ожидаемые результаты: осуществить контроль уровня развития речевых умений во всех видах речевой деятельности по пройденному в течение урока материалу. План урока. 1. Организационный момент. 2. Предтекстовая работа. 3. Текстовая работа. 4. Послетекстовая работа. 5. Подведение итогов урока. 6. Домашнее задание. Ход урока 1 . Организационный момент. Цель: подготовка учащихся к работе, организация внимания и внутренней готовности. Проверяется умение организоваться, быстро включиться в деловой ритм, реагировать на приветствие и слова учителя. Деятельность учителя: учитель приветствует учащихся, выявляет отсутствующих, проверяет готовность к уроку. Добрый день, ребята! Деятельность учащихся: включение в ритм работы. Учащиеся реагируют на слова учителя. Добрый день, учитель! 2 . Предтекстовый этап. Цель: подготовка учащихся к иноязычной речевой деятельности, правильному фонетическому и интонационному оформлению речи, правильному произношению, формирование положительной мотивации к изучению русского языка, введение в языковую среду. Отрабатывается правильное произношение учащимися слов, то есть произносительные навыки, адекватное произношение и различение на слух звуков русского языка. Деятельность учителя: учитель предлагает прослушать учащимся текст Л.Н. Толстого «Косточка», совместив с просмотром слайдов по теме рассказа. Учитель оценивает работу учащихся, исправляет ошибки. Объясняет значение выделенных в тексте слов. Деятельность учащихся: ученики слушают текст, затем читают его. Далее им предлагается обратить внимание на выделенные в тексте слова и словосочетания и догадаться об их значении. Задание 1. Прослушайте и прочитайте текст. «Купила мать слив и хотела их дать детям после обеда. Они лежали на тарелке. Ваня никогда не ел слив и всё нюхал их. И очень они ему нравились. Очень хотелось съесть. Он всё ходил мимо слив. Когда никого не было в горнице, он не удержался, схватил одну сливу и съел. Перед обедом мать сочла сливы и видит, одной нет. Она сказала отцу. За обедом отец и говорит: — А что, дети, не съел ли кто-нибудь одну сливу? Все сказали: — Нет. Ваня покраснел, как рак, и сказал тоже: — Нет, я не ел. Тогда отец сказал: — Что съел кто-нибудь из вас, это нехорошо; но не в том беда. Беда в том, что в сливах есть косточки, и если кто не умеет их есть и проглотит косточку, то через день умрёт. Я этого боюсь. Ваня побледнел и сказал: — Нет, я косточку бросил за окошко. И все засмеялись, а Ваня заплакал.»  Задание 1. Познакомьтесь с визуальным словарём, вспомните. Обучающиеся вспоминают необходимую лексику, представленную в презентации (снятие лексической трудности), слушают комментарии учителя. Возможно, сами комментируют. 3.Текстовый этап. Задание 2. Употребите слова, стоящие в скобках, в нужном падеже. Они лежали на _________(тарелка). Он все ходил мимо _______(слива). За ___________(обед) отец и говорит… Нет, я ____________(косточка) бросил за окошко. Задание 3. Записать в словарь выражение: « покраснел как рак» 4.Послетекстовый этап. Цель: подготовка учащихся к иноязычной речевой деятельности, введение в языковую среду. Для этого учащимся необходимо знание необходимых лексических единиц по теме, умение понимать на слух речь учителя и одноклассников, уметь отвечать на вопросы. Деятельность учителя: учитель предлагает учащимся повторить речевой материал по прослушанному и прочитанному тексту сказки «Каша из топора», задавая вопросы. Деятельность учащихся: учащиеся отвечают на вопросы, используя речевой материал. Задание. Найдите в тексте ответы на вопросы. - Что купила мать? (слив) - Кто никогда не ел слив? (Ваня) - Когда Ваня съел одну сливу? (когда никого не было в горнице) - Что спросил отец? ( А что, дети, не съел ли кто-нибудь одну сливу?) - Что ответил Ваня? (Нет, я не ел) - Что сказал отец о косточке в сливах? (кто не умеет их есть и проглотит косточку, то через день умрет) - Все засмеялись, а что Ваня сделал? ( Ваня заплакал) 5. Подведение итогов урока. Цель: подвести итоги работы учащихся на уроке. Деятельность учителя: проанализировать работу на уроке. Дать персональную оценку каждому ученику. Деятельность ученика: ученики делятся моментами урока и обобщают своё мнение относительно своей работы. 6. Домашнее задание. Деятельность: дать домашнее задание. Пересказ текста. |