№ урока
|
Тема урока
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки
|
Критерии оценки
|
Формы и методы
|
Дом.
задание
|
Теоретические основы общей химии
Тема 1. Важнейшие химические понятия и законы (8 часов)
|
|
Атом. Химический элемент. Изотопы.
Повторение пройденного в 10 кл.
|
Строение атома. Ядро (протоны, нейтроны) и электроны. Изотопы.
Состав атомных ядер
|
Знать основные химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительная атомная и молекулярная массы, ион, изотопы; уметь определять заряд иона
|
Критерии оценки теоретических знаний
|
Индивидуальная, фронтальная, работа, работа с учебником,
Словесный, наглядный, частично-поисковый.
Первичный контроль знаний
|
§1,с.6.в.2-3
Подготовиться к контр.раб.
|
|
Входная контрольная работа №1
|
Контрольная работа за курс 10 класса
|
Усвоение основных элементов содержания курса химии за 10 класс
|
Вводный контроль
Критерии оценки умений решать расчётные задачи.
|
|
|
|
Закон сохранения массы и энергии в химии
|
Закон сохранения массы веществ. Закон сохранения и превращения. Дефект массы
|
Уметь применять закон сохранения массы вещества
|
Критерии оценки теоретических знаний.
|
Индивидуальная, фронтальная, работа, работа с учебником,
Словесный, наглядный, частично-поисковый.
|
§2,с.9.№2-4
|
|
Периодический закон. Распределение электронов в атомах элементов малых периодов.
|
Структура П.С. главные и побочные подгруппы, малые и большие периоды. Орбиталь, s-, p-, d-орбитали, энергетические подуровни, спин, спаривание электронов
|
Знать основные химические понятия: переходные элементы.
Уметь определять максимальное число электронов на уровне (слое) по формуле, характеризовать порядок заполнения электронами подуровней в атомах химических элементов с №1 по №38, записывать их электронные формулы и графические схемы.
Уметь давать характеристику химических элементов по положению в периодической системе и строению атома.
|
Критерии оценки теоретических знаний.
|
Индивидуальная, фронтальная, работа, работа с учебником,
Словесный, наглядный, частично-поисковый.
Первичный контроль знаний
|
§3,с.14-15,№ 2-4,тесты
|
|
Распределение электронов в атомах больших периодов
|
|
Знать основные химические понятия: переходные элементы.
Уметь определять максимальное число электронов на уровне (слое) по формуле, характеризовать порядок заполнения электронами подуровней в атомах химических элементов, записывать их электронные формулы и графические схемы.
Уметь давать характеристику химических элементов по положению в периодической системе и строению атома.
|
Критерии оценки теоретических знаний.
|
Индивидуальная, фронтальная, работа, работа с учебником,
Словесный, наглядный, частично-поисковый.
Первичный контроль знаний
|
§4,с.22 № 1-5
|
|
Положение в ПСХЭ водорода, лантаноидов, актиноидов искусственно полученных элементов
|
Лантоноиды, Актиноиды.Искуственно полученные элементы.
|
Уметь доказывать двойственное положение водорода в периодической системе, определять местоположение лантаноидов и актиноидов.
Знать значение периодического закона и периодической системы
|
Критерии оценки теоретических знаний.
|
Индивидуальная, фронтальная, работа, работа с учебником,
|
§5 с.25, №4
|
|
Валентность и валентные возможности атомов
|
Валентные возможности. Свободные орбитали, Изменения атомного радиуса, числа энергетических уровней, числа валентных электронов в периодах и группах ПСХЭ
|
Знать валентные возможности атомов элементов 2 малого периода, уметь объяснять причину их высшей валентности (IV).
Уметь определять валентность элементов при образовании хим. связи по донорно-акцепторному и обменному механизму. Уметь составлять графические схемы строения внешних электронных слоёв атомов, показывающие валентные возможности некоторых атомов хим. элементов в возбуждённом и невозбуждённом состоянии Уметь характеризовать изменение радиусов атомов хим. элементов по группам и периодам, объяснять причины этих изменений, их влияние на валентность и о-в свойства атомов.
|
Критерии оценки теоретических знаний. Критерии оценки умений решения расчётных задач.
Критерии оценки теоретических знаний.
|
Словесный, наглядный, частично-поисковый.
Первичный контроль
|
§6
С.31
№4-7
|
|
Периодическое изменение валентности и радиусов атомов.
|
Тема 2. Строение вещества (7 часов)
|
|
Основные виды химической связи Ионная и ковалентная связь
|
Ковалентная связь, её
разновидности и
механизм образования
|
Знать определение хим. связи, виды хим. связи, механизмы их образования.
Уметь определять вид хим. связи в простых и сложных веществах, составлять схемы образования веществ с различными видами связи
Уметь объяснять механизм образования донорно-акцепторной, ковалентной связи, особенности водородной связи.
|
Критерии оценки теоретических знаний.
|
Словесный, наглядный, частично-поисковый.
|
§7,до стр. 33
|
|
Составление электронных формул веществ с ковалентной связью
|
|
Критерии оценки теоретических знаний.
|
|
§7 с.33-34
|
|
Металлическая связь. Водородная связь.
|
Электроотрицательность
Водородная, металлическая
связь
|
Критерии оценки теоретических знаний.
|
Первичный контроль знаний
|
§8,с 37№3 тесты
|
|
Пространственное строение молекул
|
Гибридизация атомных орбиталей
|
Знать основные характеристики хим. связи (длину, энергию, направленность, насыщаемость).
Уметь доказывать зависимость этих характеристик от различных факторов (прочность – от перекрывания электронных облаков, гибридизация связи и др.; насыщаемость – от валентных возможностей атома и др.)
Знать различные формы молекул, определение веществ постоянного и переменного состава, различные виды кристаллических решёток.
|
Критерии оценки теоретических знаний.
|
|
§9,с.43 №5, тесты
|
|
Строение кристаллов. Кристаллические решетки.
|
Вещества молекулярного и немолекулярного строения.. Кристаллические и аморфные вещества.
Типы кристаллических решеток (атомная, молекулярная, ионная и металлическая). Закономерность свойств веществ от типов кристаллической решетки.
|
Знать различные формы молекул, определение веществ постоянного и переменного состава, различные виды кристаллических решёток.
|
Критерии оценки теоретических знаний.
|
|
§9,с. 48 №5
|
|
Причины многообразия веществ
|
Изомерия, гомология, аллотропия.
Задачи: вычисление массы продукта
реакции (количества вещества, объема) если для его получения дан раствор с определенной массовой долей.
|
|
Критерии оценки теоретических знаний.,умений решать расчетные задачи.
|
|
§11,с.51 №4-5
|
|
Контрольная работа №2 по темам «Важнейшие химические понятия и законы», «Строение вещества»
|
Важнейшие химические законы, ПЗ и ПСХЭ на основе учения о строении атомов. Строение вещества.
|
|
Критерии оценки письменных контрольных работ.
|
|
|
Тема 3. Химические реакции (7 часов)
|
|
Классификация химических реакций
|
ОВР. Обратимые и необратимые реакции. Экзо- и эндотермические реакции. Правило протекания реакций в растворах
|
Иметь представление о хим-ой форме движения материи.
Знать сущность хим-й реакции, закон сохранения массы и энергии, его значение.
Знать признаки классификации хим-х реакций.
Уметь классифицировать предложенные хим-е реакции или самим приводить примеры на разные типы реакций
|
Критерии оценки теоретических знаний.
|
|
§12,с 58 № 1-3,
5-7
|
|
Классификация химических реакций
|
|
Критерии оценки теоретических знаний.
|
|
§12,с 58 № 4,,
8-10
|
|
Скорость химических реакций
|
Скорость химических реакций. Активированный комплекс. Закон действующих масс.
|
Уметь объяснять механизмы реакций на примере орг-х и неорган-х веществ.
Уметь решать задачи на тепловой эффект.
Знать понятие скорости для гомогенной и гетерогенной реакций.
Знать факторы, влияющие на скорость реакции (природа реагирующих веществ, концентрация, площадь соприкосновения, температура)
Уметь объяснять действие каждого фактора, влияющего на скорость реакции на примерах.
|
Критерии оценки теоретических знаний.
|
|
§13,тесты
|
|
Скорость химических реакций. Кинетическое уравнение реакции.
|
Химическая кинетика. Гомогенная и гетерогенная среда. Энергия активации. Кинетическое уравнение реакции
|
Критерии оценки теоретических знаний.
|
|
§13,конспект
|
|
Катализ
|
Катализ, катализатор, ингибитор
|
Знать понятие скорости для гомогенной и гетерогенной реакций.
Знать факторы, влияющие на скорость реакции (природа реагирующих веществ, концентрация, площадь соприкосновения, температура)
Уметь объяснять действие каждого фактора, влияющего на скорость реакции на примерах.
Знать факторы, влияющие на скорость реакции (катализатор)
Знать сущность и механизм катализа, применение катализатора и ингибитора на практике.
|
Критерии оценки теоретических знаний.
|
|
§14,с.70,№ 4 тесты
|
|
Химическое равновесие и способы его смещения
|
Химическое равновесие. Принцип Ле Шателье
|
Критерии оценки теоретических знаний.
|
|
§15,с.73,№3,задачи
|
|
Урок-обобщение по теме «Химические реакции»
|
|
|
Критерии оценки теоретических знаний.
|
. Работа в парах.
|
|
Тема 4. Растворы (7 часов)
|
|
Дисперсные системы
|
Дисперсные системы.Растворы. Грубодисперсные системы. Коллоидные растворы.Аэрозоли.
|
Знать понятие «дисперсная система»
Уметь характеризовать свойства различных видов дисперсных систем, указывать причину коагуляции коллоидов и значение этого явления.
|
Критерии оценки теоретических знаний.
|
|
§16,с.78 №1-3
|
|
Способы выражения концентрации растворов
|
Молярная концентрация
|
Уметь решать задачи на приготовление раствора определенной молярной концентрации
|
Критерии оценки теоретических знаний.,умений решать расчетные задачи.
|
|
§17
,с. 81 зад.1,2
|
|
Решение задач на приготовление раствора определенной молярной концентрации
|
|
§17
,с. 81 зад.3,4.
|
|
Практическая работа №1 Приготовление раствора с заданной молярной концентрацией
|
|
Уметь готовить раствор определенной молярной концентрации. Уметь пользоваться лабораторным оборудованием.
|
Критерии оценки практических умений.
|
Практическая работа. Работа в парах
|
Подготовить отчет
|
Скачать 89.48 Kb.