буквограмма. Программа развития малышей Буквограмма. От 3 до Развиваем устную и письменную речь у дошкольников. Уникальная комплексная программа развития малышей
 Скачать 3.7 Mb.
|
Занятие 11История с буквой Щ про ЩИТПрочитайте малышу сказку на с. 333. После этого предложите ребенку найти в данном тексте букву Щ. Научите ребенка длинному глубокому дыханию. Объясните, для чего и когда он может его использовать. 1. Дыхательные упражнения И. п. – сидя или стоя. Берем дудочку, свисток, свирель и делаем глубокий вдох через нос, далее выдыхаем через рот и дуем в музыкальный инструмент. Повторяем 2–3 раза. Очень важно, чтобы ребенок, выполняя дыхательные упражнения, слышал, что происходит, и мог оценить свои результаты. Во время выполнения этого упражнения сделайте запись на диктофон или телефон и после дайте прослушать ребенку. Научите его слушать себя, сравнивать свои результаты, радоваться своим успехам, а ошибки учиться исправлять. Рыцарь стал внимательно следить за маленьким солдатиком, который ходил из стороны в сторону. 2. Глазодвигательные упражнения И. п. – сидя. Родитель берет небольшой предмет и плавно водит им перед глазами ребенка: ✓ слева направо и в обратном направлении на расстоянии 25 см от переносицы; ✓ вверх, вниз и в обратном направлении; ✓ по кругу: по часовой стрелке – против часовой стрелки; ✓ по диагонали. Каждое движение выполняется 1 раз. На 2–3 секунды необходимо задержать предмет в крайних положениях (право, лево, верх, низ), ребенок должен стараться удерживать взгляд в этих крайних точках. Следить за предметом нужно только глазами, не двигая головой. К этому результату вы придете постепенно. Не перегружайте ребенка. 3. Упражнения на координацию движений в виде игры Напомните ребенку, где правая и левая рука, нога, глаз, ухо. И. п. – ребенок стоит на четвереньках (на ладонях и коленях). Делает шаг, сначала правой рукой и ногой, затем левой рукой и ногой, и т. д. Важно, чтобы ребенок одновременно переставлял руку и ногу. Так он проходит на четвереньках небольшое расстояние примерно 1–3 м, а затем возвращается задом наперед. Для интереса положите ребенку на спину игрушку, которую он будет перевозить. Повторите 2 раза. 4. Упражнения на буквы Подготовьте карточку с буквой Щ. Достаньте все карточки с буквами, которые ребенок уже изучил. Дайте ребенку попробовать самому написать букву Щ у себя на лице. Не спешите показывать – только если ребенок делает неверно. Посмотрите, как пишется буква по схеме на карточке в приложении. Первый вариант: ребенок слушает, как надо выполнять упражнение (если ему трудно понять, тогда покажите на себе правильный вариант выполнения). Второй вариант: ребенок пробует сделать самостоятельно это же упражнение. Третий вариант: ребенок пробует написать букву на схеме трехгранным фломастером или карандашом. Трехгранные фломастеры и карандаши помогают ребенку правильно расположить пальцы и отлично готовят руку к письму. 5. Игра «Отгадайка» Прочитайте ребенку фрагмент произведения, притом что раньше он уже слышал его. Пусть ребенок вспомнит продолжение, отгадает, откуда этот кусочек, кто автор, кто главные герои. Изведал враг в тот день немало, Что значит русский бой удалый, Наш рукопашный бой!.. «Бородино», М. Ю. Лермонтов В эту игру вы можете играть, используя карточки (как предложен вариант с буквами), тогда ребенку будет интересно узнать, какую карточку он вытянет и что ему попадется. Изготовьте карточки по уровню развития ребенка или воспользуйтесь настольной игрой «Буквограмма 3 в 1». Вопрос на сообразительность, внимание, развитие логического мышления: На посту стоят 2 солдата, у каждого по одному щиту и по одному шлему. Сколько у каждого солдата доспехов? А у двоих вместе? (У каждого по 2 доспеха. Всего – 4.) 6. Чтение вслух Завершайте занятие чтением вслух. Читайте и слушайте произведения, в которых говорится о воинах, героях. Занятие 12История с буквой Ц про ЦветПрочитайте малышу сказку на с. 334. После этого предложите ребенку найти в данном тексте букву Ц. Научите ребенка длинному глубокому дыханию. Объясните, для чего и когда он может его использовать. 1. Дыхательные упражнения И. п. – сидя или стоя. Берем дудочку, свисток, свирель и делаем глубокий вдох через нос, далее выдыхаем через рот и дуем в музыкальный инструмент. Повторяем 2–3 раза. Важно, чтобы ребенок, выполняя дыхательные упражнения, слышал, что происходит, и мог оценить свои результаты. Во время выполнения этого упражнения сделайте запись на диктофон или телефон и после дайте прослушать ребенку. Научите ребенка слушать себя, сравнивать свои результаты, радоваться своим успехам, а ошибки учиться исправлять. 2. Глазодвигательные упражнения И. п. – сидя. Родитель берет небольшой предмет и плавно водит им перед глазами ребенка: ✓ слева направо и в обратном направлении на расстоянии 25 см от переносицы; ✓ вверх, вниз и в обратном направлении; ✓ от носа и к носу (ребенок смотрит на предмет, его глаза должны сходиться к переносице, когда предмет оказывается у носа); ✓ по кругу: по часовой стрелке и против нее; ✓ по диагонали. Каждое движение выполняется 1 раз. На 2–3 секунды необходимо задержать предмет в крайних положениях (право, лево, верх, низ), ребенок должен стараться удерживать взгляд в этих крайних точках. Ребенок должен следить за предметом только глазами, не двигая головой. К этому результату вы придете постепенно. Не перегружайте ребенка. Попросите малыша сильно и быстро растереть ладони и приложить их к глазам – это снимет напряжение. 3. Упражнения на координацию движений в виде игры И. п. – ребенок стоит на четвереньках (на ладонях и коленях). Делает шаг, сначала правой рукой и ногой, затем левой рукой и ногой, и т. д. Важно, чтобы ребенок одновременно переставлял руку и ногу. Так он проходит на четвереньках небольшое расстояние примерно 1–3 м. Затем ребенок двигается задом наперед, как ему хочется. Важно! Учите ребенка выполнять правила и инструкции, но в то же время давайте свободу выбора. Пусть создает свои правила. 4. Упражнения с буквами Подготовьте карточку с буквой. Достаньте все карточки с буквами, которые ребенок уже изучил. Дайте ребенку попробовать самому написать новую букву у себя на лице. Не спешите показывать, только если ребенок делает неверно. Посмотрите, как пишется буква по схеме на карточке в приложении. Первый вариант: ребенок слушает, как надо выполнять упражнение (если ему трудно понять, тогда покажите на себе правильный вариант выполнения). Второй вариант: ребенок пробует сделать самостоятельно это же упражнение. Третий вариант: ребенок пробует написать букву на схеме трехгранным фломастером или карандашом. Трехгранные фломастеры и карандаши помогают ребенку правильно расположить пальцы и отлично готовят руку к письму. 5. Игра «Отгадайка» Прочитайте ребенку фрагмент произведения, притом что раньше он уже слышал его. Пусть ребенок вспомнит продолжение, отгадает, откуда этот кусочек, кто автор, кто главные герои. Белая береза Под моим окном Принакрылась снегом, Точно серебром. «Береза», С. Есенин Вопрос на сообразительность, внимание, развитие логического мышления: Что не имеет длины, глубины, ширины, высоты, а можно измерить? (Температуру, время…) 6. Чтение вслух Начните читать ребенку книги, которые были замечательно экранизированы в виде мультфильмов, спектаклей. Покажите ребенку мультфильм по книге, которую вы читали. Обсудите увиденное. Завершите историю с буквой: уточните у малыша, что ему понравилось больше всего. |