Программа развития речи
 Скачать 1.89 Mb.
|
|
«Средства развития речи». 2.7 Что является основным средством речевого развития ребенка? Почему? _____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.8 Назовите виды деятельности, в которых осуществляется речевое общение детей дошкольного возраста. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 2.9.Какие виды игровой деятельности используются для речевого развития? Коротко раскройте их основную цель. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.10 Продолжите определение: Обучение – это _______________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.11 Назовите основную форму организации обучения речи и языку. Почему именно эта форма обучения является основной формой обучения? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2.12 Назовите виды занятий по развитию речи. _____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.13 Какие требования предъявляются к проведению занятий по развитию речи: 1.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________4._________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________7.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________8.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ Тема «Методы и приемы развития речи». 2.13 Заполните таблицу.
2.14 Назовите приемы и раскройте их в таблице.
«Методика развития связной речи» Темы: «Понятие, задачи, значение, функции связной речи» «Задачи и содержание обучения связной речи» «Беседа как метод обучения диалогической речи» «Обучение монологической речи детей в процессе рассказывания по предметам и игрушкам, по картине. Студент при прохождении темы должен усвоить: Понятие связной речи, ее функции и формы, характеристику диалогической и монологической речи. Речь ситуативная и контекстная. Особенности развития связной речи на протяжении дошкольного возраста. Задачи и содержание обучения детей связной речи. Развитие речевого общения и диалогической речи в раннем возрасте и у детей дошкольного возраста. Воспитательно-образовательное значение беседы, виды, тематику и содержание бесед, структуру обобщающей беседы, приемы активизации мышления и речи в процессе беседы. Особенности восприятия и понимания картин, типы картин для детских садов, требования к картинам. Особенности познавательной деятельности при описании предметов и игрушек, требования к подбору предметов и игрушек. Литература: Базжина Т.В. Диалог на начальном этапе языкового развития // Детская речь. – СПб, 1992г. Гербова В.В. Рассказывание по восприятию Д/в № 9, 1975г. Гербова В.В. Составление описательных рассказов. Д/в № 9, 1981г. Гризик Т.И. Обучение детей описанию предметов. Д/в № 5, 1989г. Короткова Э.П. Обучение рассказыванию детей дошкольного возраста. –М., 1982г. Короткова Э.П. Обучение детей дошкольного возраста пересказыванию. –М., 1982г Леушина А.М. Развитие связной речи у дошкольников. Любимова Н.В. Обучение описанию пейзажа . Д/в № 4, 1973г. Люблинская А.А. Восприятие картинки //Очерки психического развития ребенка. –М., 1965г Развитие речи детей дошкольного возраста /Под.ред. Ф.А.Сохина. –М., 1984г. Лямина Г.М. Развитие речи детей в раннем возрасте. –М., 1964г. Развитие речи детей дошкольного возраста. /Под ред.Ф.А.Сохина. – М., 1984г. Ушакова О.С. Связная речь.// Развитие речи детей дошкольного возраста. –М., 1984г. Ушакова О.С., Смирнова Е.А. Обучение старших дошкольников рассказыванию по серии сюжетных картин // Д/в № 12, 1987г. Флерина Е.А. Эстетическое воспитание дошкольников. –М., 1961г. Литература дополнительная: Базжина Т.В. Диалог на начальном этапе языкового развития // Детская речь. – СПб, 1992г. Виноградова Н.Ф. Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой. – М., 1978. Короткова Э.П. Учим рассаматривать картины.. –М., 1982г Ушакова О.С. Развитие связной речи //Психолого-педагогические вопросы развития речи в детском саду. – М., 1987г. Федоренко Л.П. и др. Методика развития речи детей дошкольного возраста . –М., 1984г. «Понятие, функции связной речи». 3.1 Продолжите определения: Связная речь – это _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Высказывание – это _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.2 Укажите в каких значениях употребляется термин «связная речь». _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.3 Укажите основные функции связной речи, в каких формах она существует. 1.____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________2.____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3.4 Назовите две формы коммуникативной функции. Дайте им краткую характеристику. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.5 Раскройте взаимосвязь монологической и диалогической речи. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.6 Заполните таблицу:
3.7 Почему связная речь оказывает влияние на эстетическое воспитание? Приведите примеры. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ «Задачи и содержание обучения связной речи». 3.8 На что направлена работа по развитию диалогической речи? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.9 Раскройте группы диалогических умений. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.10.Отметьте основные признаки монологической речи. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.11.Какие умения необходимы для достижения связной речи? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.12.Заполните таблицу:
«Беседа как метод обучения диалогической речи». 3.13 Продолжите определение: Беседа – это _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.14 В чем состоит ценность беседы? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.15.Что включает в себя содержание беседы? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.16.Исходя из дидактических игр, Е.А.Флерина классифицировала беседы. Какие три типа бесед она выделила? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.17.Чем определяется тематика бесед? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ «Обучение монологической речи детей в процессе рассказывания по предметам и игрушкам, по картине». «Рассказы по игрушкам». 3.18 Объясните, почему в основе высказывания детей об игрушках лежит непосредственное восприятие игрушки? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.19 Кем была разработана методика обучения рассказывания по игрушкам? В чьих исследованиях и методических разработках были внесены уточнения в методику обучения? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.20 Какие виды игрушек используют для обучения детей монологической речи? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.21 Какие виды занятий по игрушкам вы знаете? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ «Рассказывание по картине». 3.22 Какие серии картин специально разработаны для формирования умений описывать картины и составлять рассказы-повествования? Назовите их, дайте краткое содержание этим картинам. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 3.23.Какие требования предъявляются при отборе картин? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 3.24.В методике развития речи выделяется несколько видов рассказов детей по картине. Назовите виды рассказов и дайте краткое содержание. __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 3.25.Определите возрастную группу, составьте конспект занятия исходя из программных задач Конспект занятия для_________ группы по развитию речи Тема: Рассматривание картины «кошка с котятами» Программное содержание: 1.Закрепить знание детей о домашних животных /кошка/. Учить отличать по характерным особенностям /усы, хвост, уши/. 2.Обогащать представление детей о поведении, питании кошки и котят. 3.Закреплять четкое произношение звука К /кошка, котята, котенок, клубок, молоко, лакает, корзина/. 4.Развивать эмоциональную отзывчивость, положительное отношение к животным. 5.Учить использовать в речи предлоги «на», «под». Материал к занятию: Ход занятия: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Опрос по теме: «Обучение детей рассказыванию» 1.Для занятий по составлению рассказов по игрушкам в начале года воспитатель подготовила материал: лодочка пластмассовая и деревянная флажок из бумаги и материала матрешки в красном и зеленом сарафане В какой группе ведется занятие? 2.Воспитатель подготовила к занятию по составлению описательного рассказа следующие игрушки: кукла в зимней одежде кукла в легком платье грузовик пожарная машина В какой возрастной группе проводится это занятие? 3. В какой возрастной группе воспитатель предлагает детям следующие игрушки для составления сюжетного рассказа: мишка, мяч кукла холодильник газовая плита грузовик легковая машина 4. Воспитатель на занятии по пересказыванию берет новое произведение: Л.Толстого «Пожарные собаки». (приложение № 1) Определите группу. 5. Для пересказа на занятии взят новый рассказ Л.Толстого «У Розки были щенки». (приложение № 2) Определите группу. 6. Воспитатель на занятии по составлению описательного рассказа по картине в конце года использует такие приемы: а/ образец рассказа воспитателя б/ план в виде вопросов перед ответом каждого ребенка в/ подсказ г/оценка рассказа ребенка Берется картина «Детский сад» из серии «Мы играем». В какой возрастной группе используется? 7. На занятии составляют сюжетный рассказ по картине «Подарок маме на 8 Марта!! Используются такие приемы: а/ план для составления рассказа б/ воспитатель после ответа 3-х детей дает свой образец в/ оценивает рассказы детей 8.На занятии составляют сюжетный рассказ по картине «Кошка с котятами». Использует: а/ свой образец б/ план в виде вопросов в/ подсказывающие вопросы г/ оценку рассказов /сама оценивает и привлекает к ней детей/ В какой возрастной группе используются? (приложение №4) 9.В какой возрастной группе стоят такие задачи: Учить передавать короткие рассказы, сказки, впервые услышанные на занятии. 10.В «Программе воспитания и обучения» записано: Развивать способность придумывать небольшие рассказы по сюжетным картинкам. О какой группе идет речь? 11. В какой возрастной группе учим детей, составлять небольшие рассказы на сюжет, предложенный воспитателем? 12.Воспитатель ведет занятие составление рассказа на тему: «Как Ваня заблудился в лесу». После названия темы дает время для обдумывания и начинает опрашивать детей. В какой группе идет занятие? 13.Воспитатель впервые предлагает детям такой рассказ «Моя комната» /по памяти/. Назовите группу. 14. Воспитатель проводит игру «Чудесный мешочек». Ребенок должен достать игрушку, рассказать о ней. Воспитатель дала образец, неоднократно повторяет план рассказа о каждой игрушке. В какой возрастной группе проходит занятие? 15. В какой возрастной группе воспитатель спланировала на месяц следующие занятия: 1-неделя – пересказ знакомой сказки «Репка» 2-неделя – составление описания игрушки /пирамида, мишки разные/ 3-неделя – пересказ нового произведения «Кубик на кубик» /Я.Тайц/ (приложение № 5) 16. Определите возрастную группу. Занятия по рассказыванию чередуются следующим образом: 1-неделя – составление сюжетного рассказа по картине 2-неделя – пересказ рассказа Пришвина «Еж», впервые прочитанного на занятии (приложение № 6) 3-неделя – пересказ знакомой сказки 4-неделя – рассказывание по памяти «Моя елка» 5-неделя - творческий рассказ на тему: «Как дети нашли ежа» 17.Рассматривание картины «Кошка с котятами» и рассказывание детей по вопросам воспитателя. Какая это возрастная группа? 18. План по рассказыванию на месяц во II полугодии составлен следующим образом: 1-неделя – пересказ нового произведения «Умная галка» Л.Н.Толстого (приложение № 3) 2-неделя – составление описательного рассказа по картине 3-неделя – пересказ знакомой сказки 4-неделя – придумывание сюжетного рассказа по игрушкам: кукла, мяч, грузовик Задание: решите кроссворд  По горизонтали: 1.Назовите тип монолога: связный рассказ о каких-нибудь событиях. 6.Связное, логически последовательное высказывание, протекающее относительно долго по времени, не рассчитанное на немедленную реакцию слушателей. 7.Осмысленное воспроизведение литературного образца в устной речи. 8.Чередование говорения одного собеседника с прослушиванием и говорением другого. 10.Как называется речь, которая отражает все существенные стороны своего предметного содержания. 12.Какая функция осуществляется в двух формах – диалоге и монологе. По вертикали: 2.Как называется заключительная беседа? 3.Функция, помогающая ребенку устанавливать связи с окружающими людьми, определяющая и регулирующая нормы поведения в обществе. 4.Целенаправленное обсуждение чего-либо, организованный, подготовленный диалог на заранее выбранную тему. 5.Логическое изложение материала в форме доказательства. 9.«Адекватность речевого оформления мысли говорящего или пишущего с точки зрения ее понятности для слушателя и читателя» 11.Беседа, предваряющая получение новых знаний. «Методика развития словаря » Темы: «Понятия, смысл, значение словарной работы» «Особенности развития словаря детей дошкольного возраста» «Задачи и содержание словарной работы» «Общие вопросы методики словаря» Студент при прохождении темы должен усвоить: Понятие развитие словаря Знать определение словарной работы Особенности развития словаря детей дошкольного возраста Выделять задачи словарной работы Знать содержание словарной работы с детьми дошкольного возраста Знать принципы словарной работы Задачи и этапы работы с детьми в разных возрастных группах. Литература основная : Алексеева М.М., Яшина В.И. Овладение оценочной лексикой как условие формирования социальной активности старших дошкольников //Психолого-педагогические механизмы формирования качеств социально активной личности. –М., 1986г. Кабан Ж. Обогащение и активизация словаря детей в процессе трудовой деятельности / Д/в № 11, 1985г. Кольцова М.М. Ребенок учится говорить. –М., 1973г. Логинова В.И. Формирование словаря /Развитие речи детей дошкольного возраста /Под ред.Сохина ФА.. –М., 1984г. Логинова В.И К вопросу о программе ознакомления детей дошкольного возраста с трудом взрослых//Умственное воспитание детей дошкольного возраста. –Л., 1976г. Савельева Н.П. Обогащение словаря в процессе трудового воспитания //Д/в 1969г. № 11 Сохин Ф.А. Задачи развития речи // Развитие речи детей дошкольного возраста /Под ред.Сохина ФА.. –М., 1984г. Типовая программа воспитания и обучения детей в детском саду. –М, 2006г. Е.И.Тихеева «Развитие речи детей»/раннего и дошкольного возраста/ - М., 1981г. Ушакова О.С. Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду. –М., 1994г. К.Д.Ушинский «Родное слово» /книга для детей/ Яшина В.И. Некоторые вопросы методики словарной работы в средней группе детского сада // Вопросы дошкольной педагогики. –М., 1975г. Литература дополнительная : Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. – М.,. Гербова В.В. Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада. –М., 1981г. Гербова В.В. Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада. –М., 1984г. Кольцова М.М. Ребенок учится говорить. –М., 1973г. Логинова В.И., Мишарина Л.А. Формирование представлений о труде взрослых //Дошкольное воспитание. – 1978. - № 10 Люблинская А.А. Овладение словарным составом языка и усвоение понятий // Очерки психического развития. –И., 1965г. -.393-412 Швайко Н.П. Игры и игровые упражнения для развития речи / Под ред. В.В.Гербовой. – М., 1983г. Эльконин Д.Б. Развитие словаря и грамматического строя речи // Психология детей дошкольного возраста. –М., 1964г. – с.134 – 147 «Понятия, смысл, значение словарной работы». 4.1 Продолжите определения: Словарная работа – это _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Развитие словаря – это _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.2 Продолжите определение: Слово – это _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.3 Заполните схему:  4.4 Продолжите определение: Смысл – это _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.5 Когда ребенок может освоить значение слова, что для этого необходимо? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.6 На что направлена словарная работа в детском саду? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ «Особенности развития словаря детей дошкольного возраста». 4.7.Составьте схему, в которой будет отражен рост развития словаря ребенка от 1 до 7 лет. 4.8.Заполните таблицу:
4.9.Назовите особенности понимания значений слов дошкольников. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ «Задачи и содержание словарной работы». 4.10 Выберете правильный ответ: «В отечественной методике развития речи задачи словарной работы в детском саду были определены в трудах…» 1 – М.М. Кониной 3 – В.И. Ядэшко 2 – Е. И. Тихеевой 4 – К.Д. Ушинского 4.11.Заполните схему:  4.12 Раскройте содержание словарной работы. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ «Общие вопросы методики словарной работы». 4.13 Назовите принципы словарной работы. Что они определяют? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.14 Назовите две группы методов. Что включают в себя эти методы? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ «Методика словарной работы в разных возрастных группах». 4.15 Ответьте на вопросы в соответствии со своей возрастной группой ДОУ. ______________________группа -Какие задачи ставятся в словарной работе в данной возрастной группе? -Укажите, особенности есть в речи детей данной группы (приведите примеры) -Выделите основные этапы работы. -Выделите требование, предъявляемые к занятию. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||