Программа развития речи

• Название: Программа развития речи
• Дата: 20.04.2021
• Размер: 1.89 Mb.
• Имя файла: Metod_razv_rechi.doc
• Тип: Программа; #196782
• страница: 1 из 9

Оглавление

Предисловие ………………………………………………………………………………….3

Первый год обучения:

Раздел I Теоретические основы методики развития речи …………………………………4

1. 
   Предмет, задачи, содержание методики…………………………….….5
   
2. 
   Роль родного языка и речи в развитии ребенка………………………..7
   
3. 
   Развитие речи детей в зарубежной педагогике………………………..10
   

Развитие методики в России

Раздел IIСистема работы по развитию речи в детском саду……………….17

1. 
   Цель и задачи развития речи……………………………………………18
   
2. 
   Методические принципы развития речи………………………………19
   

Процесс формирования речи детей строится с учетом

общедидактических и методических принципов обучения.

3. 
   Программа развития речи………………………………………………20
   
4. 
   Средства развития речи…………………………………………………22
   
5. 
   Методы и приемы развития речи………………………………………25
   

Раздел III Методика развития связной речи………………………………….27

1. 
   Понятие, задачи, значение, функции связной речи…………………..29
   
2. 
   Задачи и содержание обучения связной речи………………………….32
   
3. 
   Беседа как метод обучения диалогической речи………………………34
   
4. 
   Обучение монологической речи детей в процессе рассказывания
   

по предметам и игрушкам, по картине………………………………..35

Раздел IV Методика развития словаря……………………………………….44

1. 
   Понятия, смысл, значение словарной работы…………………………46
   
2. 
   Особенности развития словаря детей дошкольного возраста……….48
   
3. 
   Задачи и содержание словарной работы………………………………50
   
4. 
   Общие вопросы методики словаря……………………………………51
   

Раздел V Формирование грамматического строя речи……………………..53

1. Грамматический строй родного языка, значение для речевого развития

детей…………………………………………………………………….56

2. 
   Особенности усвоение детьми грамматического строя русского языка……………………………………………………………………..58
   
3. 
   Пути формирования ГСР у детей………………………………………59
   
4. 
   Диагностика уровня речевого развития детей…………………………61
   

Раздел VI Методика воспитания звуковой культуры речи………………….63

1. 
   Понятие звуковой культуры речи, значение…………………………..64
   
2. 
   Особенности усвоения ЗКР дошкольниками………………………….66
   
3. 
   Этапы обучения правильному звукопроизношению………………….68
   

Задачи и содержание работы по воспитанию ЗКР

4. 
   Методы и приемы обучения ЗКР………………………………………69
   
5. 
   Диагностика по ЗКР в разных возрастных возрастах…………………71
   

Второй год обучения:

Раздел VII Методика ознакомления детей с художественной литературой..74

1. 
   Роль детской художественной литературы…………………………….76
   
2. 
   Особенности восприятия детьми литературных произведений………77
   
3. 
   Задачи и содержание ознакомление детей с художественной
   

Литературой………………………………………………………………78

4. Методика художественного чтения и рассказывания,

заучивание стихотворений……………………………………………..79

2. 
   Использование художественной литературы вне занятий……………..84
   

Раздел VIII Подготовка детей к обучению грамоте…………………………..86

1. 
   Сущность подготовки к обучению грамоте…………………………….88
   
2. 
   Задачи и содержание подготовки к обучению грамоте………………..92
   
3. 
   Ознакомление детей со словом………………………………………….94
   
4. 
   Ознакомление детей с предложением…………………………………..95
   
5. 
   Ознакомление со словесным составом предложений………………….96
   
6. 
   Ознакомление со слоговым и звуковым строением слова…………….97
   
7. 
   Подготовка к обучению письму…………………………………………99
   

Раздел IX Методическое руководство развитием речи детей в дошкольных учреждениях…………………………………………………………………….104

1. 
   Роль заведующей в организации работы по развитию речи детей…..105
   
2. 
   Создание условий для правильного развития речи………………..….106
   
3. 
   Формы методической работы…………………………………………..108
   

Приложение ……………………………………………………………………112

Предисловие.


Уважаемый студент!
Данная тетрадь по изучаемому вами курсу «Методика развития детской речи» предназначена для самостоятельного выполнения заданий, которые помогут утвердиться в своих знаниях, обеспечат необходимую подготовку к сдаче экзамена по предмету.

Разнообразные задания помогут в закреплении полученных знаний, развитию интереса к изучаемым темам.

Разделы тетради соответствуют программному содержанию учебной программы, выполнять задания следует по мере прохождения учебного материала прямо в тетради. В данной тетради даны задания на изучение речевых навыков и умений детей, а также задания на обобщение данных своих наблюдений. Даны задания творческого характера: разработка занятий, планирования работы с детьми в разных возрастных группах.


Желаем успехов. Надеемся, что данная тетрадь будет Вам полезна.


«Теоретические основы методики развития речи»
Темы:

«Предмет, задачи, содержание методики»

«Роль родного языка и речи в развитии ребенка»

«Развитие речи детей в зарубежной педагогике»

«Развитие методики в России»
Студент при прохождении темы должен усвоить:

• 
  Предмет методики развития речи детей и задачи курса.
  
• 
  Основы методики
  
• 
  Истоки зарождения и становления методики развития речи детей дошкольного возраста.
  

Литература основная:

1. 
   М.М.Алексеева, В.И.Яшина «Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников», М., 1997г.
   
2. 
   Е.И.Тихеева «Игры и занятия малых детей» - М., 1965г.
   
3. 
   Е.И.Тихеева «Развитие речи детей»/раннего и дошкольного возраста/ - М., 1981г.
   
4. 
   К.Д.Ушинский «О первоначальном преподавании русского языка»// Избр.пед.соч. – Т.1.- М., 1974г.
   
5. 
   К.Д.Ушинский «Родное слово» //соч. –Т.2
   

Литература дополнительная:

1. 
   Лепская Н.И. Основные направления в изучении онтогенеза речи. Проблемы изучения речи дошкольников. – М., 1994г.
   
2. 
   Лямина Г.М. Физиологические основы развития речи // Физиология высшей нервной деятельности ребенка / Под ред. З.Н.Коларовой. – М., 1968.
   
3. 
   Сохин Ф.А., Ушакова О.С. Связь развитияречи с умственным, эстетическим и нравственным воспитанием в процессе обучения родному языку // Развитие речи дошкольника. – М., 1990.
   

«Предмет, задачи, содержание методики».
1.1 Продолжите определение – МРР - это

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1.2 Заполните схему:

1.3 Какими знаниями и умениями должен овладеть студент педагогического колледжа в ходе профессиональной подготовки?

1._________________________________________________________________________________________________________________________________________

2._________________________________________________________________________________________________________________________________________3._________________________________________________________________________________________________________________________________________4._________________________________________________________________________________________________________________________________________
1.4 Назовите научные основы методики развития речи.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1.5 Назовите смежные науки объектом, которых является речь, язык, речевая деятельность. Обоснуйте ответ.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1.6 Заполните схему:




1.7 Продолжите определения:
Язык – это ___________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Речевой навык – это ___________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Речевое умение – это __________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

«Роль родного языка и речи в развитии ребенка»
1.8 Объясните почему овладение родным языком, развитие речи является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1.9 Раскройте функции которые выполняет язык и речь.

Группы функции	Функциональные характеристики родного языка

1.10 Как вы считаете, какова роль слуха и зрения в развитии речи детей?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1.11 Заполните таблицу:

Этап	Характеристика
Подготовительный (до1)
Преддошкольный (1 - 3)
Дошкольный (до 7)
Школьный (7-17)

«Развитие речи детей в зарубежной педагогике».

«Развитие методики в России»
1.12 Воспользовавшись дополнительной литературой, заполните таблицу

	Труды	Задачи по р/р, основные принципы, методы и приемы по р/р
Я.А. Коменский (__________г.г.)
И.Г.Песталоцци (__________г.г.)
Ф. Фребель (__________г.г.)
М. Монтессори (__________г.г.)

1.13 Воспользовавшись дополнительной литературой, заполните таблицу.

	Труды	Задачи по р/р	Основные принципы	Методы и приемы по р/р
Л.Н. Толстой
К.Д. Ушинский
Е.Н. Водовозова
А.С. Симонович
Е.И. Тихеева
Е.А. Флерина

Вопросы развития речи детей в зарубежной педагогике.

№ п/п	Вопросы по теме	Варианты ответов
1.	Кто автор руководства по дошкольному воспитанию «Материнская школа или О заботливом отношении юношества в первые шесть лет»	Я.А.Коменский И.Г.Песталоцци Ф.Фребель М.Монтессори
2.	В чем заключалось достоинство Метода Монтессори?	в обогащении содержания жизни детей в обеспечении сенсорной основы для речи в процессе работы с искусственным дидактическим материалом в обучении связной речи
3.	В каком году, и под каким названием создал учебное заведение Фридрих Фребель?	1825г. «Детский дом» 1840г. «Детский сад» 1849г. «Дом ребенка»
4.	Определите последовательность задач по обучению родному языку по И.Г.Песталоцци	обучение речи, или средству научиться ясно выражаться о предметах обучение звуку, или средству развития органов речи обучение слову, или средству ознакомления с отдельным предметом