ПЗ1 теоретические основы. Программа среднего профессионального образования 44. 02. 01 Дошкольное образование Дисциплина Теоретические основы организации обучения в разных возрастных группах Практическое занятие 1
 Скачать 85.74 Kb.
|
|
Задание 8. Составьте цикл развивающих занятий (3-4 занятия) для детей, имеющих трудности в обучении. Игры на развитие слухо-речевой памяти «Магазин» Цель: развитие слухового восприятия, слухо-речевой памяти, объема памяти. Вы можете послать ребенка в «магазин» и попросить запомнить все предметы, которые надо купить. Начинают с одного-двух предметов, постепенно увеличивая их количество до пяти-семи. В этой игре полезно менять роли: взрослый и ребенок по очереди могут быть и дочкой (или сыном), и мамой (или папой), и продавцом, который сначала выслушивает заказ покупателя, а потом идет подбирать товар. Магазины могут быть разными: «Булочная», «Игрушки» и любые другие. 2.«Пары слов» Цель: развитие слухового восприятия, слухо-речевой памяти, объема памяти. Предложите ребенку запомнить несколько слов, предъявляя каждое из них в паре с другим словом. Например, вы называете пары «кошка — молоко», «мальчик — машина», «стол — пирог» и просите запомнить вторые слова из каждой пары. Затем называете первое слово пары, а ребенок должен вспомнить и назвать второе слово. Задание можно постепенно усложнять, увеличивая количество пар слов и подбирая в пары слова с отдаленными смысловыми связями. 3.«Восстанови пропущенное слово». Цель: развитие слухового восприятия, слухо-речевой памяти, объема памяти. Ребенку зачитываются 5—7слов, не связанных между собой по смыслу: корова, стол, стена, письмо, цветок, сумка, голова. Затем ряд читается заново с пропуском одного из слов. Он должен назвать пропущенное слово. Вариант задания: при повторном прочтении заменить одно слово другим (из одного семантического поля, например, корова — теленок; близким по звучанию, например, стол — стон); ребенок должен найти ошибку. 4. «Рыба, птица, зверь» Цель: развитие слухового восприятия, слухо-речевой памяти, объема памяти, развитие мыслительных операций. Ведущий (сначала это должен быть взрослый) указывает по очереди на каждого игрока и произносит: «Рыба, птица, зверь, рыба, птица...» Тот игрок, на котором остановилась считалка, должен быстро (пока ведущий считает до трех) назвать в данном случае птицу. Если ответ правильный, ведущий продолжает игру, если ответ неверный — ребенок выбывает из игры. Названия не должны повторяться. Эту игру можно проводить в разных вариантах, когдадети называют, например, цветок, дерево и фрукт, мебель и имя. 5.«Повтори и продолжи». Цель: развитие слухового восприятия, слухо-речевой памяти, объема памяти, развитие мыслительных операций, обогащение и активизация словаря. Ребенок называет какое-нибудь слово. Следующий участник игры повторяет это слово и добавляет новое. Таким образом, каждый из участников повторяет весь предыдущий ряд, добавляя в конце новое слово. Варианты игры: составление рядов из слов одной обобщающей группы (например, ягоды, фрукты, животные, мебель, посуда и т.д.); из определений к существительному (например: «Арбуз какой?» Ответы: «Зеленый, полосатый, сочный, сладкий, большой, круглый, спелый, тяжелый, вкусный» ит.д.). Более сложным является задание на составление связного рассказа, когда каждый из участников, повторяя предыдущие предложения, добавляет свое. Задание 9. Составьте журнал наблюдения и оценки развития одаренных детей в выбранной возрастной группе. Изобразительно-художественная одаренность
Критерии: 11 – 12 баллов – выраженная одаренность. 6 – 10 баллов – одаренность выражена на уровне способностей. 0 – 5 баллов – одаренность не выражена. Задание по теме 2.3 Основные функции технических средств обучения Цель: развитие умения определять цель и задачи обучения, выбирать методы, формы и средства организации деятельности детей на занятиях; формирование навыка их применения для решения практических задач. Занятие 10. Разработайте конспект НОД с использованием ТСО (возрастная группа на выбор). Проведите самоанализ данного конспекта. «Дикие животные». (средняя группа) Познание. (Формирование целостной картины мира). Художественное творчество (рисование). Интеграция ОО: «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Речевое развитие». Тема. «Дикие животные». Ёжик (на контурной основе). Цель. Познакомить детей с названиями диких животных и их детёнышами, местом их обитания, развивать мышление, находить отличия, учить рисовать ёжика на контурной основе, развивать творческие навыки. Задачи: - закреплять умения детей называть детёнышей животных; - развивать зрительное и слуховое внимание; - совершенствовать двигательные умения и навыки; - развивать диалогическую форму речи; - учить устанавливать связь между сезонными изменениями в природе и образе жизни животных; - воспитывать доброжелательное отношение к живой природе. Планируемые результаты: проявляет интерес к информации, которую получает во время общения и игр; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач; умеет поддерживать беседу, интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование ежа на основе контура). Материал и оборудование: Презентация «Дикие животные», картинки с изображением животных леса, их детенышей, пищи, которую употребляют животные; листы бумаги с силуэтами ёжика, фломастеры чёрные и коричневые, салфетки, маски диких и домашних животных, запись музыки во время творческой деятельности и подвижной игры «Где, чей дом». Содержание НОД 1. Организационный момент Воспитатель. Здравствуйте ребята! Сегодня мы с вами будем играть, но для этого мы должны быть бодрыми и весёлыми! Давайте подарим друг другу наши красивые улыбки, повернитесь друг к другу и улыбнитесь. Беседа. Воспитатель. Какое время года сейчас? Какой месяц? На улице холодно или тепло? Какую одежду надевают люди в холодную погоду? Людям зимой тепло, потому что они одеты в теплую одежду. А зверям тепло зимой? Что их согревает? Дети, сегодня мы познакомимся с животными леса, которые называются одним словом «Дикие животные» 2. Знакомство с дикими животными Показ презентации «Дикие животные». Показ сопровождается загадыванием загадок о диких животных, дети их отгадывают. Краткий рассказ о каждом животном. 1. Был он рус, но выпал снег, Побелел пушистый мех, И не виден он зимой, Волку с рыжею лисой. Дети: Зайчик! 2. Серый и зубасты. По полю рыщет, Телят, ягнят ищет. Дети: Волк. 3. Под соснами, под ёлкам, Лежит мешок с иголками. Дети: Ёжик. 4. Зимой спит, Летом улей ворошит. Дети: Медведь. 5. Хожу в пушистой шубке, Живу в густом лесу, В дупле на старом дубе Орешки я грызу. Дети: Белка. 6. Хитрая плутовка, Рыжая головка, Хвост пушистый, краса А зовут её. Дети: Лиса. 7. Трав копытами касаясь, Ходит по лесу красавец, Ходит смело и легко, Рога раскинув широко. Дети: Олень. Воспитатель. Как называются эти |