Русский язык с МП. Практическая работа №3. Программа среднего профессионального образования 44. 02. 02 Преподавание в начальных классах Дисциплина Русский язык с методикой преподавания Практическое занятие 3
 Скачать 0.6 Mb.
|
|
4.2 Все три текста, представленные в задании, целесообразно использовать в качестве изложений для учащихся начальной школы. Проанализируем первый текст «Осенняя елочка». Оно относится к типу: подробное обучающее изложение и может быть написано ребятами 3-го класса. Задачи, которые будут решены в ходе написания этого изложения будут следующими: вдумчивое чтение текста; анализ художественного текста, открывая секреты писательского мастерства; написание подробного изложения, употребляя интересные слова и выражения авторского текста. То есть будут реализованы такие задачи, как: предметные, метапредметные, личностные. Следующий текст под названием «Дятел» я считаю целесообразно применить в качестве изложения в 4-м классе. В данном случае текст представляет собой обучающий, подробный, полный тип изложения. Ученики к 4-му году обучения обладают навыками формирования основной, главной мысли произведения и способны изложить текст данного объема, в результате чего будут решены следующие задачи: воспроизведение содержания текста полно, подробно, стараясь раскрыть тему высказывания так, как это сделано автором. И в заключении анализ текста «Фигурка из воздушных шариков». В данном случае текст относится к типу выборочного изложения и может быть написан учащимися 3-4 классов. При выборочном изложении требуется пересказать в соответствии с заданием не весь текст, а какую-то его часть, то есть отобрать материал, связанный с определённым персонажем, темой, явлением. При выборочном изложении нужно выделить в тексте отдельные темы, вычленить материал, относящийся к той или иной теме, построить высказывание на основе собранного материала и передать его подробно. При изложении такого текста у детей реализовывается задача научиться работать не только с художественным, но и деловым видом текста. В них решается задача: точно, по-деловому, не передавая своего отношения, сообщить необходимые сведения, объяснить что-то, научить чему-то. Для письменных изложений целесообразно использовать тексты инструктивного характера (как играть во что-то, как приготовить что-то, как изготовить поделку). Изложение данного текста как раз таки реализует эти задачи. Спланируем урок обучающего изложения по тексту «Дятел». 1. Тема урока: Изложение «Дятел». 2. Тип урока: подробное обучающее изложение 3. Цель и задачи урока: вдумчиво читать текст; анализировать художественный текст, открывая секреты писательского мастерства; написать подробное изложение, употребляя интересные слова и выражения авторского текста. Предметные: учиться воспринимать услышанный и читаемый текст; определять тему, основную мысль текста ; научиться анализировать содержание, структуру, языковые средства, составлять план текста, выделяя микротемы; перейдут от информации, представленной в свернутом виде, к ее словесному выражению с использованием тех языковых средств выразительности, которые даны в тексте- образце; осуществят самопроверку, проведут орфографическую работу с проговариванием. Метапредметные: обогатят словарный запас языковыми средствами языка; будут развивать речь, мышление, память, кругозор, орфографическую зоркость, каллиграфию; будут участвовать в учебном диалоге; будут развивать способности чётко формулировать свои мысли Личностные: будут формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; будут воспитывать в себе познавательный интерес к окружающему миру. Оборудование: текст изложения, изображения лесных птиц, видео-показ дятла (https://youtu.be/TFvmNe9Mn74). Ход урока: 1. Вступительная беседа (Участвуют в диалоге, формируют мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности) 2. Первичное восприятие текста. Проверка первичного восприятия текста. (Научатся воспринимать услышанный текст. Будут участвовать в учебном диалоге. Будут воспитывать в себе познавательный интерес к окружающему миру.) 3. Вторичное восприятие текста. Анализ текста. (Определят тему текста, озаглавят текст. Научатся анализировать содержание, структуру, языковые средства. Составят план текста, выделяя микротемы. Будут участвовать в учебном диалоге. Будут развивать способности чётко формулировать свои мысли. Обогатят словарный запас языковыми средствами языка) 4. Орфографическая подготовка. (Проведут орфографическую работу с проговариванием.) 5. Вторичный синтез.( Будут развивать речь, мышление, память, кругозор, каллиграфию.) 6. Самостоятельное написание работы. (Перейдут от информации, представленной в свернутом виде, к ее словесному выражению с использованием тех языковых средств выразительности, которые даны в тексте-образце.) 7. Самопроверка написанных изложений. (Осуществят самопроверку.) 4.3 Широкая тема Осень Узкая тема Краски осени Осень на Урале Стиль речи Картинная речь Деловая речь Речевой мотив Самостоятельная монологическая речь Обращение информационного характера Жанр Рассказ Доклад/ очерк Тип речи Описание Повествование Варианты основной мысли Главная мысль, все части сочинения должны быть подчинены ей, дать для себя четкий ответ на вопрос «что я хочу сказать о теме?», обобщение сказанного. Определить понятия и термины в формулировке темы, определить отношения между основными понятиями, сформулировать основную мысль, отобрать наиболее значимые факты и события. Источники накопления материала Фактического: наблюдения, экскурсии, личные впечатления Языкового: прочитанные книги Фактического: рассматриван ие картин, просмотр фильмов Языкового: прочитанные книги Задание №5 СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ Класс Первое полугодие Второе полугодие 1-й класс - 5-6 слов 2-й класс 8-10 слов 10-12 слов 3-й класс 10-12 слов 12-15 слов 4-й класс 12-15 слов 15-18 слов Оценки: «5» – без ошибок. «4 – 1 ошибка и 1 исправление. «3» – 2 ошибки и 1 исправление. «2» – 3–5 ошибок. ИЗЛОЖЕНИЕ Изложение проверяет, как идет формирование навыка письменной речи; умения понимать и передавать основное содержание текста без пропусков существенных моментов; умение организовывать письменный пересказ, соблюдая правила родного языка. Тексты для 2-3 классов, предназначенные для изложения и сочинения, соответственно увеличиваются на 15-20 слов для каждого класса; тексты для 4 класса – до 25-30 слов. «5» – правильно и последовательно воспроизведен авторский текст, нет речевых и орфографических ошибок, допущено 1–2 исправления. «4» – незначительно нарушена последовательность изложения мыслей, имеются единичные (1–2) фактические и речевые неточности, 1–2 орфографические ошибки,1–2 исправления. «3» – имеются некоторые отступления от авторского текста, допущены отдельные нарушения в последовательности изложения мыслей, в построении 2–3 предложений, беден словарь, 3–6 орфографических ошибки и 1–2 исправления. «2» – имеются значительные отступления от авторского текста, пропуск важных эпизодов, главной части, основной мысли и др., нарушена последовательность изложения мыслей, отсутствует связь между частями, отдельными предложениями, крайне однообразен словарь, 7–8 орфографических ошибок, 3–5 исправлений. СОЧИНЕНИЕ «5» – логически последовательно раскрыта тема, нет речевых и орфографических ошибок, допущено 1–2 исправления. «4» – незначительно нарушена последовательность изложения мыслей, имеются единичные (1–2) фактические и речевые неточности, 1–2 орфографические ошибки,1–2 исправления. «3»– имеются некоторые отступления от темы, допущены отдельные нарушения в последовательности изложения мыслей, в построении 2–3 предложений, беден словарь, 3–6 орфографических ошибки и 1–2 исправления. «2» – имеются значительные отступления от темы, пропуск важных эпизодов, главной части, основной мысли и др., нарушена последовательность изложения мыслей, отсутствует связь между частями, отдельными предложениями, крайне однообразен словарь, 7–8 орфографических ошибок, 3–5 исправлений. Примечание: В связи с развитием письменной речи изложение и сочинение носит обучающий характер, а не контролирующий. Цель проведения изложения: определить формирование навыков письменной речи, передачу содержания текста, правильное построение предложений, соблюдение синтаксических норм. Опираясь на программу начального общего образования по учебному предмету «Русский язык» в 1-4 классах; авторская рабочая программа: Рабочие программы: предметная линия учебников системы «Школа России» 1-4 классы / сост. В.П.Канакина, В.Г.Горецкий и др. – М.: Просвещение, 2014. составим планирование уроков написания диктантов с 1-4 классы. 1 класс. 1. Диктант букв. Письмо под диктовку трёхсложных слов. - 1 урок 2. Выборочный диктант, взаимопроверка. - 1 урок 3. Проверочный диктант. - 1 урок 2 класс. 1. Диктант по теме. «Повторение пройдённого» в 1 классе. - 1 урок 2. Контрольный диктант № 1 по темам «Речь. Предложение». - 1 урок 3. Контрольный диктант № 2 " Итоговый за первую четверть" с грамматическим заданием. - 1 урок 4. Диктант по теме «Правописание слов с безударным гласным звуком в корне». - 1 урок 5. Контрольный диктант № 3 с грамматическим заданием " Итоговый за 1 полугодие". - 1 урок 6. Проверочный диктант по теме «Правописание слов с парными согласными на конце слова и перед согласным» - 1 урок 7. Контрольный диктант №4 по теме «Правописание слов с мягким знаком». - 1 урок 8. Проверочный диктант по теме «Правописание имен собственных» - 1 урок 9. Контрольный диктант № 5 по теме « Имя существительное» - 1 урок 10. Диктант с грамматическим заданием по теме "Глагол". - 1 урок 11. Диктант по теме «Имя прилагательное» - 1 урок 12. Контрольный диктант №6 по теме "Итоговый за 2 класс". - 1 урок 3 класс. 1. Диктант «Повторение пройденного во 2 классе». Обобщение знаний о видах предложений.- 1 урок 2. Контрольный диктант № 1 с грамматическим заданием по теме «Слово в языке и речи». - 1 урок 3. Проверочный диктант по теме: «Слово в языке и речи». - 1 урок 4. Контрольный диктант № 2 с грамматическим заданием. - 1 урок 5. Контрольный диктант №3 с грамматическим заданием по теме «Состав слова». - 1 урок 6. Контрольный диктант № 4 ( с грамматическим заданием) «Итоговый за первое полугодие». - 1 урок 7. Контрольный диктант № 5 с грамматическим заданием по теме «Части речи». - 1 урок 8. Контрольный диктант № 6 с грамматическим заданием по теме «Имя существительное». - 1 урок 9. Контрольный диктант № 7 с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное». - 1 урок 10. Контрольный диктант №8 с грамматическим заданием по теме "Итоговый за курс 3 класса". - 1 урок 11. Контрольный диктант № 9 с грамматическим заданием по теме «Глагол». - 1 урок 4 класс 1. Контрольный диктант №1 по теме: «Повторение пройденного в 3 классе». - 1 урок 2. Контрольный диктант № 2 по теме «Предложение». - 1 урок 3. Контрольный диктант №3 «Итоговый за I четверть» - 1 урок 4. Контрольный диктант № 4 «По итогам I полугодия» - 1 урок 5. Контрольный диктант № 5 по теме: «Падежные окончания имён существительных во множественном числе» - 1 урок 6. Контрольный диктант № 6 по теме «Имя прилагательное». - 1 урок 7. Контрольный диктант № 7 по теме «Спряжение глаголов». - 1 урок 8. Контрольный диктант № 8 по теме «Глагол». - 1 урок Самые распространенными ошибками являются: 1. Раздельное написание слов в предложении 2. Раздельное написание предлогов со словом 3. Пропуск, замена, перестановка букв 4. Перенос слова 5. Обозначение мягкости согласных гласными буквами 6. Мягкий знак Ь, обозначающий мягкость согласных 7. Гласные после шипящих ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ 8. Сочетания ЧК, ЧН, ЩН, НЩ 9. Большая буква в собственных именах 10. Безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением 11. Безударная гласная в корне слова, не проверяемая 12. Парные звонкие и глухие согласные 13. Разделительный мягкий знак Ь 14. Двойные согласные 15. Разделительный твёрдый знак Ъ 16. Непроизносимые согласные 17. Существительные с шипящими на конце. |