|
|
рабочая программа по литературному чтению 1 класс на 99 часов. литературное чтение 1 класс. Программа учебного предмета Литературное чтение для 1 класса начального общего образования
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п
|
Наименование разделов и тем программы
|
Количество часов
|
Дата изуче ния
|
Виды деятельности
|
Виды, формы контрол я
|
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
|
всего
|
Контроль ные работы
|
Практи ческие работы
|
ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ
|
Раздел 1. Развитие речи
|
1.1.
|
Понимание текста при его прослушивании и при самостоятельном чтении вслух
|
5
|
|
|
|
Работа с серией сюжетных картинок, выстроенных в правильной последовательности: анализ изображённых событий, обсуждение сюжета, составление устного рассказа с опорой на картинки. Работа с серией сюжетных картинок с нарушенной последовательностью, анализ изображённых событий, установление правильной последовательности событий, объяснение ошибки художника, внесение изменений в последовательность картинок, составление устного рассказа по восстановленной серии картинок. Совместная работа по составлению небольших рассказов повествовательного характера (например, рассказ о случаях из школьной жизни и т. д.).
|
|
|
|
Текущи
|
|
й,
|
|
|
устный,
|
|
|
Итого по разделу:
|
5
|
|
Раздел 2. Слово и предложение
|
2.1.
|
Различение слова и предложения. Работа с предложением:
|
2
|
|
|
|
Совместная работа: придумывание предложения с заданным словом. Игровое упражнение «Снежный ком»:
|
|
Для учащихся https://www.uchportal.ru/load/47-2-2 http://school-collection.edu.ru/ http://um-
|
|
Текущи
|
|
й,
|
|
|
ус
|
тный,
|
|
|
|
|
|
выделение слов, изменение их порядка, распространение предложения.
|
|
|
|
|
распространение предложений с добавлением слова по цепочке. Игра
«Живые слова» (дети играют роль слов в предложении, идёт перестановка слов в предложении, прочтение получив шегося).Моделирование предложения: определение количества слов в предложении и обозначение каждого слова полоской. Самостоятельная работа: определение количества слов в предложении, обозначение слов полосками. Работа с моделью предложения: изменение предложения в соответствии с изменением модели. Игровое упражнение «Придумай предложение по модели».Игра «Исправь ошибку в предложении» (корректировка предложений, содержащих смысловые и грамматические ошибки). Учебный диалог «Что можно сделать с предметом, а что можно сделать со словом, называющим этот предмет?», участие в диалоге помогает первоклассникам начать разли чать слово и обозначаемый им предмет
|
письмен ный
|
razum.ru/load/uchebnye_prezentacii/nachal naja_shkola/18
http://internet.chgk.info/ http://www.vbg.ru/kvint/im.htm Детский интеллектуальный клуб "Квинт". "Интеллектуальный марафон"
· Музыкальный клуб http://www.realmusic.ru/ http://www.jokeclub.ru/
Сайты детских писателей. http://www.mccme.ru/dima/erunda/nao borot/index.htm - "Всё наоборот" – стихи для детей, собранные Григорием Кружковым. http://www.sf.mksat.net/vk/krapivin_ind ex.htm - Писатель Владислав Крапивин. http://www.literatura1.narod.ru/dmitrij_ emets.html - Писатель Дмитрий Емец. http://www.nikitinsky.com.ua - Детский писатель Юрий Никитинский.
Электронные версии журналов. http://e-skazki.narod.ru/index.html - "Сказка для народа" - народные и авторские сказки
http://www.kinder.ru - Каталог детских ресурсов "Kinder.Ru" http://barsuk.lenin.ru - Журнал для детей "Барсук" http://www.biblioguide.ru/ - BiblioГид: всё о детской книге http://www.kostyor.ru/archives.html -
Журнал для школьников "Костёр" http://murzilka.km.ru - Детский журнал "Мурзилка"
http://vkids.km.ru/ - Детская страничка "Кирилла и Мефодия". Чат, игры, призы, информация для родителей http://www.posnayko.com/index.htm -
Журнал "Познайка". Детский игровой журнал. Конкурсы, игры и прочее. Здесь можно найти стихи и песни для детей http://www.cofe.ru/read-ka/ - "Почитай- ка" - детский сказочный журнал. Сказки, великие сказочники, головоломки, курьезные факты из жизни ученых, конкурс литературного творчества, калейдоскоп необычных сведений из мира животных и истории, рассказы о легендарных воинах разных времен и народов.
|
|
|
|
|
|
|
|
2.2.
|
Различение слова и
обозначаемого им предмета.
Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа.
|
1
|
|
Текущи
|
|
й,
|
|
|
устный,
|
|
письмен
|
ный
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.3.
|
Наблюдение над
значением слова. Активизация и расширение словарного запаса.
Включение слов в предложение.
|
1
|
|
Текущи
|
|
й,
|
|
|
устный,
|
|
письмен
|
ный
|
|
|
|
2.4.
|
Осознание единства звукового состава слова и его значения
|
1
|
|
|
|
|
|
Текущи
|
|
й,
|
|
|
устный,
|
|
|
|
|
письмен
|
|
|
|
ный
|
|
|
|
Итого по разделу:
|
5
|
| |
|
|
Скачать 3.67 Mb.