375_1практика_Оксана_Елисеева_1800р_40421. Программа Учебной практики трудоемкость (в зачетных единицах) 6 Направление подготовки
 Скачать 333 Kb.
|
|
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ Государственное БЮДЖЕТНОЕ образовательное учреждение высшего образования «Томский государственный педагогический университет» (ТГПУ) Утверждаю Декан ФДиНО ___________________ И.А. Дроздецкая «____» ____ 20___ года Программа Учебной ПРАКТИКИ Трудоемкость (в зачетных единицах) - 6 Направление подготовки: 44.03.01 Педагогическое образование Направленность (профиль) подготовки: Дошкольное образование Квалификация выпускника: бакалавр Форма обучения: заочная 1. Вид практики, способ, форма проведения. Вид практики — учебная. Способ проведения практики - стационарная, выездная. Форма проведения — дискретно по периодам проведения практики. Тип практики - практика по получению первичных профессиональных умений и навыков научно-исследовательской деятельности. 2. Требования к уровню освоения программы учебной практики. В результате прохождения учебной практики обучающийся должен овладеть следующими общекультурными и профессиональными компетенциями: - готовностью к взаимодействию с участниками образовательного процесса (ПК-6); - способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности (ПК-7); - готовностью использовать теоретические и практические знания в области науки и образования по направленности (профилю) образовательной программы (ПК-15). Обучающийся, прошедший учебную практику, должен знать: - достижения отечественных и зарубежных исследований в области дошкольной педагогики и детской психологии; - специфику организации психолого-педагогического исследования; - методы проведения диагностического исследования; - современные технологии учебно-воспитательного процесса в учебных заведениях разного типа; уметь: - анализировать научно-педагогическую литературу и другую специальную информацию, достижения отечественной и зарубежной науки и образования в соответствующей области знаний; - организовывать научное исследование в соответствии с выбранной проблематикой; - выбирать и использовать современные методы сбора, анализа и обработки научной информации; - интерпретировать и грамотно излагать результаты экспериментального исследования; - систематизировать результаты исследования, осуществлять подготовку научных отчетов, публикаций, презентаций, использовать их в профессиональной деятельности. - осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научно-педагогической информации по теме (заданию); - составлять отчеты (разделы отчета) по теме или ее разделу (этапу, заданию); - реферировать научные тексты в области образования; - уметь выступать с докладом (семинар, конференция, круглый стол) владеть: - способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы); - навыком работы с интернет-ресурсами и современными техническими средствами обучения; - способами проектной и инновационной деятельности в образовании; - способами написания научных текстов. 3. Место учебной практики в структуре образовательной программы. Учебная практика является обязательным разделом программы бакалавриата по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Целью учебной практики является получение первичных профессиональных умений и навыков научно-исследовательской деятельности. Практика направлена на овладение умениями решать профессиональные задачи в области научно-исследовательской деятельности, а именно: - развитие способностей обучающихся осуществлять сбор, анализ, систематизацию и использование информации по актуальным проблемам науки и образования; - разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности; - использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы исследования; систематизировать теоретические, практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования. Учебной практике предшествует изучение дисциплин гуманитарного и социально-экономического, профессионального циклов базовой и вариативной частей (Педагогика Детская практическая психология, Философия, Психология, Проблемы инклюзивного образования), в ходе изучения которых у обучающихся формировались следующие компетенции: - способность использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения (ОК-1); - способность к самоорганизации и самообразованию (ОК-6); - готовность сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1). - способность осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся (ОПК-2) - готовность к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса (ОПК-3) По результатам прохождения учебной практики обучающиеся формируют компетенции, приобретают знания, умения и навыки, актуализирующиеся в ходе освоения методических дисциплин дошкольного образования и начального образования, а также при написании курсовых работ и выпускной квалификационной работы. 4. Общая трудоемкость практики - 6 зачетных единиц и виды учебной работы.
5. Содержание программы практики. 5.1. Содержание практики.
Содержание разделов (этапов) практики. 1.Организационно-подготовительный этап учебной практики. Установочная конференция. Характеристика основных целей и задач практики, знакомство со структурой и содержанием практики, требованиями к отчетной документации. Определение индивидуальной темы практики студента, связанной с темой обобщения педагогического опыта (проекта, статьи). Методические рекомендации по прохождению практики. Инструктаж по технике безопасности. 2. Основной этап учебной практики. Общее задание Задание 1. Наблюдение и анализ организации сопровождения ребенка раннего и дошкольного возрастов ( 1-3 года и 3-7 лет) в дошкольной образовательной организации (ДОО) в соответствии с ФГОС ДО. Знакомство с основными службами дошкольной образовательной организации -методическая служба, психолого – педагогическая служба, логопедическая служба, медицинская служба; деятельность ПМПК, инновационная деятельность, деятельность организации общественного управления). Результаты фиксируются в форме краткого описания каждой службы (органа), модели, схемы. (Творческое задание). Задание 2. Наблюдение и сравнительный анализ психолого-педагогического процесса в разных возрастных группах ДОО. Обязательным является посещение студентами 5-и возрастных групп: гр. раннего возраста (1,5-2 г.), 1-я младшая гр. (2-3г.), 2-я младшая гр., средняя, старшая (подготовительная). Просмотр и сравнительный анализ образовательной деятельности в разных формах организации детей (коллективной, самостоятельной, совместной с воспитателем) и режимных процессах. Результаты наблюдения фиксируются в «Картах анализа». Задание 3. Обобщение педагогического опыта (по теме самообразования, приоритетного направления работы и др.) - обоснование темы (ее актуальности, новизны), - сформулированы цель и задачи; - описаны методы и приемы достижения цели; - описан диагностический инструментарий и критерии оценивания; - описаны и проанализированы результаты диагностирования; - сформулированы предложения и рекомендации. Индивидуальное задание (вариативно). Индивидуальное задание разрабатывается кафедрой и руководителем практики с учетом специфики факультета и профиля подготовки. Задание 4. Подбор дидактических материалов, в соответствии с тематикой обобщенного педагогического опыта. 3. Итоговый этап учебной практики. Оформление результатов проделанной работы в ходе практики в виде отчета. Подготовка выступления на конференции в форме электронной и устной презентации. Защита результатов практики на итоговой конференции. Представление отчетов по прохождению практики руководителю. Дискуссия, подведение итогов практики. Для лиц с ограниченными возможностями здоровья руководители разрабатывают индивидуальные задания, план и порядок прохождения практики с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья. 6. Формы отчетной документации по практике. 1. Учетная карточка (Приложение №1); 2. Отчет об итогах учебной практики, включающий: Характеристика – отзыв на обучающегося от руководителя организации (Приложение 2) титульный лист (Приложение №3); содержание (оглавление) отчета ; анализ всех видов деятельности в период учебной практики (Приложение № 4); материалы: - анализ организации сопровождения ребенка раннего и дошкольного возрастов в ДОО; - сравнительный анализ психолого-педагогического процесса в разных возрастных группах ДОО (карты анализа видов деятельности детей дошкольного возраста) (Приложение № 5); - описание обобщенного педагогического опыта (по теме самообразования, приоритетного направления работы) - подбор дидактических материалов, в соответствии с тематикой обобщенного опыта 7. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по учебной практике. Аттестация по итогам учебной практики осуществляется на основании отчета обучающегося об итогах практики и отзыва руководителя практики. По результатам аттестации выставляется зачет с оценкой, на основании: 1. оценки групповым руководителем практики всех видов деятельности (отчетная документация, защита итогов практики), выполненных обучающимся в соответствии с требованиями программы учебной практики (отражается в учетной карточке); 2. оценки уровня сформированности компетенций, предусмотренных программой учебной практики (критерии оценивания уровня сформированности компетенций (Приложение № 3). Шкала оценивания:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||