Кружок. Кружок Удивительный мир слов. Программа Удивительный мир слов
 Скачать 0.68 Mb.
|
|
1.5. Формы аттестации обучающихся В течение года осуществляется текущая проверка знаний, умений и навыков без оценки их в баллах. Безотметочный контроль и оценка предметных знаний и умений предусматривают выявление индивидуальной динамики качества усвоения предмета и не подразумевают сравнения ученика с другим учеником. Комплекс организационно-педагогических условий 2.1. Методическое обеспечение Образовательная программа «Удивительный мир слов» предусматривает использование фронтальной, индивидуально и групповой учебной работы с обучающимися. Фронтальная форма предусматривает подачу учебного материала всей группе обучающихся. В ходе таких занятий обучающиеся изучают общую тему. Но при этом выполняют различные по степени сложности и объему задания. Индивидуальная форма используется в работе с сильными и слабыми обучающимися. Предполагает самостоятельную работу детей. Оказание такой помощи каждому из них со стороны педагога, которая позволяет не уменьшая активности обучающихся содействовать выработке навыков самостоятельной работы. В ходе групповой работы обучающимся предоставляется возможность самостоятельно построить свою деятельность на основе принципа взаимозаменяемости. Ощутить помощь педагога со стороны друг друга. Учесть возможности каждого на конкретном этапе деятельности. Все это способствует быстрому и качественному выполнению задания. Внеурочная работа по русскому языку является важнейшей составной частью работы по привитию интереса к предмету, особенно в 1 классе. Не секрет, что для многих учеников русский язык не является любимым предметом. Объясняется этот факт многими причинами, в том числе и сложностью материала, подлежащего изучению. Именно поэтому главная задача внеурочной работы - привитие школьникам интереса к родному языку и воспитание потребности изучать его. Познавательный интерес является основным внутренним мотивом обучения. Уровень познавательного интереса выражается прежде всего в характере познавательной деятельности, с которой справляется и к которой стремится ученик: описательно-поисковый или творческий. Проходя по ступеням от одного вида деятельности к другому, у ученика развивается познавательный интерес. Занятия во внеурочной деятельности занимают важное место в решении практических задач, которые состоят в том, чтобы научить детей правильно и грамотно писать, обогатив речь учащихся, дать начальные сведения по русскому языку, обеспечить разностороннее развитие школьников. Включение элементов занимательности является обязательным для занятий с младшими школьниками. Вместе с тем широкое привлечение игровых элементов не должно снижать обучающей, развивающей, воспитывающей роли. В отборе материала к занятиям учитель должен ориентироваться на связи с программным материалом по обучению грамоте. Программа данного курса позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова, мир русской грамоты. Это имеет большое значение для формирования подлинных познавательных интересов как основы учебной деятельности. Воспитание интереса к факультативным занятиям должно пробуждать у учащихся стремление расширять свои знания, совершенствовать свою речь, что создает условия для успешного усвоения всех учебных предметов. Без хорошего владения словом невозможна никакая познавательная деятельность. Работу по воспитанию этики общения целесообразно вести с младшими школьниками, начиная с первого года обучения. Для этого на занятиях необходимо использовать ролевые игры. Для успешного проведения занятий используются разнообразные виды работ: игровые элементы, игры, дидактический материал, пословицы и поговорки, физкультминутки, рифмовки, считалки, ребусы, кроссворды, головоломки, грамматические сказки. Дидактический материал в большинстве своем дается в стихотворной форме, что способствует его более легкому усвоению и запоминанию. Все это открывает для детей прекрасный мир слова, учит их любить и чувствовать родной язык. В процессе занятий очень важна доброжелательная творческая атмосфера, когда каждый может высказаться вслух, не боясь, что его засмеют или раскритикуют. Программа реализует следующие функции: обучающую, направленную на повышение уровня образования в соответствии со способностями обучающихся; развивающую, направленную на стимулирование положительных изменений личности ребенка, поддержку процессов самовыражения; воспитательную, способствующую развитию личности ребенка соответственно целям воспитания. Организация деятельности младших школьников на занятиях основывается на следующих принципах: занимательность; научность; сознательность и активность; наглядность; доступность; связь теории с практикой; индивидуальный подход к учащимся. Методы, которые используются во внеурочной работе по предмету, отличаются от основных методов обучения не столько содержанием, сколько формой. В работе использую такие методы, как слово учителя, беседа, самостоятельная работа учащихся. Однако эти методы используются в непринужденной обстановке, что создает атмосферу большой заинтересованности в работе. Формы организации разнообразны: беседа, конкурсы, викторины, познавательно-развлекательные игры, конференции, олимпиады. Особое внимание уделяется методу проектов. В новых условиях современного мира нашим детям требуются умения планировать свою деятельность, презентовать себя и результаты своего труда. Процесс проектирования детьми сопровождается наличием строго, педагогического плана, где все, что делают дети, объясняется, истолковывается педагогом с педагогических позиций с точки зрения их обучения, развития и воспитания. Педагогические технологии
2.2. Условия реализации программы Материально-техническая база Помещение для проведения занятий современный кабинет; Необходимая мебель и оборудование: рабочие столы (парты), стулья, стол для руководителя. На занятиях обучающиеся должны иметь: тетрадь для записей, ручку синюю для записей, простой карандаш. Освещение помещения – согласно нормам, соблюдение санитарно-гигиенических условий (проветривание, влажная уборка). Кадровое обеспечение: педагог-учитель начальных классов, имеющий высшее педагогическое образование. Дидактические и методические материалы: методическая и учебная литература, справочный материал; наглядные материалы: методическая литература. 2.3. Календарный учебный график
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||