рабочая программа Веселое конструирование. Кружок 3 Суслова (2). Программа Веселое конструирование

• Название: Программа Веселое конструирование
• Анкор: рабочая программа Веселое конструирование
• Дата: 17.05.2022
• Размер: 55.49 Kb.
• Имя файла: Кружок 3 Суслова (2).docx
• Тип: Программа; #535132

Управление образования г.о.Навашинский

Нижегородской области

МБОУ «Бодьшеокуловская СШ»

Рассмотрено на заседании Утверждаю: педагогического совета Директор школы_________

№ ___________от_________Курачева М. В.

Приказ №______ от________

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Веселое конструирование»

Направленность: естественнонаучная

Возраст детей: 7-11 лет

Срок реализации программы : 4 года

Автор- составитель:

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

Суслова Анастасия Евгеньевна

С. Б.- Окулово

2019-2020

Раздел 1. «Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы»

1. 
   Пояснительная записка
   

Программа кружка «Веселое конструирование» соответствует требованиям ФГОС. Жизнь современных детей протекает в быстро меняющемся мире, который предъявляет серьезные требования к ним. Настоящая программа предусматривает рас­ширение политехнического кругозора учащихся, развитие их прост­ранственного мышления, совершенствование графической подготовки учащихся младших классов и формирование устойчивого интереса к конструкторско-технологической деятельности. Программой предусмотрена не только обработка различных материалов: бумаги, металлов, древесины; работа с конструкторами разных видов, но и компьютерное моделирование.

Программа «Веселое конструирование» - прекрасно развивает творчество, умственные способности, эстетический вкус, конструкторское мышление учащихся.

Направленность программы «Веселое конструирование» по содержанию является технической; по функциональному предназначению – учебно-познавательной; по форме организации – кружковой; по времени реализации – годичной.
Актуальность программы. Очень важным представляется тренировка работы в коллективе и развитие самостоятельного технического творчества. Простота в построении модели в сочетании с большими конструктивными возможностями конструктора позволяют детям в конце урока увидеть сделанную своими руками модель, которая выполняет поставленную ими же самими задачу.

Изучая простые механизмы, ребята учатся работать руками (развитие мелких и точных движений), развивают элементарное конструкторское мышление, фантазию, изучают принципы работы многих механизмов.
Новизна программы. Данная программа позволяет школьникам в форме познавательной игры узнать многие важные идеи и развить необходимые в дальнейшей жизни навыки. При построении модели затрагивается множество проблем из разных областей знания – от теории механики до психологии, – что является вполне естественным.

Отличительные особенности данной образовательной программы от уже существующих в этой области заключаются в том, что программа ориентирована на применение широкого комплекса различного дополнительного материала. Программой предусмотрено, чтобы каждое занятие было направлено на приобщение детей к активной познавательной и творческой работе. Процесс обучения строится на единстве активных и увлекательных методов и приемов учебной работы, при которой в процессе усвоения знаний, законов и правил у школьников развиваются творческие начала.

Образовательный процесс имеет ряд преимуществ:

-занятия в свободное время;

-обучение организовано на добровольных началах всех сторон (дети, родители, педагоги);

-детям предоставляется возможность удовлетворения своих интересов и сочетания различных направлений и форм занятия.

Педагогическая целесообразность программы объясняется формированием высокого интеллекта через мастерство. Целый ряд специальных заданий на наблюдение, сравнение, домысливание, фантазирование служат для достижения этого. Программа направлена на то, чтобы через труд приобщить детей к творчеству.

Важно отметить, что компьютер используется как средство управления моделью; его использование направлено на составление управляющих алгоритмов для собранных моделей. Учащиеся получают представление об особенностях составления программ управления, автоматизации механизмов, моделировании работы систем.

Программа «Веселое конструирование» предназначена для детей в возрасте от 7-11 лет с разной степени одаренности, имеющих интерес к технической деятельности. Продолжительность обучения 4 года. Учебная группа состоит из 20 обучающихся. Программа рассчитана на 40 ч в год с проведением занятий один раз в неделю по 45 мин.

Формы и режим занятий. Программа может использоваться в классах с разным техническим оснащением:

• 
  Индивидуальная работа взрослого с ребёнком;
  
• 
  Работа с группой детей в компьютерном классе. Такая форма работы позволяет педагогу организовать коллективную работу детей в парах или триадах за одним компьютером; при этом к каждому компьютеру подключено соответствующее количество USB-мышей;
  
• 
  Работа с группой детей в классе, оснащённом проектором и белым экраном или интерактивной доской.
  

Виды совместных заданий:

• 
  Выполнение творческого проекта. Открытость интерактивной среды программы, творческо-эврестический характер деятельности при работе с ней создают безграничные возможности для выполнения детьми творческих работ по конструированию, моделированию, рисованию, дизайну;
  
• 
  Выполнение познавательного задания;
  
• 
  Выполнение задач проблемно-поискового характера.
  

1.2 Цель и задачи программы
Цель программы: саморазвитие и развитие личности каждого ребёнка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность; введение школьников в сложную среду конструирования с использованием информационных технологий; организация занятости школьников во внеурочное время.

Задачи программы:

1.Формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности.

2.Формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий.

3.Формирование умения искать и преобразовывать необходимую информацию на основе различных информационных технологий (графических текст, рисунок, схема; информационно-коммуникативных).

4.Развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку.

5.Развитие умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.

6.Развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности (умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности, развитие навыков межличностного общения и коллективного творчества)

7.Развитие индивидуальных способностей ребенка.

8.Развитие речи детей.

9.Повышение интереса к учебным предметам посредством конструирования.
1.3 Содержание программы

Программа «Веселое конструирование» относится к кружкам технической направленности. Учебный план программыдополнен разделами:

• 
  «Компьютерный волшебный конструктор». Первоначальные понятия о конструкторско-технологической деятельности. Элементарные понятия о работе конструкторов и конструктор­ских бюро. Элементарное понятие о конструировании (планировать, проектировать, прет­воряя свой замысел в изделии). Техни­ческое моделирование как один из видов конструкторско-технологи­ческой деятельности школьников. Используется ПМК «Фантазёры. МУЛЬТИтворчество», включающий в себя пять программных блоков творческо-эврестического типа (мастерских): «Сказки природы», «Цветочная фантазия», «Строитель – Архитектор», «Художник», «Театр из бумаги». Работа с природным материалом, строительным материалом в виде набора геометрических фигур, набор художественно – декоративных элементов, набор элементов для моделирования театра из бумаги. Изготовление моделей в виртуальном мире.
  
• 
  «Объёмные модели». Работа с картоном, древесиной, металлом, бросовым материалом. Элементы профессионального конструирования, которые входят в конструкторско-технологическую деятельность школьников (обдумывание, осмысление идеи, создание мысленного образа с попыткой выбрать метод конструирования, определить последовательность изготовления изделия, подбор ин­струментов и т. д.). Графическая подготовка в конструкторско-технологической деятельности младших школьников. Основные условия конструкторской разработки по заданию (назначение изделия, условия использования и работы изделия, размеры, эксплуатационные требования и т. д.). Линии чертежа: линия видимого контура, линия невидимого контура, линия сгиба, осевая, или центровая линия, сплошная тонкая (размерная, вспомогательная) линия. Условные обозначения диаметра, радиуса. Первоначальные понятия о техническом рисун­ке, чертеже, эскизе. Различия этих графических изображений. Со­вершенствование знаний о масштабе. Порядок чтения и составле­ния эскиза плоской детали. Правила и порядок чтения изображений объемных деталей (наглядного изображения). Первоначальные по­нятия о простейшем сборочном чертеже, состоящем из двух-трех деталей. Совершенствование умений в чтении и составлении прос­тейших электрических схем. Практическая работа. Изготовление (из наборов гото­вых деталей) макетов и моделей технических изделий (по техничес­кому рисунку) с попыткой самостоятельного планирования пред­стоящих действий. Чтение технических рисунков в альбомах и журналах. Чтение и составление простейших электросхем (с одним потребителем). Изготовление изделий из готовых деталей с приме­нением электричества (фары, звонок и др.). Понятие об электрическом токе и электрической цепи (источники и потребитель электрического тока, соединенные между собой проводами). Применение лампочек для карманного фонаря. Способы изготовления простейших патронов для лампочек и выключателей. Условные обозначения электрической цепи. Составление и чтение схем электрической цепи. Изготовление простейших электри­фицированных моделей и игрушек. Безопасность работы. Изготовление моделей в реальном мире.
  

• 
  «Мир конструкторов». Работа с лего-конструктором, металлическим конструктором. Общее представление о процессе создания машин (основные этапы проектирования и производства). Изготовление моделей в реальном мире. Практическая работа. Изготовление изделий из наборов готовых деталей на свободную тему (с целью ознакомления с умениями и навыками учащихся). Практическая работа. Изготовление простейших ма­кетов и моделей технических объектов из наборов готовых деталей (по образцам) с попыткой самостоятельного планирования пред­стоящих действий. Начальные основы конструирования из наборов готовых деталей. Элементы простейших машин, механизмов, сборочных единиц, деталей. Простейшие конструктивные элементы детали (выступ, выем, отверстие), их назначение и графическое изображение на ви­димой и невидимой частях объекта. Первоначальные понятия о машинах и механизмах. Различие между ними. Основные элемен­ты механизмов и их взаимодействие. Первоначальные понятия о стандарте и стандартных деталях (на примере набора кон­структора). Различные способы соединения деталей. Разъемные и неразъем­ные соединения. Правила и приемы монтажа изделий из наборов конструктора. Практическая работа. Сборка моделей машин, механизмов и других технических устройств и сооружений из наборов готовых деталей (по собственному замыслу) с попыткой самостоя­тельного планирования предстоящих действий. Дополнение моде­лей, собранных из готовых деталей, самодельными элементами (например, картонным кузовом).
  

Предполагаемые результаты реализации программы.
Личностными результатами изучения программы является

формирование следующих умений:

 оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

 называть и объяснять свои чувства и ощущения, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

 самостоятельно и творчески реализовывать собственные замыслы

Метапредметными результатами изучения программы является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД):

Познавательные УУД:

 определять, различать и называть детали конструктора,

 конструировать по условиям, заданным взрослым, по образцу, по чертежу, по заданной схеме и самостоятельно строить схему.

 ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

 перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, сравнивать и группировать предметы и их образы;

Регулятивные УУД:

 уметь работать по предложенным инструкциям.

 умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.

 определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя;

Коммуникативные УУД:

 уметь работать в паре и в коллективе; уметь рассказывать о постройке.

 уметь работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.

Предметными результатами изучения курса «Легоконструирование» в 1-м классе является формирование следующих знаний и умений:

Знать:

-простейшие основы механики

-виды конструкций - однодетальные и многодетальные, неподвижное соединение деталей;

-технологическую последовательность изготовления несложных конструкций

Уметь:

-с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности; самостоятельно определять количество деталей в конструкции моделей.

-реализовывать творческий замысел.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы

Организация выставки лучших работ.

Представлений собственных моделей.



Учебно – тематический план

1 класс

№	Тема	Количество часов
1	Работа с металлическим конструктором «Простейшие модели мебели ».	10
2	Суда и авиация в технике «оригами».	12
3	Транспорт из бросового материала.	12
4	Творческий проект.	6
	Итого:	40ч.

2 класс

№	Тема	Количество часов
1	Работа с металлическим конструктором «Модели транспортной техники».	10
2	Сказка в технике «оригами».	10
3	Объемное моделирование и конструирование из готовых геометрических форм.	15
4	Творческий проект.	5
	Итого:	40ч.

3 класс

№	Тема	Количество часов
1	Работа с металлическим конструктором « Сложные модели авиации».	10
2	Животные в технике «оригами».	10
3	Техническое конструирование из бросового материала.	10
4	Творческий проект.	10
	Итого:	40ч.

4 класс

№	Тема	Количество часов
1	Компьютерный волшебный конструктор.	20
2	Объёмные модели.	10
3	Мир конструкторов.	10
Итого:			40 ч

Календарно – тематическое планирование
1 класс

№		Тема занятия	Дата Количество часов
Работа с металлическим конструктором «Простейшие модели транспортной техники» (10 часов)
1		Инструктаж по ТБ при работе с конструктором. Знакомство с деталями конструктора.	1
2		Типы соединений деталей. Квадрат и треугольник.	1
3		Модель «стул».	1
4		Модель «журнальный столик».	1
5		Модель «кресло». Понятие «Мебель».	1
6 7		Модель «тележка».	2
8 9		Модель «самолёт». История появления самолёта.	2
10		Модель «коляска».	1
Суда и авиация в технике «оригами» (12 часов)
11		Инструктаж по технике безопасности при работе с ножницами. Знакомство с техникой «оригами». Классическая лодка.	1
12		Модель «парусник». Из истории появления кораблей.	1
13 14		Модель «кораблик».	2
15 16		Модель «катамаран».	2
17		Модель «двухтрубный пароход».	1
18		Модель классического самолётика.	1
19		Модель сверхзвукового самолёта.	1
20		Модель самолёта «Феникс».	1
21		Модель самолёта «Виктория».	1
22		Модель самолёта «Конкорд».	1
Транспорт из бросового материала (12 часов)
23		Инструктаж по ТБ при работе с ножницами, бросовым материалом.	1
24 25		Модель грузовика из спичечных коробков.	2
26		Модель паровозика из спичечных коробков.	1
27 28		Модель фургона с секретом из спичечных коробков.	2
29		Модель гоночного автомобиля из спичечных коробков.	1
30		Модель автобуса из коробочки.	1
31		Модель троллейбуса из коробочки.	1
32 33		Модель трактора из коробочек.	2
34		Модель самолёта из открытки и соломинки.	1
Творческий проект (6часов)
35 36	Выбор темы, замысла проекта. Сбор информации об объекте. Подбор необходимых материалов. Планирование своей работы.			2
37 38 39 40	Изготовление выбранной модели. Оформление работы. Защита проекта			4

2 класс

№		Тема занятия	Дата Количество часов
Работа с металлическим конструктором «Модели транспортной техники» (10 часов)
1		Инструктаж по ТБ при работе с конструктором. Повторение деталей конструктора и типов соединения.	1
2 3		Модель «автопогрузчик»	2
4		Модель «погрузчик»	1
5		Модель «мост»	1
6		Модель «тележка»	1
7 8		Модель « автокран»	2
9 10		Модель «велосипед». История появления велосипеда.	2
Сказка в технике «оригами». (10 часов)
11		Инструктаж по Тб при работе с ножницами. Повторение базовых форм «квадрат», «треугольник» в технике «оригами»	1
12		Чтение сказки «Колобок». Модель «колобок».	1
13 14		Модель «дедушка»	2
15 16		Модель «бабушка»	2
17		Модель « внучка»	1
18		Модель «кошка»	1
19		Модель «собака»	1
20		Модель «мышь»	1
Объёмное моделирование и конструирование из готовых геометрических форм (15 часов)
21		Инструктаж по Тб при работе с ножницами, бросовым материалом.	1
22 23		Модель «стол» и «стул» из молочных коробок.	2
24		Модель «уточка» из спичечных коробков.	1
25 26		Модель многоэтажного дома из коробок.	2
27 28		Модель «гараж» из коробки.	2
29		Модель автомобиля из пластиковой бутылки.	1
30 31 32 33		Настольный театр с декорациями из коробки.	4
34 35		Ваза из пластиковой бутылки.	2
Творческий проект (5часов)
36 37	Выбор темы, замысла проекта. Сбор информации об объекте. Подбор необходимых материалов. Планирование своей работы.			2
38 39	Изготовление выбранной модели.			2
40	Оформление работы. Защита проекта.			1

3 класс

№		Тема занятия	Дата Количество часов
Работа с металлическим конструктором модели «Авиации» (10 часов)
1		Инструктаж по ТБ при работе с конструктором. Повторение деталей конструктора и типов их соединений.	1
2 3		Модель «Самолёт учебный» История появления самолётов.	2
4		Модель «Самолёт штурмовик»	1
5		Модель «самолёт истребитель»	1
6		Модель «самолёт дальний бомбардировщик»	1
7 8		Модель «вертолёт»	2
9 10		Модель «сверхзвукового самолёта»	2
Животные в технике «Оригами» (10 часов)
11		Инструктаж по ТБ при работе с ножницами. Повторение базовых форм «квадрата» и «треугольника» в технике оригами.	1
12		Модель «слоник»	1
13 14		Модель «мышка норушка»	2
15 16		Модель «курочка и петушок»	2
17		Модель «кошка и котёнок»	1
18		Модель «царевна лягушка»	1
19 20		Модель «цыплёнок»	2
Техническое конструирование из бросового материала . (Пенопласта, пластика, картона, цветной бумаги, ниток.) (10 часов)
21 22		Модель «робот» из прямоугольных деталей пенопласта.	2
23 24 25 26		Модель «лягушка» из картона. Модель «бегунок» смешной человечек на колёсах из пластиковой бутылки.	4
27 28 29 30		Модель «вазочка-конфетница» из ниток.	4
Творческий проект (10часов)
31	Выбор темы, замысла проекта. Сбор информации об объекте. Подбор необходимых материалов. Планирование своей работы.			1
32 33	Изготовление выбранной модели.			2
34 35	Оформление работы. Защита проекта.			2
36	Модель «лев-Боня» из картона.			1
37 38	Модель «павлин-Федя» из картона.			2
39 40	Модель «паучок-Рома» из картона.			2

4 класс

№	Тема занятия	Дата Количество часов
Компьютерный волшебный конструктор (20ч.)
1 2 3	Организационное занятие. Техника безопасности и правила поведения в учебных лабораториях. Мастерская «Сказки природы». Работа с природным материалом. Родной пейзаж. Фигуры животных.	3
4 5 6	Первоначальные понятия о конструкторско-технологической деятельности. Мастерская «Цветочная фантазия». Орнамент. Составление букетов. Проектная работа «Поздравительная открытка».	3
7 8 9 10	Мастерская «Строитель – Архитектор». Строительный материал. Строим дом. Строим замок. Проектная работа «Дом моей мечты». Логические игры «Колумбово яйцо», «Танграмм», «Монгольская игра», «Путешествие» и др.	4
11 12 13 14 15	Мастерская «Художник». Народные промыслы. Дымковская барыня, козлик, лошадка, индюк, кавалер. Городецкая шкатулка, доска, лошадка. Гжельская чашка, ваза, чайник. Хохломская ваза, миска, блюдо.	5
16 17 18 1 9 20	Мастерская «Театр из бумаги». Создание бумажных кукол для игры в театр. Создание образа куклы – человека. Создание образа куклы – животного. Изготовление одежды для женской и мужской куклы. Сборка макетов и моделей из наборов готовых деталей путем склеивания. Настольная игра – драматизация.	5
Объёмные модели (10ч)
21 22	Графическая подготовка в конструкторско-технологической деятельности младших школьников. Графическая подготовка учащихся. Чертёж. Линии чертежа. Работа с бумагой. Изготовление домика.	2
23 24	Металлы. Проволока. Чеканка. Технология чеканки. Инструменты и приспособления.	2
25 26	Древесина. Инструменты и приспособления. Самоделки из древесины. Деревенские постройки.	2
27 28	Разные и бросовые материалы. Игрушки – самоделки.	2
29 30	Электрическая цепь. Моя первая электронная викторина. Изготовление фонарика.	2
Мир конструкторов. (10ч )
31 32 33 34	Начальные основы конструирования из наборов готовых деталей Работа с лего- конструктором. Животные. Машины. Здания.	4
35 36 37 38 39	Работа с металлическим конструктором. Мебель. Мост. Машины.	5
40	Итоговая диагностика	1

Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы – одно из условий ее реализации. Методическое обеспечение программы – это методическая и справочная литература, наличие книгоиздательской продукции по данному направлению, пакет диагностического инструментария, наглядные пособия и методические разработки, различный дидактический и раздаточный материал, планы-конспекты занятий, сценарии конкурсов и др.).

Список литературы
1. Внеклассная работа по труду / Сост. А. М. Гукасова.— М.: Просвещение, 2007.

2.Гульянц Э. К. Учите детей мастерить.— М.: Просвещение, 2009.

3. Гукасова А.М. Элементы технического моделирования: Методика трудового обучения с практикумом в учебных мастерских. – М.: Просвещение, 2013. – Вып. 5

4. Перевертень Г. И. Самоделки из разных материалов: Кн. для учителей нач. классов по внеклассной работе.— М.: Просвещение, 2005.

5. Заворотов В.А. От идеи до модели. – М.: Просвещение, 2007.

6. Альтов С.Г. И тут появился изобретатель. – М.: Детская литература, 2009.

7. Китаев И.Г. Юный моделист конструктор сельскохозяйственных машин и тракторов. – М.: Просвещение, 2013.