программа внеурочной деятельности Хоровое пение. хор 5кл. Программа внеурочной деятельности хоровое пение для учащихся 5 классов
 Скачать 292.01 Kb.
|
|
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Яйская средняя общеобразовательная школа №2» Приложение к ООП (ООО) МБОУ «Яйская СОШ №2» утверждённой приказом директора №__ от «__»_____ 20__г. ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ "Хоровое пение» для учащихся 5 классов Количество часов - 34 Срок реализации 1 год Составитель: Учитель музыки Вадищева Н.В. .
Яя 2021 Содержание программы. 1. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности; 2. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности; 3. Тематическое планирование. 1. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности Предметные результаты программы Реализация программы должна обеспечить: - развитие музыкальных способностей и творческих качеств учащихся ; - развитие общих способностей: памяти, внимания, воли, воображения, мышления; - развитие навыка пения по нотам; - умение осознанно применять навыки академического звукообразования для музыкального образа в зависимости от его эмоционально – нравственного содержания; - навыки исполнения двух, трехголосных произведений, среди которых могут быть народные песни, сочинения композиторов – классиков, произведения современных композиторов, произведения духовной музыки с аккомпанементом и a cappella; - формирования желания продолжить заниматься пением в хоре, как в художественной самодеятельности, так и продолжая обучаться в профессиональном учреждении; - способность взаимодействовать с окружением в соответствии с принятыми нормами и способность понимать чувства и потребности других людей. В результате обучения хоровому пению ученик должен знать и понимать: - специфику певческого искусства; - основные жанры народной и профессиональной хоровой музыки; - многообразие музыкальных образов и способов их развития. Уметь: - эмоционально – образно воспринимать и выразительно исполнять хоровые и вокальные произведения; - исполнять свою партию в хоре, в том числе с ориентацией на нотную запись; - устанавливать взаимосвязи между различными видами искусства на уровне общих идей, художественных образов. Метапредметные результаты Личностные результаты: • формирование и развитие художественного вкуса, интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности; • формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и его историю, осознание своей этнической и национальной принадлежности в процессе разучивания хоровых произведений (народных и композиторских); • становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций, формирование уважительного отношения к истории и культуре разных народов на основе знакомства с музыкальными произведениями разных стран и эпох; • формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в процессе познания произведений разных форм, стилей, эмоциональной окраски; • овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире путём ориентации в многообразии музыкальной действительности и участия в музыкальной жизни класса, школы, города и др.; • развитие мотивации к учебной деятельности и формирование личностного смысла обучения посредством раскрытия связи между музыкой и жизнью, воздействия музыки на человека; • формирование представлений о нравственных нормах, развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, сопереживания чувствам других людей на основе освоения музыкальных произведений, их коллективного обсуждения; • формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе развития музыкально-эстетического сознания, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества; • развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, связанных с исполнительской деятельностью (концерты, репетиции, плановые занятия и т.д.); • формирование установки на безопасный здоровый образ жизни посредством развития представления о гармонии в человеке физического и духовного начал; • формирование мотивации к музыкальному творчеству, целеустремлённости и настойчивости в достижении цели в процессе создания ситуации успешности музыкально-творческой деятельности учащихся. Учащиеся получат возможность: • удовлетворять потребность в культурно - досуговой деятельности, духовно обогащающей личность. Универсальные учебные действия (УУД) Познавательные: Учащиеся научатся: • логическим действиям сравнения, анализа, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; • применять методы наблюдения, экспериментирования (например, при моделировании различных исполнительских схем хорового произведения); • рефлексировать в ходе творческого сотрудничества, сравнивать результаты своей деятельности с результатами других учащихся; понимать причины успеха/неуспеха исполнительской деятельности; • адекватно воспринимать художественные произведения, осознавать многозначность содержания их образов, существование различных интерпретаций одного произведения; Учащиеся получат возможность: • научиться реализовывать собственные творческие замыслы, подготавливая своё выступление и выступая перед зрителями; • удовлетворять потребность в культурно - досуговой деятельности, интеллектуально обогащающей личность, расширяющей и углубляющей знания о данной предметной области. Регулятивные: Учащиеся научатся: • планировать, контролировать и оценивать собственные действия по разучиванию и исполнению хоровых произведений ; • договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; • выделять критерии оценки исполнения произведения, а также пользоваться на практике этими критериями; • мобилизовать силы и волевую саморегуляцию в ходе приобретения опыта коллективного публичного выступления и при подготовке к нему. Учащиеся получат возможность научиться: • формулировать задачи, осуществлять поиск наиболее эффективных способов достижения результата в процессе совместной исполнительской деятельности; • действовать конструктивно, в том числе в ситуациях неуспеха, за счёт умения осуществлять поиск наиболее эффективных способов реализации целей с учётом имеющихся условий. Коммуникативные: Учащиеся научатся: • слушать собеседника и вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении, принимать различные точки зрения на одну и ту же проблему; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения; • понимать композиционные особенности произведения и учитывать их при построении разных вариантов исполнительской интерпретации; • использовать речевые средства (а при необходимости и средства информационных технологий) для решения коммуникативных и познавательных задач (например, при обсуждении особенностей исполнения народных песен); • опыту общения со слушателями в условиях публичного предъявления результата творческой музыкально-исполнительской деятельности. Учащиеся получат возможность: • совершенствовать свои коммуникативные умения и навыки, опираясь на приобретённый в ходе хоровых занятий и выступлений сценический опыт публичного исполнения музыкальных произведений. 2. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности Вводное занятие Знакомство с учебным предметом, классом, педагогом, друг с другом (рекомендуются различные игровые моменты). Проведение инструктажа по технике безопасности. Правила поведения во время занятий. Правила пения и охрана детского голоса. Учебное занятие. Беседа. Демонстрация. Игровые моменты. Вокально-хоровая работа Певческая установка Одним из первоначальных этапов в обучении является певческая установка. Формирование у учащихся навыков правильной певческой установки: прямое положение корпуса, руки свободно вдоль тела, голова в ровном положении, а так же навыков правильной певческой посадки: сидеть на краю стула, спина ровная, ноги стоят на полу под прямым углом (общее состояние – активное) достигаются постепенно в процессе занятий. Учебное занятие. Беседа. Демонстрация. Дыхание Этот раздел основывается на использовании элементов дыхательной гимнастики и ставит перед собой следующие задачи: - приобретение навыков певческого дыхания с усвоением трех элементов: вдох, задержка, выдох; - развитие среднереберного певческого дыхания; вдох легкий, выдох бесшумный. Учебное занятие. Беседа. Демонстрация.Игровые моменты. Дикция и артикуляция Артикуляционные упражнения. Самомассаж артикуляционного аппарата. Упражнения для губ, упражнения для языка. Губы активные, нижняя челюсть раскрепощена. Отработка четкого произношения согласных звуков: взрывных, шипящих. http://diktory.com/dikciya.html Работа над скороговорками. Сочетание четкого произношения с движениями рук, ног. Учебное занятие. Беседа. Демонстрация.Игровые моменты.ИКТ. Вокальные упражнения Цель упражнений – выработка вокальных навыков, позволяющих овладеть певческим голосом. Они содействуют укреплению голосового аппарата, развивают его гибкость и выносливость, способствуют воспитанию певческих навыков. На первом-втором году обучения главная задача упражнений: выработка чёткого унисона, расширение диапазона, овладение основными вокально-хоровыми навыками. Упражнения исполняются как маленькие произведения с различным образным содержанием. Фортепианное сопровождение заключается в гармонической поддержке исполнения. Мелодия упражнений не дублируется. Цель сопровождения – привитие гармонического восприятия упражнений. Важную роль играет исполнение гаммы в различных вариантах. Пение простых музыкальных фраз. Учебное занятие. Беседа. Демонстрация. Показ.Игровые моменты. ИКТ. Творческие задания Выполнение различных заданий, позволяющих проявить творчество, развивающих фантазию. Большое внимание развитию образного мышления (образ во всем – от попевок, до произведений). Музыкальные спектакли. ИКТ. Метод разучивания (по элементам, по частям, в целом виде) Работа над произведениями Основа этого учебного раздела – тщательная работа над образным содержанием исполняемых произведений, которую условно можно разделить на несколько этапов: - образное содержание; - отработка интонационных оборотов; - дикционные сложности; - разучивание произведений; - концертный вариант исполнения. Звуковедение. Звукоизвлечение мягкое, без рывков. Ощущение округлого звука. Сочетание пения и движения рук или всего корпуса. Ансамбль, строй. Четкий унисон. Умение слушать друг друга, не выделяя голос из общего звучания. Интонирование простейших мелодий. Учебное занятие. Беседа. Демонстрация. Игровые моменты.ИКТ. Метод разучивания (по элементам, по частям, в целом виде) Хоровое сольфеджио, музыкальная грамота Знакомство с длительностями, скрипичным ключом, расположением нот на нотном стане. Осознание сильной и слабой доли, ручные знаки. Понятие о высоких и низких звуках. Ручные знаки и пение «по руке». Использование ручных знаков при пении вокальных упражнений, например: «Живой рояль», «Музыкальное эхо». Учебное занятие. Беседа. Демонстрация.Игровые моменты.ИКТ. Слушание музыки Цель этого учебного раздела – развитие хорошего эстетического вкуса, накопление слушательского опыта. Слушание музыки используется для развития образного мышления детей. Применяются различные творческие задания (рисунок, придумать сюжет, название). Рекомендуемые произведения для слушания: П.И.Чайковский «Детский альбом», М.П. Мусоргский «Картинки с выставки», К. Сен–Санс «Карнавал животных». Использование игровых ситуаций, направленных на раскрепощение, на повышение активности на занятиях, основанных на формирование позитивного мышления. Учебное занятие. Беседа. Демонстрация.Игровые моменты.ИКТ. Метод анализа. Воспитательные мероприятия Воспитательные мероприятия – важнейший фактор воспитания, осуществляются по трём основным направлениям: - формирование традиций коллектива, - идеологическая и воспитательная работа, - общественно-полезная работа. Направлены на: нравственно эстетическое воспитание детей, формирование их музыкального вкуса и интересов; воспитание интереса к просветительской работе, стремление пропагандировать музыкальную культуру; формирование самостоятельности и творческой активности; развитие слушательской культуры, пробуждение художественных интересов; воспитание чувства патриотизма; воспитание чувства коллективизма; расширение музыкального кругозора. Учебное занятие. Беседа. Демонстрация.Игровые моменты.ИКТ. Метод анализа. Итоговое занятие Концерт для родителей Отчетный концерт. Метод анализа (все выступления в процессе обучения учеников желательно снимать на видеокамеру и совместно с ними анализировать, выявлять ошибки, подчеркивать лучшие моменты выступления. Прогнозируемая результативность В результате первого-второго года обучения дети должны усвоить понятия о культуре поведения во время занятий и выступлений, а так же овладеть навыками: - правильной певческой посадки и установки, - мягкой атаки звука, - чистого интонирования мелодии, - чёткого произношения текста, - пения в диапазоне c 1 – h 1, - пения в хоре несложных песен в унисон с сопровождением, - ручных знаков Каждое занятие строится по схеме: - настройка певческих голосов: комплекс упражнений для работы над певческим дыханием; - дыхательная гимнастика; - речевые упражнения; - распевание; - пение вокализов; - работа над произведениями; - анализ занятия. Принципы и методы работы: Принципы: В основе ансамблевого пения лежат следующие педагогические принципы: - единство технического и художественно-эстетического развития учащихся; - постепенность и последовательность в овладении мастерством эстрадного пения; - использование ассоциативного мышления в игровых формах работы с детьми; - принцип эмоционального положительного фона обучения; - индивидуальный подход к учащемуся. Учебно-тематический план
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Яйская средняя общеобразовательная школа №2» Приложение к программе внеурочной деятельности "Хоровое пение» для учащихся 5 классов КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 5 класс Количество часов - 34 Составитель: Учитель музыки Вадищева Наталья Викторовна
Яя 2021 Календарно-тематический план «Хоровое пение»
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||