Программа. Мир вокруг меня.. Программа 4 кл мир вокруг нас.. Программа внеурочной деятельности тип программы комплексная
 Скачать 497 Kb.
|
|
Итоговая работа по курсу(4ч) Участие в научно-практической конференции школьников. 4-й класс (34ч) Вводные занятия (3) Человек – часть живой природы. Знание своего организма – условие здоровья и эмоционального благополучия. Практическая работа: Составление режима дня. Человек и его место на Земле (27) Изучаем экологические связи в живой природе Экологические связи в живой природе на примере дубового леса. Понятия «прямые связи», «косвенные связи». Сеть питания, или пищевая сеть, экологическая пирамида. Значение знаний о пищевой сети и экологической пирамиде для охраны природы. Защитные приспособления у растений и животных как проявление тесной связи организмов с окружающей их средой. Практическая работа: Составление пищевых цепей, экологических пирамид. Работа со справочной литературой (защитные приспособления у растений и животных). Знакомство с охраняемыми растениями и животными Охраняемые растения, особенности их распространения. Лекарственные растения, их охрана. Охраняемые животные, причины сокращения их численности и меры охраны. История спасения бобра, соболя, стерха – примеры активных действий человека по охране животного мира. Мысленное путешествие по ботаническим садам и зоопаркам. Практическая работа: Экскурсия в ботанический сад г. Краснодара. Сбор цветков, листьев одуванчика, листьев мать-и-мачехи. Обработка собранного сырья, определение готовности к хранению, упаковка лекарственного сырья для хранения. Выявляем связь между состоянием природы и здоровьем человека Влияние природы на человека и человека на природу. Как отрицательное воздействие на природу влияет на здоровье человека. Охрана воздуха. Охрана воды. Охрана почв. Практическая работа: Экскурсия вдоль дороги и в парковой зоне с целью выявления влияния человека на воздух. Посадка комнатных растений. Мы в борьбе за чистоту на планете. Экология на Волге. Загрязнение черноморского побережья, опустынивание плодородных земель, загрязнение реки Протоки. Практическая работа: Трансляция знаний через выпуск экологических листовок. Мастерим скворечники. Уборка школьной территории от мусора. Посадка деревьев на пришкольном участке. Итоговая работа по курсу(4ч) Подготовка устного журнала «Юный эколог». Выставка поделок. Участие в научно-практической конференции. 4. Предполагаемые результаты. Уровни результатов внеурочной деятельности
Личностные результаты: осознание себя жителем планеты Земля, чувство ответственности за сохранение природы; осознание себя членом общества и государства (самоопределение своей российской гражданской идентичности); чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к её природе, сопричастности к её истории и культуре, в желании участвовать в делах и событиях современной российской жизни; осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного Отечества при всём разнообразии культур, национальностей, религий России; уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов России; уважение к истории и культуре всех народов Земли на основе понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей; расширение сферы социально-нравственных представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности; способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего выполнения развития этических чувств, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в мире природы и социуме; установка на безопасный здоровый образ жизни, умение оказывать доврачебную помощь себе и окружающим; умение ориентироваться в мире профессий и мотивация к творческому труду. Метапредметные результаты: способность регулировать собственную деятельность, в том числе учебную деятельность, направленную на познание (в сотрудничестве и самостоятельно) закономерностей мира природы, социальной действительности и внутренней жизни человека; умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета; освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры в городе (селе) и др.); способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира. Предметными результаты: усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной и социальной действительности (в пределах изученного); сформированность целостного, социально-ориентированного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для получения дальнейшего образования в области естественно-научных и социально-гуманитарных дисциплин; умение наблюдать, фиксировать, исследовать (измерять, сравнивать, классифицировать, ставить опыты, получать информацию из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве) явления окружающего мира; выделять характерные особенности природных и социальных объектов; описывать и характеризовать факты и события культуры, истории общества в контексте базовых национальных духовных ценностей, идеалов, норм; владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире природы и социума; овладение основами экологической грамотности, элементарными правилами нравственного поведения в мире природы и людей, нормами здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде; понимание роли и значения родного края в природе и историко-культурном наследии России, в её современной жизни; понимание места своей семьи в прошлом и настоящем своего края, в истории и культуре России; понимание особой роли России в мировой истории и культуре, знание примеров национальных свершений, открытий, побед. Использованная литература Г.В.Трафимова «Секреты и диковинки окружающего мира» - Самара: Корпорация «Федоров» Г.В. Трафимова «Тайны далёкие и близкие» - Самара: Корпорация «Федоров» Мультимедийный учебник «Уроки Кирилла и Мефодия» Мультимедийный учебник «Мир природы» Диски: «Космос» «Удивительные растения» «Твои весёлые друзья – зверята» А.П.Муранов«В мире необычных и грозных явлений природы». – М. 1987. Д.Аттенборо«В мире животных». – М. 1980. О.Кургузов «По следам почемучки». – М. 1997. С.Н.Прокофьев «Удивительное рядом». – М. 1973. Детская энциклопедия «Я познаю мир». – М. 2007. Универсальный Атлас Мира. – М. 2008. Описание материально-технического обеспечения программы
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||