№
п\п
|
Содержание
(разделы, темы)
|
Количество часов
|
Дата проведения
|
Характеристика деятельности обучающихся
|
Ауд.
|
Внеауд.
|
Всего
|
план
|
факт
|
Вводные занятия
|
1
|
2
|
3
|
|
|
|
1
|
Человек-часть живой природы.
|
1
|
|
1
|
|
|
|
2
|
Знание своего организ
ма – условие здоровья и эмоционального бла
гополучия.
|
1
|
|
1
|
|
|
|
3
|
Составление режима дня.
|
|
1
|
1
|
|
|
|
Человек и его место на Земле
|
10
|
17
|
27
|
|
|
|
Изучаем экологические связи в живой природе
|
3
|
5
|
8
|
|
|
|
4
|
Экологические связи в живой природе на при
мере дубового леса. Понятия «прямые свя-
зи»,«косвенные связи»
|
1
|
|
|
|
|
|
5
|
Сеть питания, или пи-
щевая сеть, экологи-
ческая пирамида. Зна-
чение знаний о пище-
вой сети и экологи-
ческой пирамиде для охраны природы.
|
1
|
|
|
|
|
|
6
|
Составление пищевых цепей
|
|
1
|
|
|
|
|
7
|
Составление пищевых цепей, экологических пирамид.
|
|
1
|
|
|
|
|
8
|
Защитные приспособ-
ления у растений и жи
вотных как проявле-
ние тесной связи орга
низмов с окружающей их средой.
|
1
|
|
|
|
|
|
9
|
Проектная работа.
Работа со справочной литературой (защит-
ные приспособления
у растений и живот-
ных).
|
|
1
|
|
|
|
|
10
|
Проектная работа.
Защитные приспособ-
ления у растений и жи
вотных.
|
|
1
|
|
|
|
|
11
|
Проектная работа.
Защитные приспособ-
ления у растений и жи
вотных.
|
|
1
|
|
|
|
|
Знакомство с охраняемы-
ми растениями и живот-
ными.
|
3
|
5
|
8
|
|
|
|
12
|
Охраняемые растения, особенности их рас-
пространения. Лекарственные растения, их охрана.
|
1
|
|
|
|
|
|
13
|
Сбор цветков, листьев одуванчика, листьев мать-и-мачехи.
|
|
1
|
|
|
|
|
14
|
Обработка собранного сырья, определение го
товности к хранению
|
|
1
|
|
|
|
|
15
|
Упаковка лекарствен-
ного сырья для хране-
ния.
|
|
1
|
|
|
|
|
16
|
Охраняемые живот-
ные, причины сокра-
щения их численности и меры охраны.
|
1
|
|
|
|
|
|
17
|
Мысленное путешест-
вие по ботаническим садам и зоопаркам.
|
1
|
|
|
|
|
|
18
|
Экскурсия в ботани-
ческий сад г. Самары.
|
|
1
|
|
|
|
|
19
|
Экскурсия в ботани-
ческий сад г.Самара.
|
|
1
|
|
|
|
|
Выявляем связь между состоянием природы и здоровьем человека.
|
2
|
3
|
5
|
|
|
|
20
|
Влияние природы на человека и человека на природу. Как отри
цательное воздействие на природу влияет на здоровье человека.
|
1
|
|
|
|
|
|
21
|
Экскурсия вдоль дороги с целью выявления влияния человека на воздух.
|
|
1
|
|
|
|
|
22
|
Экскурсия в парковую зону с целью выявле-
ния влияния человека на воздух.
|
|
1
|
|
|
|
|
23
|
Охрана воздуха. Охра-
на воды. Охрана почв.
|
1
|
|
|
|
|
|
24
|
Посадка комнатных растений.
|
|
1
|
|
|
|
|
Мы в борьбе за чистоту на планете. Экология нашего села.
|
2
|
4
|
6
|
|
|
|
25
|
Загрязнение берега реки Волга, опус
тынивание плодород-
ных земель.
|
1
|
|
|
|
|
|
26
|
Трансляция знаний через выпуск эколо-
гических листовок.
|
|
1
|
|
|
|
|
27
|
Загрязнение реки Волга.
|
1
|
|
|
|
|
|
28
|
Мастерим скворечни-
ки.
|
|
1
|
|
|
|
|
29
|
Уборка школьной территории от мусора.
|
|
1
|
|
|
|
|
30
|
Посадка деревьев на пришкольном участке.
|
|
1
|
|
|
|
|
Итоговая работа по курсу.
|
1
|
3
|
4
|
|
|
|
31
|
Подготовка устного журнала «Юный эко-
лог».
|
1
|
|
|
|
|
|
32
|
Выставка поделок.
|
|
1
|
|
|
|
|
33
|
Участие в научно-прак
тической конферен-
ции.
|
|
1
|
|
|
|
|
34
|
Участие в научно-прак
тической конферен-
ции.
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Скачать 497 Kb.