Модуль Школьный урок
Основныенаправленияитемывоспитательнойработы,формы,средства,методывоспитанияреализуются через использование воспитательного потенциала учебных предметов, курсов и дисциплин (модулей) и отражаются в рабочих программах педагогов. Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока предполагает ориентацию на целевые приоритеты, связанные с возрастными
особенностями их воспитанников, ведущую деятельность:
Целевыеприоритеты
|
Методыиприемы
|
Установление доверительных отношений
между учителем и его учениками
|
Поощрение, поддержка, похвала, просьба
учителя
|
Побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения
|
Обсуждение правил общения со старшими (учителями) и сверстниками(школьниками), принципы учебной дисциплины и
самоорганизации
|
Привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений
|
Организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией - инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней
отношения
|
Использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета
|
Демонстрация детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для
обсуждения в классе
|
Применение на уроке интерактивных форм работы учащихся
|
Интеллектуальные игры, стимулирующие познавательную мотивацию школьников; дискуссии, групповая работа или работа в
парах
|
Мотивация эрудированных учащихся над
их неуспевающими одноклассниками
|
Наставничество
|
Инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников
|
Реализация ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией
аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
|
Все это в процессе организации учебной деятельности обеспечивает:
установление взаимоотношений субъектов деятельности на уроке как отношений субъектов единой совместной деятельности, обеспечиваемой общими активными интеллектуальными усилиями;
организацию на уроках активной деятельности учащихся, в том числе поисково- исследовательской, на разных уровнях познавательной самостоятельности (в этом и заключается важнейшее условие реализации воспитательного потенциала современного урока - активная познавательная деятельность детей);
использование воспитательных возможностей предметного содержания через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе.
|
Скачать 218.55 Kb.