ШКОЛА РОСТА. Программа воспитания Школа роста

• Название: Программа воспитания Школа роста
• Дата: 12.11.2022
• Размер: 1.13 Mb.
• Имя файла: ШКОЛА РОСТА.docx
• Тип: Программа; #784487
• страница: 16 из 24

Приложение 2

ПЛАН ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 1-4-Х КЛАССОВ,

осваивающих ООП НОО в соответствии с ФГОС НОО, ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 5-9-Х КЛАССОВ,

осваивающих ООП ООО в соответствии с ФГОС ООО, на 2020-2021 учебный год

Пояснительная записка
Внеурочная деятельность позволяет в полной мере реализовать требования федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. В школе реализуются программы внеурочной деятельности, программа духовно нравственного развития и воспитания младших школьников, программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

Вместе с уроком внеурочная деятельность обеспечивает достижение национального воспитательного идеала и формирование у учащихся базовых национальных ценностей.

Следует сказать, что в основе воспитательной работы любой школы всегда были и есть те духовно – нравственные ориентиры, о которых мы будем сегодня говорить: любовь к Отечеству, своей культуре, гуманное отношение к людям, забота о природе и другие. Однако именно в «Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России», являющейся методологической основой разработки и реализации новых стандартов, они нашли свое нормативное закрепление.

Как уже было сказано выше, в процессе организации внеурочной деятельности используется индивидуальный подход и разрабатываются индивидуальные маршруты освоения программ внеурочной деятельности. В первом классе общее образование только начинается, и потому о нем нужно говорить как о развивающемся виде деятельности, которому предстоит совершенствоваться в течение последующих лет. Индивидуально- ориентированный подход дает возможность как младшему школьнику, так и на уровне ООО, СОО действовать в зоне ближайшего развития, формирует у него желание учиться. Для многих детей – это возможность проявить инициативу и самостоятельность, ответственность и открытость. Поэтому необходимо создать ситуацию добровольного выбора учениками и их родителями тех или иных направлений внеурочной занятости( а именно: занятость в объединениях, функционирующих на базе образовательной организации в рамках внеурочной деятельности; участие в различных мероприятиях, конкурсах, проектах;.) Для реализации внеурочной деятельности в соответствии с условиями школы организуется оптимизационная модель.

Оптимизационнаямодельвнеурочной деятельности оптимизирует все внутренние ресурсы образовательного учреждения предполагает, что в ее реализации принимают участие педагогические работники учреждения (заместитель директора, учителя- предметники, классные руководители, воспитатель ГПД, инспектор по охране прав детства, библиотекарь, педагоги дополнительного образования).

Учащихся распределяются по группам согласно предварительно проведенному анкетированию по их интересам в системе внеурочной занятости. При этом основой для

распределения является совокупность индивидуальных маршрутов, а не отнесенность ребенка к какому-либо классу. Таким образом, внеурочная деятельность осуществляется не в рамках одного класса, а в рамках межклассных групп, сформированных из параллелей 1-11-х классов. Их наполняемость – от 12 до 25 человек.
Целью внеурочной деятельности является обеспечение достижения ребенком планируемых результатов освоения основной образовательной программы школы. Внеурочная деятельность планируется и организуется с учетом индивидуальных особенностей и потребностей ребенка, запросов семьи, культурных традиций, национальных и этнокультурных особенностей региона.

Участие во внеурочной деятельности является обязательным.

Задачивнеурочнойдеятельности:

• 
  - обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;
  
• 
  - оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;
  
• 
  - улучшить условия для развития ребенка в разных сферах деятельности ( творческой , оздоровительной патриотической и т. д. ).
  
• 
  - учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающегося;
  
• 
  - отработать механизм, обеспечивающий выбор учащимися внеурочных занятий в соответствии с их интересами и способностями;
  
• 
  - проанализировать научные подходы к организации внеурочной деятельности, определить стратегию её реализации в образовательном учреждении;
  
• 
  - определить критерии оценки эффективности воспитательных воздействий в рамках внеурочной деятельности;
  
• 
  - разработать рабочие программы для реализации направлений внеурочной деятельности по которым работают объединения в школе;
  
• 
  - овладеть методами и формами организации внеурочной деятельности в соответствии с пакетом документов ФГОС нового поколения;
  
• 
  - эффективно использовать имеющуюся в школе учебно-методическую и материально-техническую базу, информационные ресурсы, собственный методический потенциал;
  
• 
  Обеспечивать 100% охват детей занятостью в различных мероприятиях, проектах, конкурсах, экскурсиях.
  

Для реализации в школе доступны следующие видывнеурочной деятельности:

1. 
   игровая деятельность;
   
2. 
   познавательная деятельность;
   
3. 
   проблемно-ценностное общение;
   
4. 
   досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);
   
5. 
   художественное творчество;
   
6. 
   социальное творчество (социально значимая волонтерская деятельность);
   
7. 
   трудовая (производственная) деятельность;
   
8. 
   спортивно-оздоровительная деятельность;
   
9. 
   краеведческая деятельность.
   

Выделяются основные направлениявнеурочной деятельности в соответствии с ФГОС: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное.