программа. Программа воспитательной работы 1011 класс Автор составитель Биканова Наталья Викторовна, классный руководитель мбоу сош 1
 Скачать 136.88 Kb.
|
|
Воспитательные задачи невозможно решить без привлечения семьи. Можно выделить пять основных функций работы классного руководителя с семьей. Ознакомление родителей с содержанием и методикой учебно-воспитательного процесса. Психолого-педагогическое просвещение. Вовлечение родителей в совместную работу с детьми. Корректировка воспитания в отдельных семьях учащихся. Взаимодействие с общественными организациями родителей: родительскими комитетами школы и класса, школьными Советами, Советами и клубами по месту жительства. Все перечисленные функции классного руководителя способствуют созданию благоприятной воспитывающей среды для организации школьного воспитательного процесса. В основу построения воспитательной программы класса положены следующие принципы: Принцип системности нацеливает классного руководителя рассматривать воспитательный процесс, как сложную систему, состоящую из некоторой совокупности взаимосвязанных и взаимодействующих составляющих. Принцип конкретности содержит рекомендацию избегать неоправданного копирования проводимых дел в других ученических коллективах. При составлении программы важно учесть интересы и потребности членов коллектива и перспективы развития класса. Принцип оптимальности связан с тремя важными обстоятельствами. Во-первых, классный руководитель должен найти наилучший вариант участия детей и взрослых в коллективной работе по планированию. Во-вторых, результатом этой совместной деятельности должны стать представления об оптимальном варианте построения жизнедеятельности в классе и воспитательного процесса в нем. И в-третьих, классный руководитель должен избрать оптимальный вариант формы и структуры программы. Принцип индивидуальности предполагает учет индивидуальных особенностей детей и взрослых при разработке программы. Принцип научности является выражением требования к классному руководителю при составлении программы опираться на научные представления о сущности, движущих силах и закономерностях процесса воспитания ребенка, на теоретические положения современных педагогических концепций о воспитании учащейся молодежи, на технологические разработки отечественных и зарубежных ученых. Принцип непрерывности предполагает внесение изменений в программу в процессе текущей деятельности. 5.Содержание программы. На третьей ступени обучения доминирующим видом является учебно-профессиональная деятельность, которая играет роль системообразующего фактора в воспитании старшеклассников. Участие школьников в той деятельности не только способствует обогащению их представлений об окружающем социальном и природном мире, но и содействует профессионально-личностному самоопределению. Воспитательная работа ведется по пяти направлениям, рекомендованным О.С. Газманом и его коллегами. Разработаны целевые подпрограммы: «Учение», «Общение», «Образ жизни», «Досуг», «Здоровье». Функционирование воспитательной программы осуществляется за счет комплексного взаимодействия всех направлений, гармоничного развития ребенка в различных сферах. Основные направления воспитательной работы:  «Учение» Цель: обеспечение высокого уровня интеллектуального развития учащихся. Задачи: создание условий для получения детьми качественного образования; развитие эрудиции учащихся; формирование потребности в самообразовании. Формы внеклассной работы: участие в научном обществе учащихся, посещение факультативных, дополнительных занятий; олимпиады по предметам; мероприятия во время предметных недель; интеллектуальные игры: «Крестики-нолики», «Что? Где? Когда?»; дискуссии, дебаты, ток-шоу; индивидуальная помощь отстающим ученикам. Ожидаемые результаты: -развитые способности учащихся; -устойчивые естественно научные взгляды на природу и общество; -самостоятельное и критическое мышление; -готовность к самореализации. «Общение» Цель: развитие коммуникативных качеств, формирование человека как стратега по отношению к прошлому, настоящему и будущему. Задачи: установление и регулирование межличностных отношений в среде старшеклассников; построение оптимальных взаимоотношений: учитель-ученик, учитель - родители, родители-ученик, ученик-ученик; содействие установлению и поддержанию благоприятного психологического климата коллектива; формирование лидерских качеств. Формы внеклассной работы. тематические классные часы; дискуссии и ролевые игры; «Пока горит свеча», «Разговор по душам» - часы общения с одноклассниками, родителями. Совместная работа классного руководителя, родителей и психолога по различным вопросам диагностики и коррекции личностных качеств. Встречи с интересными людьми. Ожидаемые результаты: -сформированы умения и навыки в сфере общения; -активное участие всех в совместной деятельности; - сформировано понимание того, что человек – стратег настоящей и будущей жизни. «Образ жизни». Цель: формирование жизненной позиции, развитие способностей к индивидуальному жизненному выбору, то есть к самоопределению. Задачи: развитие навыков анализа жизненных ситуаций; формирование специальных знаний - экономических, юридических, психологических; формирование социальной компетентности учащихся. профессиональная ориентация. Формы внеклассной работы: тематические классные часы; курс «Сотвори свое будущее»; экскурсии на предприятия; встречи с интересными людьми; дискуссии, ролевые игры. Ожидаемые результаты: -умение ориентироваться в новых жизненных обстоятельствах; -формирование адекватных профессиональных притязаний. «Досуг». Цель: развитие нравственных и гражданских качеств на основе разнообразной творческой деятельности. Задачи. Формировать ценностные ориентиры личности. Ориентировать учащихся на ответственность перед обществом, государством, семьей. Формы внеклассной работы: участие в работе кружков и секций; посещение театров, музеев, выставок; празднование памятных дат календаря; участие в концертах, посвященных Дню учителя, Дню матери; участие в акциях: «Овеянные славою флаг наш и герб», «Подвиг матери-хранительницы нравственного очага семьи», «Сын, отец, отечество»; участие в конкурсе: «Моя семья в истории моей страны»; участие в новогодней конкурсной программе; дискотеки. Ожидаемые результаты: -сформированность понятий «жизненные ценности», «культурный человек» -сознательное соблюдение школьниками этических норм; -формирование чувства гордости и любви к Родине. «Здоровье». Цель: формирование потребности в здоровом образе жизни. Задачи: сохранение и укрепление нравственного, психического и физического здоровья учащихся; обучение их осознанно вести здоровый образ жизни, заниматься физическим самосовершенствованием; формирование устойчивого отрицательного отношения к вредным привычкам. Формы внеклассной работы: лекции и беседы; конкурсы плакатов и газет по здоровому образу жизни; спортивные соревнования; диспуты, ролевые игры. Ожидаемые результаты: -сформированы знания о здоровом образе жизни, рациональной организации труда и отдыха; -осознание учащимися необходимости соблюдения здорового образа жизни. 6.Механизм реализации программы. Этапы реализации: I этап – организационный. Комплексное изучение состояния, проблем и определение перспектив в воспитании, обучении и развитии учащихся класса. II этап – деятельностный. Обеспечение системы организационной работы, направленной на реализацию основного содержания программы. III этап – итоговый. Систематизация полученных результатов. Структура взаимодействия Для успешного решения процессов обучения, воспитания и развития личности ребенка необходимо взаимодействие всех участников образовательного процесса. В процессе своей деятельности классный руководитель в первую очередь опирается на учителей-предметников, привлекает учителей к работе с родителями. Совместно с педагогом-психологом изучает индивидуальность своих учеников, координирует работу психолога с родителями. Тесное взаимодействие с социальным педагогом помогает классному руководителю в решении личностных проблем обучающихся. Проявляя заботу о жизни и о здоровье воспитанников, классный руководитель сотрудничает с медицинскими работниками, родителями. Сотрудничество с библиотекарем. Ученическое самоуправление в классе. Ученическое самоуправление является неотъемлемой частью воспитательного процесса. Самоуправление влияет на формирование коллектива в целом, так как дети учатся взаимодействовать друг с другом, подчиняясь какой-либо задаче, самостоятельно распределяют обязанности и определяют меру ответственности за выполняемое дело. Самоуправление в городе «Звездный» Девиз: «Если звезды зажигаются, значит это кому-нибудь нужно!» Общее собрание  Мэр города Администрация      Совет по образованию Совет по спорту и здравоохранению Совет по культуре Совет по печати     Коллектив класса Совет по образованию: Предназначен для развития познавательных интересов учащихся, творческого подхода и активной позиции в образовательном процессе. Функции: Организует и планирует совместно с классным руководителем и школьным министерством познавательные дела; Помогает педагогам в подготовке и проведении олимпиад, интеллектуальных марафонов, предметных недель; Ведет учет и разрабатывает систему поощрений лучших учащихся; Ведет учет пропусков уроков; Организует помощь в учебе нуждающимся учащимся; Совместно с классным руководителем проводит на классных часах пятиминутки «Мир вокруг нас». Совет по спорту и здравоохранению: Предназначен для формирования у учащихся здорового образа жизни, приобщения к спорту и физкультуре, развития уважения к себе, своему здоровью, здоровью окружающих. Функции: Планирует, организует и проводит классные спортивные мероприятия; Помогает в подготовке и проведении школьных спортивных соревнований, праздников, Дней здоровья; отвечает за комплектование команд; Ведет учет и пропаганду спортивных достижений учащихся класса; Совместно с комитетом печати выпускает стенгазету «Наши достижения»; Заботится о проведении физкультминуток на уроках; Совместно с классным руководителем проводит беседы и классные часы о пропаганде здорового образа жизни; Ведет учет и разрабатывает систему поощрений учащихся, активно участвующих в спортивной жизни класса и школы. Совет по культуре: Предназначен для приобщения учащихся к эстетическому восприятию окружающего мира, к общечеловеческим культурным и нравственным ценностям; для координации действий при проведении действий при проведении классных и школьных мероприятий. Функции: Планирует, организует и проводит классные досуговые мероприятия; Ведет подготовительную работу и отвечает за участие класса в школьных мероприятиях; Предоставляет информацию о проводимых в городе выставках, концертах, организует посещение музеев; Организует поздравления учащихся с днем рождения, с призовыми местами на конкурсах, соревнованиях; Проводит совместно с классным руководителем классные часы о культуре общения (поведения, внешнего вида, речи, быта и т.д.); Помогает классному руководителю в проведении бесед, диспутов по нравственным вопросам и вопросам эстета и гуманизма; Совет по печати: Предназначен для обеспечения гласности в жизни класса, сообщения информации о проводимых мероприятиях и участия в них учащихся класса. Функции: Выпускает газеты к праздникам, различные плакаты, боевые листки; Готовит фотогазету об увлечениях, спортивных достижениях учащихся класса; Отвечает за оформление газет к предметным олимпиадам; Оформляет класс, школу к различным праздникам, мероприятиям; Ведет фотоальбом «Наш класс»; Обеспечивает наличие на мероприятиях фотоаппарата и отвечает за печатание фотографий; Предоставляет возможность каждому учащемуся из класса высказывать свою точку зрения по различным вопросам. 7.Практическая часть 7.1 Работа с подростками. План мероприятий (10 класс)
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||