Программа ЮИД. Образовательная программа ЮИД. Программа Юные инспектора движения
 Скачать 292 Kb.
|
|
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Юные инспектора движения» для детей 11-12 лет Срок реализации 3 года Составитель: Тёмная А.А. Пояснительная записка С развитием техники в нашей стране, как и во всем мире, увеличивается и наличие дорожно-транспортных происшествий. Статистика утверждает, что примерно 10% происходит с участием детей. Чаще, это связанно с невыполнением правил безопасного поведения детей на улицах и дорогах, в транспорте. Дети часто страдают от непонимания той опасности, которую представляет автомобиль или другое транспортное средство. Пропагандой ПДД и профилактикой ДДТТ среди школьников, своих сверстников, занимаются Юные Инспектора Движения (ЮИД). С первых дней необходимо организовать работу отряда ЮИД так, чтобы учащийся легко ориентировался в ближайшем пространстве (дом, двор, ближайшие улицы и дороги, территория школы), умел наблюдать и правильно оценивать дорожные ситуации, владел навыками безопасного поведения в этих ситуациях. Отряды ЮИД, созданные при школе, обучаются по программе, составленной с учетом возрастных групп: 1 года обучения (4 часа в неделю - 144 часов), 2 и 3 года обучения (6 часов в неделю - 216 часа). Программа воспитания безопасного поведения на улицах и дорогах является составной частью образовательной программы учреждения. Необходимость ее разработки обусловлена значительным числом ДТП с участием детей из-за резкого увеличения машин на дорогах, сложной обстановкой на дорогах и все более раннего проявления самостоятельности детей на дорогах, что вызвано меняющимся образом жизни семей. В программе излагаются основные направления работы по воспитанию безопасного поведения на улице. Она состоит из следующих разделов: пояснительной записки, тематического плана и содержания программы, форм и методов работы по пропаганде ПДД и профилактике ДДТТ. В воспитание безопасного поведения на улицах входят как теоретические, так и практические занятия: по фигурному вождению, разборки и сборки велосипедов, работа с железом, на тренажерах, с макетами, оказание первой медицинской помощи, решение задачи билетов. Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта нового поколения и направлена на правилам дорожного движения (ПДД) и основам безопасного поведения на дорогах и разработана в соответствии с требованиями Законов РФ «Об образовании в РФ», «О безопасности дорожного движения», с целью организации работы по предупреждению детского дорожно-транспортного и улучшения качества обучения школьников Правилам дорожного движения. Основная идея курса — формирование представлений о правилах дорожного движения и навыков безопасного поведения на улицах и дорогах. Программа воспитания безопасного поведения на улицах и дорогах предусматривает реализацию принципа целенаправленного развития детей. Необходимым условием эффективной реализации программы является единство и взаимосвязи ГИБДД, школы, семьи. Ведущая роль в этом сотрудничестве принадлежит школе. Такое сотрудничество осуществляется на основе взаимопомощи, учета возможностей, уважения друг друга. Для реализации поставленных задач юные инспектора движения должны овладеть всеми комплексами вопросов и проблем, составляющих основу безопасного движения. И в этом случае нам помогает ГИБДД. Именно в объединении ЮИД дети получают систематизированную информацию о безопасном поведении на улицах и приобретают необходимые навыки поведения. Для проведения занятий используются активные формы и методы. Надо отметить, что дети всегда охотно принимают участие в различного рода конкурсах, викторинах, КВН-х, играх, соревнованиях, которые у ребят оставляют яркое, запоминающееся впечатление. Деятельность отряда ЮИД по пропаганде ПДД должны стать руководством к действию для каждого школьника. Несомненно, известны многочисленные случаи, когда связь между знанием и умением отсутствует: ученик знает правила, точно воспроизводит их формулировки, однако не применяет их на практике. Более того, некоторые учащиеся даже бравируют тем, что выполнение установленных правил для них не обязательно вообще. Вот, почему на первый план должно быть вынесено выполнение следующих задач: научить детей безопасному поведению в условиях дорожного движения. Ведь именно нарушение школьниками правил безопасного поведения является той причиной, которая ведет к нарушению правши дорожного движения. При подготовке и во время проведения занятий важно учесть, что данная программа синхронно связанна с темами занятий в школе. Необходимо отметить еще один исключительно важный источник накопления знаний, который активно используется педагогом, осмысление детьми личного опыта, осознание совершенных ими действий, поступков. Важная роль в формировании навыков безопасного поведения принадлежит практике. Поэтому наряду с теоретическими занятиями предусмотрены практические занятия на улице. Критерием выполнения программы является достижение детьми такого уровня сформированности знаний и навыков, который соответствует изложенным задачам воспитания безопасного поведения. Цель программы: Формирование обязательного минимума знаний и умений, который обеспечит развитие новых социальных ролей учащегося как участника дорожного движения, культуры поведения на дорогах и улицах. Задачи: - знакомить детей с правилами дорожного движения и причинами ДТП; - обучить пониманию сигналов светофора и жестов регулировщика; - ознакомить со значениями важнейших дорожных знаков, указателей, линий разметки проезжей части; - привить умение пользоваться общественным транспортом; - воспитать осознание опасности неконтролируемого поведения на проезжей части, нарушения правил дорожного движения; - воспитать бережное отношение к своей жизни и своему здоровью, а также к жизни и здоровью всех участников дорожного движения. Основные принципы реализации программы: Принцип индивидуального и дифференцированного подхода предполагает учёт личностных, возрастных особенностей учащихся начальных классов и уровня их психического и физического развития. Принцип взаимодействия “Дети – дорожная среда”. Чем меньше возраст школьников, тем легче формировать у них социальные чувства и устойчивые привычки безопасного поведения. Детское восприятие окружающей среды во многом определяется вербальной информацией взрослых, обращающих внимание на светофор, пешеходный переход, опасность на дороге, скорость движения и т.д. Принцип взаимосвязи причин опасного поведения и его последствия. Учащиеся должны знать, какие опасности могут подстерегать их в дорожной среде. Принцип возрастной безопасности. У младших школьников довольно рано появляется стремление самостоятельно ходить в школу и гулять по улицам. С одной стороны, это надо одобрять, чтобы не тормозить развитие волевых качеств ребёнка. С другой – необходимо воспитывать понимание опасности дорожной среды и вырабатывать привычки, умения и навыки безопасного поведения. Принцип социальной безопасности. Учащиеся должны понимать, что они живут в обществе, где надо соблюдать определённые нормы и правила поведения. Соблюдение этих правил на дорогах контролирует Государственная инспекция безопасности дорожного движения. Правила дорожного движения нужно соблюдать для общей безопасности, так как неправильные действия школьника на улице и дороге опасны и для него самого, и для окружающих. Принцип самоорганизации, саморегуляции и самовоспитания. Этот принцип реализуется при осознании детьми правил безопасного поведения. Для подкрепления самовоспитания нужен положительный пример взрослых. Условия реализации программы Программа предполагает как групповые занятия, так и индивидуальные, а также проведение массовых мероприятий. Так как программа больше всего уделяет внимание пропаганде знаний ПДД и профилактике детского дорожно-транспортного травматизма через реализацию творческих возможностей учащихся, то с этой целью рекомендуется использование таких форм проведения занятий: тематические занятия игровые тренинги разбор дорожных ситуаций на настольных играх экскурсии конкурсы, соревнования, КВН, викторины изготовление наглядных пособий для занятий по правилам дорожного движения; выпуск стенгазет разработка проектов по ПДД встреча с работниками ГИБДД просмотр видеофильмов Методы и средства обучения: Словесные – рассказ, объяснение, беседа. Наглядные – показ иллюстрационных пособий, плакатов, схем, зарисовок на доске, стендов, видеофильмов, презентаций. Практические – выполнение практических заданий в тетрадях, игровые ситуации, с помощью которых проверяется знание ПДД, решение задач, кроссвордов, тестирование, экскурсии по поселку с целью изучения программного материала. Ожидаемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений: оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения, соблюдения правил дорожного движения; объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей; в предложенных ситуациях, опираясь на знания правил дорожного движения, делать выбор, как поступить; осознавать ответственное отношение к собственному здоровью, к личной безопасности и безопасности окружающих. Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих универсальных учебных действий: Регулятивные УУД: определять цель деятельности; учиться обнаруживать и формулировать проблемы; устанавливать причинно-следственные связи; вырабатывать навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности; навыки осознанного и произвольного построения сообщения в устной форме, в том числе творческого характера; Познавательные УУД: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя разные источники информации, свой жизненный опыт; перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной деятельности; Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других, пытаясь принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; задавать вопросы Выполнение задач стоящих перед программой позволит: Сокращение количества ДТП с участием обучающихся. Увеличение количества обучающихся, входящих в состав отряда ЮИД Повышение уровня теоретических знаний по ПДД (100 % выполнение программных требований). Освещение результатов деятельности в школьных СМИ (постоянно действующий уголок безопасности дорожного движения) Разработать методические рекомендации для классных руководителей по вопросам профилактики детского дорожно-транспортного травматизма; Внедрить новые инновационные технологии профилактики детского дорожно- транспортного травматизма; Расширить знания учащихся об истории правил дорожного движения; Повысить дорожную грамотность учащихся; Сформировать мотивационно-поведенческую культуру ребенка в условиях общения с дорогой; Повысить ответственность детей за свое поведение на дороге. Требования к уровню подготовки выпускников отряда ЮИД: В итоге обучения правопослушному и безопасному поведению на улицах, дорогах и в транспорте учащиеся 6 класса должны знать: опасные места вокруг школы, дома, на улицах и дорогах; безопасные участки улиц и дорог в селе и городах; типичные ошибки поведения в дорожной среде, приводящие к несчастным случаям и авариям; опасности на улицах и дорогах, связанные с погодными условиями и освещением; места, где можно и нельзя играть, кататься на велосипеде, роликовых коньках, самокатных средствах, санках и т.п.; название и назначение дорожных знаков для пешеходов и некоторых знаков для водителей; что такое остановочный и тормозной путь, как он изменяется и от каких факторов зависит; Правила: перехода улиц и дорог по сигналам светофора; перехода улиц и дорог по пешеходным переходам; перехода проезжей части дороги при отсутствии пешеходных переходов и светофоров в зоне видимости; воздержания от перехода дорог и улиц при приближении транспортных средств с включенными проблесковым маячком синего цвета и специальным звуковым сигналом; движения по тротуару, пешеходной дорожке (а при их отсутствии — по обочине и краю проезжей части со взрослыми); движения группы детей в сопровождении взрослых; этичного, вежливого и безопасного поведения в транспорте, находясь со взрослыми; безопасного поведения при езде на велосипеде и возраст, с которого можно выезжать на улицы и дороги. перехода регулируемых и нерегулируемых перекрестков; перехода проезжей части с односторонним и двусторонним движением транспорта и трамвайными путями. перехода железной дороги. Уметь: переходить улицы и дороги по сигналам светофора и пешеходным переходам, а также проезжую часть небольшой дороги (вне зоны видимости пешеходных переходов); правильно вести себя во дворах, жилых зонах, на тротуаре, при движении группой, в транспорте, при езде на велосипеде. переходить регулируемые и нерегулируемые перекрестки; обращаться за помощью к взрослым в сложных дорожных условиях; при посадке и высадке из общественного транспорта; ориентироваться в дорожной обстановке: не выходить из-за препятствий и сооружений; не стоять близко от углов перекрестка и края проезжей части и спиной к ней; не создавать помех движению транспорта; определять опасные и безопасные участки дорог и улиц; дисциплинированно вести себя на посадочных площадках, при входе, выходе и в салоне общественного транспорта. ориентироваться в дорожной обстановке при переходе улиц и дорог с двусторонним и односторонним движением, наличием трамвайных путей; переходить железнодорожные пути; переходить регулируемые и нерегулируемые перекрестки; осуществлять посадку и высадку из общественного транспорта. Для адекватного поведения в дорожной обстановке необходимо формировать и развивать у учащихся: устойчивые привычки дисциплинированного, осторожного и безопасного поведения на улицах, дорогах и в транспорте; познавательные психические процессы (восприятие, внимание, воображение, мышление, память, речь); понимание, осмысление и осознание опасных и безопасных действий на улицах и дорогах, в транспорте; способность самостоятельно их анализировать и оценивать; самоконтроль, саморегуляцию и самоорганизацию правопослушного и безопасного поведения на улицах, дорогах и в транспорте. Формы и методы контроля: организация тестирования и контрольных опросов по ПДД; проведение викторин, смотров знаний по ПДД; организация игр-тренингов; анализ результатов деятельности. Тематический план 1 год обучения
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ I года обучения 1. Положение об отрядах юных инспекторов движения /2ч./. Знакомство с положением об отрядах юных инспекторов движения, с построением, названием отряда, речевкой, девизом, песней. Второй просмотр детского форума; ЮИД в действии; беседа по детскому форуму. Наглядность: стенд, форма, значки. Должны знать: положение ЮИД, речевку, девиз, песню. Должны уметь: строиться, перестраиваться, маршировать, сдавать рапорт. 2. Знакомство с работой ГИБДД /4ч./. Беседа: вспомнить правила поведения на улице и рассказ о том, что за соблюдением ПДД пешеходами и водителями зорко следят работники ГИБДД. Рассказ о службе и работе автоинспектора. Просмотр детского форума «ГАИ на посту». Беседа по детскому форуму. Экскурсия в ГИБДД – встреча с работниками ГИБДД, шефами, наставниками, знакомство с их работой. Практическая часть: патрулирование на перекрестках вместе с работниками ГИБДД. 3. Исторические сведения о развитии ПДД /2ч./. Рассказ учителя об очень строгих требованиях, которые были доведены до сведения широкой публики в XVIII веке. Об извозчике (крепостном), который в 1784 году впервые в России получил водительские права. 4. На улицах нашего поселка /4ч./. Беседа: «На улицах нашего поселка» (что представляет собой улица, для чего надо знать и выполнять правила дорожного движения). Практическая часть: Экскурсия по поселку. Наглядность: Макет перекрестка, таблицы, схемы улиц, перекрестков. Должны знать: из каких элементов состоит улица (тротуар, проезжая часть), их назначение. Знать различие между улицей, переулком, проспектом, площадью. Термины и понятия: улица, переулок, проспект, площадь. Должны уметь: выполнять правила безопасности движения на улицах города. 5. Мы - пешеходы (6ч.). Беседы: «Легко ли быть пешеходом?», «Правила культурного пешехода». Практическая часть: экскурсия «Мы - пешеходы». Наглядность: макет перекрестка, таблицы; Оборудование: д/фильм «Безопасный маршрут в школу». Должны знать: правила для пешеходов. Термины и понятия: пешеход. Должны уметь: выполнять правила культурного пешехода -правильно переходить улицу и дорогу, выбрать безопасный маршрут в школу. 6. Элементы улиц и дорог (4 ч.) Беседа: «Элементы улиц и дорог». Практическая часть: Экскурсия (прогулка), наказ и рассказ об основных элементах улиц и дорог. Наглядность: набор фигур пешеходов, макеты и рисунки улиц, дорог, перекрестков. Оборудование: Должны знать: из каких главных частей состоит дорога, для кого предназначена пешеходная дорожка, для чего устанавливается велосипедная дорожка. Основные понятие и термины: проезжая часть, тротуар, обочина, кювет, пешеходная и велосипедная дорожка. Должны уметь: 7. Светофоры (6 ч.) Беседа: «Светофоры». Места установки, принципы работы /их назначение и разновидности/, как расположены сигналы светофора. Разучивание сценки: «Бездельник-светофор». Просмотр д/фильма: «Три чудесных цвета». Практическая часть: работа на тренажере «регулируемый перекресток». Выход на перекресток. Наглядность: прапрадеды современного светофора, современные светофоры, слово - светофор Оборудование: Должны знать: о светофорах, их сигналах. Термины и понятия: светофор; Должны уметь: правильно переходить улицу и дорогу по зеленому сигналу транспортного светофора и разрешенному сигналу пешеходного светофора: - красный - стой; - желтый - жди; - зеленый - иди; 8. Сигналы регулировщика (8 ч.) Рассказ учителя о сигналах регулировщика, их значении. Водители и пешеходы должны подчиняться сигналам регулировщика, даже если они противоречат сигналам светофора, дорожным знакам, разметке. Практическая часть: упражнение с жезлом, разводкой транспортных средств на макете, тренажере. Наглядность: таблицы «Сигналы регулировщика». Оборудование: жезлы, тренажер, макет перекрестка. Должны знать: жесты и положения корпуса регулировщика, соответствующие сигналы трехцветного светофора. Термины и понятия: регулировщик. Должны уметь: распознавать сигналы регулировщика, показывать жесты регулировщика: три разновидности: красный, желтый, зеленый. 9. Дорожные знаки (24 ч.) Беседа: о группах дорожных знаков, их форме, окраске, изображении на них. О значении цифр, стоящих под знаками. Д/фильм «Дорожные знаки». Загадки в дорожном порядке (дорожных знаках). Игры: «Говорящие знаки», «Дорисуй знак», «Назови знак», «Изобрази знак». Практическая часть: решение задач на тему "Дорожные знаки", Наглядность: комплект дорожных знаков, д/фильм «Дорожные знаки», игра «Говорящие знаки». Оборудование: экран, фильмоскоп, макет перекрестка. Должны знать: дорожные знаки, их значение. Должны уметь: пользоваться дорожными знаками во время движения. 10. Мы - пассажиры (4 ч.) Беседа: о правилах поведения в транспорте, на остановках, при посадке и выходе из транспорта. Практическая часть: поездка в городском транспорте. Игра «Мы – пассажиры». Наглядность: таблицы. Должны знать: правила для пассажира в общественном транспорте. Должны уметь: пользоваться общественным транспортом и быть культурным пассажиром. Термины и понятия: пассажир, остановка. 11. На загородной дороге (4 ч.) Беседа: отличие загородной дороги от городской. Элементы загородной дороги. Правила поведения на загородной дороге. Практическая часть: решение задач. Наглядность: таблицы, схема загородной дороги (шоссе, схема дороги с ж/д переездом). Должны знать: правила пешехода на загородной дороге. Должны уметь: правильно идти по загородной дороге. Термины и понятия: дорога, ж/д переезд, проезжая часть, обочина, кювет, пешеходная дорожка. 12. Виды транспортных средств (6 ч). Беседа: история транспорта. – Виды транспортных средств и их предназначение. Практическая часть: просмотр д/фильма «Внимание! Спецмашины». Наглядность: таблицы, набор машинок, д/фильмы. Должны знать: виды транспорта - грузовой и пассажирский или общественный и специальный. Должны уметь: различать все виды транспортных средств и пользоваться ими. Термины и понятия: автомобиль, мотоцикл, мопед, велосипед, автобус, троллейбус, трамвай, такси. Спецмашины: пожарные, «Скорая помощь», ГИБДД. 13. Правила пользования транспортом (2 ч.) Беседа: повторить материал о спецмашинах. Практическая часть: просмотр д/фильма «Внимание! Спецмашины». Наглядность: таблицы, набор машинок, д/фильмы. Должны знать: предназначение различных видов транспорта. Должны уметь: пользоваться транспортом. 14. Остановочный путь транспорта (4 ч.) Беседа: по д/фильму «На скользкой дороге». Практическая часть: работа по таблицам, решение задач на тормозной путь автомобиля. Наглядность: таблицы, «Тормозной путь автомобиля», д/фильм «На скользкой дороге». Должны знать: тормозной путь, от чего он зависит, об опасности перехода, проезжей части перед близко идущим транспортом. Должны уметь: выполнять правила дорожного движения Термины и понятия: тормозной путь. 15. Назначение номерных опознавательных знаков и надписей на транспортных средствах (2 ч.) Рассказ педагога о цифрах и буквах, регистрационных знаках, их стандарте, и размещении на автомобилях и прицепах грузового автотранспорта. Их назначение. Практическая часть: работа по таблицам. Наглядность: таблицы и госномер. Должны знать: что все виды транспортных средств имеют свой регистрационный номер, назначение этих номеров. Термины и понятия: регистрационный номер. 16. Разметка проезжей части (8 ч.) Беседа: о дорожной разметке и ее назначении. Виды разметки: горизонтальная, вертикальная. Практическая часть: экскурсии. Наглядность: таблицы. Должны знать: для чего делается разметка улиц и дорог. Должен уметь: пользоваться дорожной разметкой, чтобы избежать ДТП. Термины и понятия: разметка вертикальная, горизонтальная, осевая линия, зебра, островок безопасности. 17. Движения учащихся группами и в колоннах (2 ч.) Рассказ педагога о движении организованных пеших колон и групп детей. Практическая часть: экскурсии, игры. Наглядность: таблицы. Должны знать: о движении организованных пеших колонн и групп детей. Должен уметь: выполнять правила дорожного движения. Термины и понятия: колонна, группа. 18. Поведение учащихся при ДТП. Практические занятия по оказанию первой медицинской помощи (16 ч.) Знакомство с поведением учащихся при ДТП. Виды травматизма, первая медицинская помощь при ДТП. Практическая часть: оказание первой медицинской помощи при переломах, ранах, наложение повязок, жгута, шины, искусственное дыхание. Наглядность: таблицы. Должны знать: виды ран и кровотечения, переломы, состав аптечки, подручный материал, правила наложения жгута. Должен уметь: обработать рану, наложить повязку, жгут, шину. Термины и понятия: жгут, шина, подручный материал. 19. Марки отечественных машин (6 ч.) Беседа: о марках отечественных машин, их масса, грузоподъемность, мощность двигателя и значение транспорта в экономике страны. Практическая часть: работа по таблицам, конкурс рисунков. Наглядность: таблицы. Должны знать: марки отечественных машин. 20. Труд водителя (2 ч.) Встреча с интересными людьми, работающими на автотранспортном предприятии. Практическая часть: просмотр д/фильма «Мой папа - шофер». Наглядность: д/фильм «Мой папа - шофер». Должны знать: профессию водителя. 21. Велосипеды, мопеды (16 ч.) Рассказ: велосипед - самый распространенный вид транспорта, его история. Устройство велосипеда. Правила велосипедиста. Мопед, устройство мопеда. Практическая часть: просмотр д/фильма «Заяц в седле», решение билетов для велосипедиста, езда на велосипеде, сборка и разборка велосипеда. Подготовка к городским соревнованиям «Безопасное колесо». Наглядность: д/фильм «Заяц в седле», таблицы. Должны знать: правила дорожного движения для велосипедиста. Должен уметь: пользоваться правилами дорожного движения на дорогах города. Итоговое занятие: соревнования «Безопасное колесо» по трем этапам: - знаток ПДД; - юный медик; - фигурное вождение; Цель: способствовать закреплению ПДД, оценить знания учащихся в вопросах безопасности движения, закрепить навыки вождения велосипеда и оказании первой медицинской помощи. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||