2а_занимательная математика (2). Программа Занимательная математика
 Скачать 250.79 Kb.
|
|
Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 23»  Программа «Занимательная математика» предусматривает включение задач и заданий, трудность которых определяется не столько математическим содержанием, сколько новизной и необычностью математической ситуации. Это способствует появлению желания отказаться от образца, проявить самостоятельность, формированию умений работать в условиях поиска, развитию сообразительности, любознательности. В процессе выполнения заданий дети учатся видеть сходства и различия, замечать изменения, выявлять причины и характер этих изменений, на этой основе формулировать выводы. Совместное с учителем движение от вопроса к ответу – это возможность научить ученика рассуждать, сомневаться, задумываться, стараться и самому найти выход – ответ. г. Оренбург, 2022г. Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 23»
Дополнительная общеобразовательная программа естественно-научной направленности «Занимательная математика» Возраст детей: 6-8 лет Срок реализации: 1 год Составитель рабочей программы: Учитель начальных классов: Долгих Д.А. г. Оренбург, 2022г. Пояснительная записка Настоящая программа разработана на основе книг В.В. Волиной «Праздник числа» и Т.К. Жикалиной «Система игр на уроках математики в 1 и 2 классах». Актуальность программы определена тем, что младшие школьники должны иметь мотивацию к обучению математике, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности. Не менее важный фактор реализации данной программы - стремление развить у учащихся умение самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи. Программа курса составлена в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования, которые заключаются в следующем: «формирование предметных и универсальных способов действий, а также опорной системы знаний, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе; воспитание основ умения учиться – способности к самоорганизации с целью решения учебных задач». Адресат программы: обучающиеся 6-8 лет. Объём программы: 25 часов. Режим занятий: 1 час в неделю. Цели: формирование у школьников предпосылок теоретического мышления (анализа, планирования, рефлексии); ориентир на усвоение научных (математических) понятий; развитие интереса к науке математике; формирование понимания связи математики с повседневной жизнью Задачи: Закрепление и расширение знаний учащихся по основным темам Программы; Формирование первоначальных представлений о понятиях, не включенных в Программу; Формирование интереса к математике, как к науке; Формирование умения применять математические знания в повседневной жизни; Развитие логического мышления; Развитие познавательного интереса. Планируемые результаты изучения курса «Занимательная математика» Метапредметные результаты: Личностные УУД: - внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к предмету математики; - понимание роли математических действий в жизни человека; - интерес к видам учебной деятельности, включая элементы, наблюдение и предметно-исследовательскую деятельность; - ориентация на понимание предложений и оценок учителей и одноклассников; - понимание причин успеха в учебе; - понимание нравственного содержания поступков окружающих людей; - интереса к познанию математических фактов, зависимостей, количественных отношений; - первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности; - самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; - первоначальной ориентации в поведении на принятые моральные нормы; - понимания чувств одноклассников, учителей. Регулятивные УУД: - принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; - планировать действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией учителя; - видеть возможные математические ошибки на основе знания операционального состава действия, предотвращать их («ошибкоопасные» места при сложении и вычитании чисел); - оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить коррективы; - в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи; - осуществлять пошаговый контроль в доступных видах учебно-познавательной деятельности; - понимать смысл инструкции учителя, заданий в учебнике; выполнять действия по ориентиру; - воспринимать мнения и предложения сверстников о способе решения задачи; - на основе решения практических задач под руководством учителя делать выводы о свойствах объектов; - выполнять учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем плане; Познавательные УУД: - осуществлять поиск информации, используя материал вне учебника и сведения взрослых; - использовать знаково-символические средства математической записи (чертежи, формулы, схемы) для кодирования информации; на основе этого строить несложные модели математических понятий, задачных ситуаций; - проводить сравнение (наглядное, по представлению, сопоставление и противопоставление); - выделять существенные и несущественные, необходимые и достаточные признаки; - строить простые индуктивные и дедуктивные математические суждения; - строить небольшие математические сообщения в устной форме; - под руководством учителя осуществлять поиск необходимой и дополнительной информации; - устанавливать аналогии, формулировать выводы на основе аналогии, сравнения и обобщения; - соотносить содержание математических изображений с математической записью; - моделировать задачи на основе жизненных ситуаций; - строить рассуждения о математических явлениях; - пользоваться эвристическими приемами для решения математических задач Коммуникативные УУД: - принимать активное участие в работе парами, группами; используя речевые коммуникативные средства; - допускать существование различных точек зрения; - стремиться к координации мнений о математических явлениях в сотрудничестве, договариваясь; - использовать правила вежливости в общении; - понимать задаваемые вопросы; использовать простые речевые средства для передачи своего мнения, воспроизводить вопросы; - контролировать свои действия в коллективной работе; - строить понятные для партнера высказывания и аргументировать свою позицию; - использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач; - развитие навыков сотрудничества при постановке и решении учебных, конкретно- практических и проектных задач, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; - задавать вопросы, указывая на недостаточность информации или ее непонимание; - работать с модельными средствами (чертежи, схема, запись позиционного числа) для решения предметных задач; - организовывать свою деятельность внутри группы, распределяя между собой обязанности Предметные результаты изучения курса: - знать состав числа, приемы сложение и вычитания с переходом через десяток; - знать принцип составления таблицы сложения; - знать алгоритм решения сложных уравнений; - уметь строить схему к уравнению; - уметь решать сложное уравнение, выделяя целое и части; - уметь решать сложное уравнение,с помощью схемы, выполнять проверку; - уметь решать геометрические задачи на нахождение периметра и сторон. Содержание курса «Занимательная математика» Формы организации познавательной деятельности Одной из задач курса стоит развитие познавательного интереса учащихся и формирование интереса к математике как к науке, поэтому занятия строятся в увлекательной форме с использованием элементов игры, конкурса и т.д. На занятиях используется наглядный и раздаточный материал, используется интернет. Непосредственными формами работы являются: фронтальная, индивидуальная, групповая работа учащихся, выдвижение гипотез, проблемный диалог, учебный диалог, учебное исследование, взаимопроверка и самопроверка, работа с источником информации, прогнозирование результата. Основные виды работы учащихся: Работа с источниками информации: работа со справочниками, учебниками, интернетом. Коммуникативные виды деятельности: участие в учебной беседе, проблемном диалоге, умение слушать, говорить четко и обоснованно, спорить вежливо, опираясь на факты и доказательства, задавать вопросы, отвечать на вопросы и т.д. Исследовательские виды деятельности: выдвижение гипотез, постановка целей и задач, прогнозирование результатов, составление памяток и т.д., выводы, умозаключения и т.д. Учебные виды деятельности: чтение заданий, решение числовых выражений, задач, уравнений, отгадывание головоломок, магических квадратов и т.д. Календарно-тематическое планирование занятий курса «Занимательная математика»
Список используемой литературы: Волина В. В. Учимся играя. – М.: Новая школа, 1994 Волина В.В. Праздник числа – М: АСТ – ПРЕСС, 1996 Жикалкина Т. К. Игровые и занимательные задания по математике - М.: Просвещение, 1989 Используемые сайты http://free-math.ru/publ/logicheskie_zadachi/trudnye_zadachi_dlja_nachalnykh_klassov/9-1-0-12 http://free-math.ru/publ/zanimatelnaja_matematika/raznye_zadachi/matematicheskie_rebusy/10-1-0-185 http://pochemu4ka.ru/load/29-1-0-566 |