№ п/п |
Кол-во часов
|
Темы и содержание коррекционной работы
|
Темы, используемые на уроках русского языка
|
Коррекция связной речи
|
Дата проведения занятий
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
по плану
|
факт
|
Сентябрь | | |
I-II этапы (диагностико-подготовительные)
|
|
|
1-4
|
Сбор анамнеза, данных о раннем развитии, перенесенных заболеваниях. Раннее речевое развитие. Исследование неречевых психических функций. Состояние звукопроизношения. Анатомическое строение артикуляционного аппарата. Речевая моторика. Состояние дыхательной и голосовой функций. Особенности. Динамической стороны речи. Воспроизведение звукослоговой структуры слова. Состояние фонематического восприятия. Состояние фонематического анализа и синтеза. Исследование понимания речи. Исследование лексики и грамматического строя экспрессивной речи
|
|
|
5-8
|
4
|
Слово и его лексическое значение
|
Правописание проверяемых безударных гласных, звонких и глухих согласных в корне слов.
|
Подбор слов к схемам
|
|
|
III этап (коррекционный)
Октябрь |
|
|
9-10
|
2
|
Однозначные и многозначные слова.
|
Непроверяемые гласные и согласные в корне слова
|
Подбор слов к схемам
|
|
|
11-12
|
2
|
Прямое и переносное значение слов
|
Правописание приставок. Приставка и предлог
|
Работа с деформирован-ным текстом
|
|
|
13-14
|
3
|
Синонимы
|
Имя существительное и его основные грамматические признаки: род, число, падеж
|
Составление рассказа по плану
|
|
|
15-16
|
1
|
Диктант
|
|
|
|
|
Ноябрь | | |
I
|
Каникулы
|
|
|
17-18
|
2
|
Синонимы
|
Правописание падежных окончаний имен существительных в единственном множественном числе
|
Продолжение рассказа по данному началу
|
|
|
19-21
|
3
|
Антонимы
|
Правописание имен существительных р.п. с основой на шипящий
|
Составление рассказа по опорным словам
|
|
|
22-24
|
3
|
Антонимы
|
Понятие об имени прилагательном. Значение имени прилагательного в речи.
|
Распространение текста путем включения в него прилагательного
|
|
|
Декабрь | | |
25-26
|
2
|
Омонимы
(Различное значение при одинаковом звучании)
|
Умение различать род, число, падеж имени прилагательного по роду, числу, падежу имени существительного
|
Мини-сочинение
(по пословице)
|
|
|
27-28
|
2
|
Омонимы
|
Умение различать род, число, падеж имени прилагательного по роду, числу, падежу имени существительного
|
Изложение
|
|
|
29-30
|
2
|
Омофоны (Одинаковое звучание, но различное написание в зависимости от значения)
|
Умение согласовывать имя прилагательное с именем существительным в роде, числе, падеже
|
Распространение предложений однородными членами
|
|
|
31-32
|
2
|
Диктант
|
|
|
|
|
Январь | | |
I
|
Каникулы
|
|
|
II
|
|
|
33-36
|
4
|
Слоговой анализ и синтез слов. Превращения 2х- сложных в 3х- сложные и 4х сложные
|
Правописание окончаний имен прилагательных в ед. ч.
|
Мини-сочинение «Как я провел зимние каникулы»
|
|
|
37-38
|
2
|
Анализ и синтез слов, полученных путем перестановки слогов
|
Правописание окончаний имен прилагательных в ед. ч.
|
|
|
|
Февраль | | |
39-40
|
2
|
Типы слогов. Фонетический разбор слов
|
Правописание окончаний имен прилагательных в ед. ч.
|
Распростране-ние текста однородными определения-ми
|
|
|
41-42
|
2
|
Типы слогов. Звуко-буквеный анализ слов.
|
Правописание окончаний имен прилагательных в ед. ч.
|
Сочинение по коллективно составленному плану
(Практическая деятельность)
|
|
|
43-44
|
2
|
Схемы слого-ритмической структуры слов.
|
Правописание окончаний имен прилагательных в ед. ч.
|
Составление
объявления о предстоящих внешкольных или внеклассных мероприятиях)
|
|
|
45-46
|
2
|
Графическая запись текста с использованием схем слого-ритмической структуры слов.
|
Правописание окончаний имен прилагательных в ед. ч.
|
Диктант
|
|
|
Март | | |
47-48
|
2
|
Подбор слов к схемам слого-ритмической структуры слова
|
Правописание окончаний имен прилагательных в ед. ч.
|
Изложение с изменением времени «Кем я хочу быть»
|
|
|
49-50
|
2
|
Родственные слова
|
Правописание окончаний имен прилагательных во множ. ч.
|
Составление рассказа по картине и данному началу с включением в рассказ прилагатель-ных
|
|
|
51-52
|
2
|
Однокоренные и родственные слова
|
Правописание окончаний имен прилагательных во множ. ч.
|
Сочинение-описание по теме «Весна»
|
|
|
IV
|
Каникулы
|
|
|
IV четверть | | |
Апрель
|
|
|
53-54
|
2
|
Сложные слова
|
Правописание окончаний имен прилагательных во множ. ч.
|
Мини-сочинение по пословице
|
|
|
55-56
|
2
|
Составление схем предложения и предложения по схеме
|
Простое предложение с однородными членами
|
|
|
|
57-58
|
2
|
Составление схем предложения и предложения по схеме
|
Главные и второстепенные члены предложения в качестве однородных.
|
|
|
|
59-60
|
2
|
Сложное предложение с союзами а, но, и. Знаки препинания в сложных предложениях.
|
Главные и второстепенные члены предложения в качестве однородных.
|
Сочинение по картине с дополнением предшествую-щих событий
|
|
|
Май | | |
61-64 |
4
|
Практическое употребление обращения. Знаки препинания при обращении
|
Главные и второстепенные члены предложения
|
|
|
|
IV этап (оценочный) | | |
64-68
|
4
|
Оценка результативности коррекционной работы. Проведение итоговых срезовых проверочных работ. Оценка динамики работы с учащимися. Количественный и качественный анализ ошибок. Подведение итогов работы за год.
|
|
|
Скачать 345 Kb.