Программа кружка Юный художник. Протокол от 2022 г. Согласовано Заместитель директора 2022 г
 Скачать 235.5 Kb.
|
|
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Проходенская основная общеобразовательная школа Корочанского района Белгородской области» (МБОУ «Проходенская ООШ») 309219 с.Проходноеул.Центральная, 90 Корочанского района Белгородской области тел.5-36-84 факс 5-36-84 Dud56@yandex.ru
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности по изобразительному искусству «Юный художник» возраст обучающихся 12-15 лет Составитель программы: Учитель ИЗО Хохлова Н.В. 2022-2023 г. Модифицированная дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «Юный художник» художественно-творческой направленности по познавательному, творческому видам деятельности. Автор-составитель программы: Хохлова Надежда Викторовна, учитель изобразительного искусства муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Проходенская основная общеобразовательная школа» Корочанского района Белгородской области Программа принята на заседании педагогического совета от «29» августа 2022 г., протокол № 1 и утверждена приказом от «___» ____________ 2022 г. № ____. Рабочая программа рассмотрена на заседании методического объединения от «26» августа 2022 г., протокол № 1, принята на заседании педагогического совета от «29» августа 2022 г., протокол № 1 . Председатель _________ ___________________________ подпись Ф.И.О Пояснительная записка В основу программы внеурочной деятельности художественно – эстетического направления «Юный художник» положены идеи и положения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Изменение социокультурных условий требует совершенствования структуры и содержания образования, что в свою очередь ведет к поиску новых подходов к преподаванию искусств, позволяющих целенаправленно решать современные задачи художественного образования, эстетического воспитания и развития личности. Своевременное выявление одаренных детей и развитие их способностей являются залогом их личностного развития, такие дети достигают высокого уровня развития, и результат их деятельности имеет уникальный характер. Их творческие достижения имеют не просто личностный, а социальный смысл для развития нашего общества. Концепция совершенствования структуры и содержания образования, в частности дополнительной образовательной области «Искусство», рассматривает воспитание как систему деятельности педагогов, учащихся и родителей. Функционирование этой системы направленно на развитие творческого потенциала и духовности детей на основе отечественных и общечеловеческих ценностей, оказание им помощи в жизненном самоопределении, нравственном, гражданском профессиональном становлении, создание условий для самореализации личности. Актуальность обучения изобразительным навыкам заключается в художественно-эстетическом воспитании детей, в формировании их духовной культуры в свете реалий современного мира, в развитии творческих начал в человеке, так как именно это качество в человеке является движущей силой нашего современного мира, что в свою очередь сопряжено с формированием высокой духовности и высокой нравственности. В нашем современном обществе основными критериями отношения к труду, людям всегда были, есть и будут нравственные критерии, без которых невозможно дать настоящею оценку даже самому яркому мастерству, ведь нравственность является основой человеческих взаимоотношений, жизни человека в современном обществе. Новизна программы заключена в: активизации самостоятельного мышления, при просмотре и анализе художественного произведения; создание условий для детей, чьи таланты и творческие возможности не могли быть выявлены с помощью ранее существующих методов, включение таких детей в особые группы, для занятий по специальным или индивидуальным программам, с целью развития их творческих способностей; программа предусматривает связь учебного материала с близкими учебными предметами общеобразовательной школы, что важно и необходимо для осуществления всестороннего эстетического воспитания обучающего, формирования их духовной культуры, а также для повышения интереса к обучению. Основная цель программы - это развитие мотивации к творчеству, развитие индивидуальности личной культуры и коммуникативных способностей ребенка. Таким образом, программа кружка включает в себя все основные виды деятельности изобразительного искусства. Они изучаются в контексте их конкретных связей с жизнью общества, где на общем основании каждый вид имеет особенное неповторимое значение. Задачи программы Образовательные: • Формировать основы художественной грамоты. Овладение обучающегося знаниями элементарных основ построения композиции, формирования навыков конструирования, моделирования, ознакомление с особенностями работы в области различных видов и жанров изобразительного искусства. Познакомить с традиционной культурой и декоративно - прикладным искусством народа нашего региона и России в целом, для формирования представления о безграничности сферы художественного общения. Формировать умение выражать свои зрительные представления и впечатления и представления об изображении украшения предметов. Расширить знания и представления обучающихся о народных художественных промыслах и о современном искусстве, о различных видах, жанрах, техниках. Развивающие: Развивать у обучающихся эстетические чувства, понимания прекрасного. Развивать интерес к народному, былинному, сказочному творчеству. Развивать чувство композиции, зрительную память, наблюдательность, внимание, творческое воображение, пространственное мышление. Развитие у обучающихся творческих способностей, эстетического восприятия, художественного вкуса. Развивать в обучающихся чувство гармонии цвета, линии, формы. Развитие навыков самостоятельного поиска композиции (вертикаль, горизонталь, сочетание больших элементов и маленьких). Развивать инициативу, любознательность и интерес к искусству. Воспитывающие Воспитание эстетического чувства, понимания прекрасного, интереса и любви к искусству. Воспитывать у обучающихся доброжелательное отношение и любовь к природе. Воспитывать интерес и любовь к искусству, уважение к культуре, национальным традициям и обычаям. Воспитывать интерес и любовь к культуре родного края В основу программы положено: тематический принцип планирования учебного материала, что отвечает задачам нравственного, трудового и эстетического воспитания учитывая интересы детей, их возрастные особенности; единство воспитания и образования, обучение в творческой деятельности обучающихся, сочетание практической работы с развитием способности воспринимать и принимать произведения искусства, прекрасное в окружающей действительности и в искусстве; система учебно-творческих заданий на основе ознакомления с изобразительным искусством как важное средство нравственного и эстетического воспитания; система межпредметных связей (музыка, технология, литература и т. д.), что позволяет почувствовать практическую направленность кружковой работы и их связь с жизнью. направленность содержания программы на активное развитие у детей эмоционально-эстетического и нравственно- оценочного отношения к действительности, эмоционального отклика на красоту окружающих предметов и т. д. Для выполнения творческих заданий обучающиеся могут выбирать разнообразные материалы. Отличительные особенности программы от существующих программ. Данная Программа составлена на основе типовых общеобразовательных программ по изобразительному искусству: 1. «Изобразительное искусство » B.C. Кузин Москва, Дрофа 2012 г; 2. «Изобразительное искусство и художественный труд» Б.М. Неменский. Москва, Дрофа2012 г; 3.Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев «Изобразительное искусство» (Основы народного и декоративно - прикладного искусства 1 -8 класс) Москва, Дрофа 2012 г; Изменение критериев оценивания. Большее количество часов и их вариативность Больше упражнений на развитие творческих способностей, фантазии, использование различных техник выполнения работы. Программа создает возможность углубления знаний учащихся по изобразительному искусству Овладение художественными навыками строится ступенчато от простого к сложному. Программа дает широкие возможности для изучения особенностей национального региона. Программа создаёт условия для творческого подхода к распределению часов по темам, соблюдая логику их взаимодействия. Характеристика программы Тип - дополнительная образовательная программа. Вид - модифицированная. Направленность - художественно-эстетическая. Классификация по признаку: специализированна По характеру деятельности - развивающая. По возрастному принципу - разновозрастная. По масштабу действия - учрежденческая. По срокам реализации – 2 года обучения Место учебного курса «Юный художник» Программа внеурочной деятельности по изобрази тельному искусству «Юный художник» рассчитана на обучающихся 5-9 классов, увлекающихся изобразительным искусством и художественно-творческой деятельностью. Важность этого курса для школьников подчеркивается тем, что курс осуществляется в рамках программы формирования художественно-творческой деятельности, рекомендованной для внеурочной деятельности новым стандартом. Продолжительность занятий строится из расчёта – 1 год обучения 3-4 классы- 34 часа (1 занятие в неделю -1 час ) , 2 год обучения - 5-7 класс(1 занятие в неделю - 1 час) , 8-9 класс 34 часа (1 занятие в неделю - 1 час). Задания практических занятий направлены на освоение языка художественной выразительности станкового искусства (живопись, графика, скульптура), а также языка декоративно-прикладного искусства (аппликация, декоративные композиции из скульптурного материала) и бумажной пластики. Кроме того, предполагается творческая работа с природными материалами. Основной формой учебно - воспитательного процесса является групповое занятие один раз в неделю. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы курса «Юный художник» В результате изучения курса «Юный художник» должны быть достигнуты определенные результаты. Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «В мире красоты»: эмоционально-ценностное отношение к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и своё отношение средствами художественного языка; чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа; уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом; понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека; сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии; сформированность эстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности; овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя; умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом; умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения. Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных способностей обучающихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности: умение видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни; овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы; использование средств информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.; умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач; умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий; осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов. Предметные результаты характеризуют опыт обучающихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета: знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства); знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств; понимание образной природы искусства; эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира; применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ; умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах; умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике; способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники; способность передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу; умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ; освоение умений применять в художественно—творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты; овладение навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа; умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны; умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру; изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций; умение узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые (знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной культуры; способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, — свидетелей нашей истории; умение объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего зодчества для современного общества; умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека; использовать в индивидуальной и коллективной деятельности различные художественные техники и материалы: коллаж, гратаж, аппликация, бумажная пластика, пластилин, глина, природные материалы. Ожидаемые результаты обучения. Формирование художественных знаний, умений и навыков предполагает, что учащиеся должны знать: истоки и специфику образного языка изобразительного искусства; особенности уникального крестьянского быта своего народа, (культуру, традиции, промыслы); несколько народных промыслов России, различать их по характеру росписи, пользоваться приемами традиционного письма при выполнении практических заданий (Гжель, Хохлома, Городец, Жостово); современные виды и жанры изобразительного искусства; о видах пространственных искусств и делении их на три группы в зависимости от разницы в их социальных функциях: изобразительная (живопись, графика, скульптура), конструктивная (архитектура, дизайн), декоративно-прикладная и об особенностях образного языка каждой группы искусств; об изобразительном искусстве как форме художественного исследования реальности и построения мира в определенной системе ценностей; о том, что художественное изображение не является копией действительности, а отражает переживание художником реальности, организованное так, чтобы зритель мог понять мысли и чувства художника; о декоративных искусствах как способе организации социального общения и социальной среды; о конструктивных искусствах как средстве организации окружающей нас среды жизни. Уметь: использовать языки пластических искусств и художественные материалы на доступном возрасту уровне при создании изобразительных, декоративных и конструктивных работ; различать по материалу, технике исполнения современное декоративно-прикладное искусство; выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства (народного, классического, современного) связь конструктивных, декоративных, изобразительных элементов; единство материала. Формы и декора. работать цветом, тоном, линией, пространством, формой, самостоятельно используя средства художественной грамоты; понимать художественно-образный язык пластических и синтетических искусств, обладать опытом восприятия и интерпретации образов художественных произведений; творчески относиться к собственной деятельности в различных видах пространственных и синтетических искусств; владеть первичными навыками изображения предметного мира (натюрморт, интерьер), природы (пейзаж), фигуры и лица человека; В практической работе обучающиеся должны: умело пользоваться языком изобразительного и декоративно-прикладного искусства, принципами изобразительного общения; передавать единство формы и декора (на доступном для данного возраста уровне умело выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного искусства на основе ритмичного повтора изобразительных и геометрических элементов; создавать художественно-декоративные проекты предметной среды, объединенных единой стилистикой; владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, цвета, формы, объема, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объемных декоративных композиций; владеть навыком работы в конкретном материале и технике. Нормы и критерии оценки по изобразительному искусству «ВЫСОКИЙ» - Учащийся должен: Самостоятельно анализировать произведения искусства с использованием терминологии, а также свободно включаться в беседу. Знать ряд выдающихся художников и их произведения искусства (по программе.)- знать искусство разных времен и народов. Умение применять накопленные знания при выполнении творческих работ (индивидуально и коллективно). Владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, цвета, формы, объема, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объемных декоративных композиций. Знать основные виды и жанры изобразительного искусства. Знать и владеть основными средствами художественной выразительности в изобразительном искусстве. Использовать изобразительные знания, умения и навыки на других учебных предметах. Уметь самостоятельно изображать по памяти, с натуры и по представлению. «СРЕДНИЙ» - Учащийся должен: С помощью наводящих вопросов анализировать произведения искусства с использованием терминологии, а также свободно включаться в беседу. Знать минимум выдающихся художников и их произведения искусства (по программе.), знать искусство разных времен и народов. Умение применять накопленные знания при выполнении творческих работ (индивидуально и коллективно). С помощью учителя применять практические навыки выразительного использования фактуры, цвета, формы, объема, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объемных декоративных композиций. Знать основные виды и жанры изобразительного искусства. Знать и владеть основными средствами художественной выразительности в изобразительном искусстве. Использовать изобразительные знания, умения и навыки на других учебных предметах. Уметь самостоятельно изображать по памяти и по представлению. «НИЗКИЙ» - Учащийся должен: С помощью учителя уч-ся анализирует произведения искусства. С помощью учителя уч-ся составляет композицию. Использует художественные материалы на доступном уровне при создании графических, живописных работ. Знать основные виды и жанры изобразительного искусства. На доступном уровне владеть основными художественными средствами. Использовать изобразительные знания, умения и навыки на других учебных предметах. С помощью учителя учащийся выполняет работу. |