|
|
Рабочие программы по всем предметам 1-4 классы. УМК Школа России. раб прогр школа россии1 (2). Протокол от августа 2021г Согласовано Зам директора по увр моу сош с. Березовка
3.Тематическое планирование по изобразительному искусству
2 класс
34 часа (1 час в неделю)
№
п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Деятельность учителя с учетом программы воспитания
|
Чем и как работают художники? (8ч)
|
1
|
Три основные цвета – желтый, красный, синий.
«Цветочная поляна»
Учебник с. 24-27
|
1
|
Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся на основе восприятия элементов действительности: анализ проблемных ситуаций
Устанавливать доверительные отношения между учителем и обучающимся, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя
-Побуждать обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведении, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками ( обучающимися)
-Поддерживать в коллективе деловую, дружелюбную атмосферу
-Инициировать обучающихся к обсуждению, высказыванию своего мнения, выработке своего отношения по поводу получаемой на уроке социально значимой информации
- Организовывать экскурсии, походы и экспедиции и т.д.
Развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности
|
2
|
Пять красок – все богатство цвета и тона.
«Радуга на грозовом небе».
Учебник с. 28-35
|
1
|
3
|
Пастель и цветные мелки, их выразительные возможности. «Осенний лес».
Учебник с. 36-39
|
1
|
4
|
Выразительные возможности графических материалов.
«Графика зимнего леса».
Учебник с. 40-43
|
1
|
5
|
Выразительность материалов для работы в объеме.
«Звери в лесу».
Учебник с. 44-47
|
1
|
6
|
Выразительные возможности бумаги.
«Игровая площадка».
Учебник с. 48-49
|
1
|
7
|
Выразительные возможности аппликации.
«Осенний листопад».
Учебник с. 50-53
|
1
|
8
|
Для художника любой материал может быть выразительным – неожиданные материалы (обобщение темы).
«Ночной праздничный город».
Учебник с. 54-55
|
1
|
Реальность и фантазия (8 час)
|
9
|
Изображение и реальность.
«Любимое животное».
Учебник с. 56-61
|
1
|
Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся на основе восприятия элементов действительности: анализ проблемных ситуаций
Устанавливать доверительные отношения между учителем и обучающимся, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя
-Побуждать обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведении, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками ( обучающимися)
-Поддерживать в коллективе деловую, дружелюбную атмосферу
-Инициировать обучающихся к обсуждению, высказыванию своего мнения, выработке своего отношения по поводу получаемой на уроке социально значимой информации
- Организовывать экскурсии, походы и экспедиции и т.д.
Развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности
|
10
|
Изображение и фантазия.
«Сказочная птица».
Учебник с. 62-65
|
1
|
11
|
Украшение и реальность.
«Веточки деревьев с росой и паутинкой».
Учебник с. 66-69
|
1
|
12
|
Украшение и фантазия.
«Кружево» (похожее на паутинки, снежинки, звездочки).
Учебник с. 70-73
|
1
|
13
|
Постройка и реальность.
«Подводный мир».
Учебник с. 74-81
|
1
|
14
|
Постройка и фантазия. «Подводный мир».
Учебник с. 76-81
|
1
|
15,
16
|
Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе (обобщение темы). «Фантастический замок».
Учебник с. 82-85
|
1
|
О чем говорит искусство (11 час)
|
17
|
Изображение природы в различных состояниях.
«Природа разная по настроению»
Учебник с. 86-91
|
1
|
Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся на основе восприятия элементов действительности: анализ проблемных ситуаций
Устанавливать доверительные отношения между учителем и обучающимся, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя
-Побуждать обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведении, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками ( обучающимися)
-Поддерживать в коллективе деловую, дружелюбную атмосферу
-Инициировать обучающихся к обсуждению, высказыванию своего мнения, выработке своего отношения по поводу получаемой на уроке социально значимой информации
- Организовывать экскурсии, походы и экспедиции и т.д.
Развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности
|
18
|
Изображение природы в различных состояниях.
«Море».
Учебник с. 92-95
|
1
|
19
|
Выражение характера изображаемых животных.
«Четвероногий герой».
Учебник с. 96-99
|
1
|
20
|
Выражение характера человека: женский образ.
«Царевна Лебедь и Баба Бабариха».
Учебник с. 100-103
|
1
|
21
|
Выражение характера человека: мужской образ.
«Сказочный добрый и злой мужской образ».
Учебник с. 104-105
|
1
|
22
|
Образ человека в скульптуре.
«Герой сказки, вылепленный из пластилина».
Учебник с. 106-107
|
1
|
23
|
Человек и его украшения. Выражение характера человека через украшения.
«Выполнить украшение предмета».
Учебник с. 108-111
|
1
|
24
|
О чём говорят украшения. Выражение намерений человека через украшение.
«Морской бой Салтана и пиратов».
Учебник с. 112-117
|
1
|
25
|
Образ здания.
«В мире сказочных героев».
Учебник с. 118-119
|
1
|
26,
27
|
В изображении, украшении, постройке человек выражает свое отношение к миру, завершение работы, беседа (обобщение темы).
«Сказочный город». Учебник с. 120-121
|
1
|
Как говорит искусство (7 час)
|
28
|
Теплые и холодные цвета.
«Сюжеты с колористическим контрастом»
Учебник с. 124-129
|
1
|
Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся на основе восприятия элементов действительности: анализ проблемных ситуаций
Устанавливать доверительные отношения между учителем и обучающимся, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя
-Побуждать обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведении, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками ( обучающимися)
-Поддерживать в коллективе деловую, дружелюбную атмосферу
-Инициировать обучающихся к обсуждению, высказыванию своего мнения, выработке своего отношения по поводу получаемой на уроке социально значимой информации
- Организовывать экскурсии, походы и экспедиции и т.д.
Развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности
|
29
|
Тихие (глухие) и звонкие цвета.
«Весна идет».
Учебник с. 130-131
|
1
|
30
|
Ритм пятен. Ритм и движение пятен.
«Птички» (коллективное панно).
Учебник с. 132-135
|
1
|
31
|
Ритм линий. «Весенний ручеек».
Учебник с. 136-137
|
1
|
32
|
Характер линий.
«Ветка».
Учебник с. 138-139
|
1
|
33
|
Пропорции выражают характер.
«Конструирование или лепка людей, животных, птиц» (по выбору)
|
1
|
34
|
Ритм линий и пятен, цвет, пропорции — средства выразительности.
«Весна. Шум птиц».
Обобщающий урок.
Учебник с. 140-141
|
1
|
3.Тематическое планирование по изобразительному искусству
3 класс
34 часа (1 час в неделю)
№
п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Деятельность учителя с учетом программы воспитания
|
Искусство в твоём доме.(8ч)
|
1
|
Мастера Изображения, Постройки и Украшения
|
1
|
Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся на основе восприятия элементов действительности: анализ проблемных ситуаций
Устанавливать доверительные отношения между учителем и обучающимся, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя
-Побуждать обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведении, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками ( обучающимися)
-Поддерживать в коллективе деловую, дружелюбную атмосферу
-Инициировать обучающихся к обсуждению, высказыванию своего мнения, выработке своего отношения по поводу получаемой на уроке социально значимой информации
- Организовывать экскурсии, походы и экспедиции и т.д.
Развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности
|
2
|
Твои игрушки. Вводная диагностика
|
1
|
3
|
Посуда у тебя дома.
|
1
|
4
|
Обои и шторы в твоём доме.
|
1
|
5
|
Мамин платок.
|
1
|
6
|
Твои книжки.
|
1
|
7
|
Открытки.
|
1
|
8
|
Труд художника для твоего дома (обобщение темы).
|
1
|
Искусство на улицах твоего города.(7 ч)
|
9
|
Памятники архитектуры.
|
1
|
Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся на основе восприятия элементов действительности: анализ проблемных ситуаций
Устанавливать доверительные отношения между учителем и обучающимся, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя
-Побуждать обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведении, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками ( обучающимися)
-Поддерживать в коллективе деловую, дружелюбную атмосферу
-Инициировать обучающихся к обсуждению, высказыванию своего мнения, выработке своего отношения по поводу получаемой на уроке социально значимой информации
- Организовывать экскурсии, походы и экспедиции и т.д.
Развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности
|
10
|
Парки, скверы, бульвары.
|
1
|
11
|
Ажурные ограды.
|
1
|
12
|
Волшебные фонари.
|
1
|
13
|
Витрины.
|
1
|
14
|
Удивительный транспорт.
|
1
|
15
|
Труд художника на улицах твоего города (села).
|
1
|
Художник и зрелище.(12 ч)
|
16
|
Художник в цирке. Цирковое представление.
|
1
|
Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся на основе восприятия элементов действительности: анализ проблемных ситуаций
Устанавливать доверительные отношения между учителем и обучающимся, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя
-Побуждать обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведении, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками ( обучающимися)
-Поддерживать в коллективе деловую, дружелюбную атмосферу
-Инициировать обучающихся к обсуждению, высказыванию своего мнения, выработке своего отношения по поводу получаемой на уроке социально значимой информации
- Организовывать экскурсии, походы и экспедиции и т.д.
Развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности
|
17
|
Художник в театре.
Образ театрального героя.
|
1
|
18
|
Театр кукол (голова и костюм куклы)
|
1
|
19
|
Театр кукол.
(декоративное украшение костюма)
|
1
|
20
|
Карнавальные маски.
(работа в парах)
|
1
|
21
|
Карнавальные маски.
(коллективная работа)
|
1
|
22
|
Афиша и плакат.
(работа в парах)
|
1
|
23
|
Афиша, плакат к спектаклю.
(коллективная работа)
|
1
|
24
|
Праздник в городе.
Парад военной техники (к 23 февраля)
|
1
|
25
|
Праздник в городе.
Открытка для мамы (к 8 марта).
|
1
|
26
|
Школьный праздник-карнавал (обобщение темы).
|
1
|
Художник и музей.(7 ч)
|
27
|
Музей в жизни города.
|
1
|
Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся на основе восприятия элементов действительности: анализ проблемных ситуаций
Устанавливать доверительные отношения между учителем и обучающимся, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя
-Побуждать обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы поведении, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками ( обучающимися)
-Поддерживать в коллективе деловую, дружелюбную атмосферу
-Инициировать обучающихся к обсуждению, высказыванию своего мнения, выработке своего отношения по поводу получаемой на уроке социально значимой информации
- Организовывать экскурсии, походы и экспедиции и т.д.
Развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности
|
28
|
Картина - особый мир.
Музеи искусства.
|
1
|
29
|
Картина-пейзаж
|
1
|
30
|
Картина-портрет.
|
1
|
31
|
Картина-натюрморт.
|
1
|
32
|
Картины исторические и бытовые
|
1
|
33
|
Скульптура в музее и на улице.
|
1
|
34
|
Художественная выставка
(обобщение темы).
|
1
|
|
|
| |
|
|
Скачать 1.03 Mb.