|
|
Рабочие программы по всем предметам 1-4 классы. УМК Школа России. раб прогр школа россии1 (2). Протокол от августа 2021г Согласовано Зам директора по увр моу сош с. Березовка
Тематическое планирование по окружающему миру
класс
68 часов ( 2 часа в неделю)
№
п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Деятельность учителя с учетом программы воспитания
|
Где мы живем (4 ч)
|
1
|
Родная страна.
|
1
|
-Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся на основе восприятия элементов действительности: анализ проблемных ситуаций
-Формировать у обучающихся гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира
Моделировать на уроке ситуации для выбора поступка обучающимся (тексты, инфографика, видео)
Создавать доверительный психологический климат в классе во время урока
- Развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности
Формировать у обучающихся культуру здорового и безопасного образа жизни
|
2
|
Город и село. Проект «Родной город»
|
1
|
3
|
Природа и рукотворный мир.
|
1
|
4
|
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живём»
|
1
|
Природа (20 ч)
|
5
|
Неживая и живая природа
|
1
|
Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся на основе восприятия элементов действительности: анализ проблемных ситуаций
-Формировать у обучающихся гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира
Моделировать на уроке ситуации для выбора поступка обучающимся (тексты, инфографика, видео)
Создавать доверительный психологический климат в классе во время урока
- Развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности
Формировать у обучающихся культуру здорового и безопасного образа жизни
Побуждать обучающихся соблюдать на уроке принципы учебной дисциплины и самоорганизации
-Управлять учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность
|
6
|
Явления природы
|
1
|
7
|
Что такое погода ?
|
1
|
8
|
В гости к осени (экскурсия)
|
1
|
9
|
В гости к осени (урок)
|
1
|
10
|
Звёздное небо
|
1
|
11
|
Заглянем в кладовые Земли.
|
1
|
12
|
Про воздух…
|
1
|
13
|
…И про воду
|
1
|
14
|
Какие бывают растения
|
1
|
15
|
Какие бывают животные
|
1
|
16
|
Невидимые нити
|
1
|
17
|
Дикорастущие и культурные растения
|
1
|
18
|
Дикие и домашние животные
|
1
|
19
|
Комнатные растения.
|
1
|
20
|
Животные живого уголка.
|
1
|
21
|
Про кошек и собак
|
1
|
22
|
Красная книга.
|
1
|
23
|
Будь природе другом. Проект «Красная книга, или возьмём под защиту».
|
1
|
24
|
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа».
|
1
|
Жизнь города и села (10 ч)
|
25
|
Что такое экономика
|
1
|
Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся на основе восприятия элементов действительности: анализ проблемных ситуаций
-Формировать у обучающихся гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира
Моделировать на уроке ситуации для выбора поступка обучающимся (тексты, инфографика, видео)
Создавать доверительный психологический климат в классе во время урока
- Развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности
Формировать у обучающихся культуру здорового и безопасного образа жизни
Побуждать обучающихся соблюдать на уроке принципы учебной дисциплины и самоорганизации
-Управлять учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность
|
26
|
Из чего что сделано
|
1
|
27
|
Как построить дом
|
1
|
28
|
Какой бывает транспорт
|
1
|
29
|
Культура и образование.
|
1
|
30
|
Все профессии важны. Проект «Профессии».
|
1
|
31
|
В гости к зиме (экскурсия).
|
1
|
32
|
В гости к зиме (урок)
|
1
|
33
|
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села».
|
1
|
34
|
Презентация проектов «Родной город», «Красная книга, или Возьмём под защиту», «Профессии».
|
1
|
Здоровье и безопасность (9ч)
|
35
|
Строение тела человека.
|
1
|
Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся на основе восприятия элементов действительности: анализ проблемных ситуаций
-Формировать у обучающихся гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира
Моделировать на уроке ситуации для выбора поступка обучающимся (тексты, инфографика, видео)
Создавать доверительный психологический климат в классе во время урока
- Развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности
Формировать у обучающихся культуру здорового и безопасного образа жизни
Побуждать обучающихся соблюдать на уроке принципы учебной дисциплины и самоорганизации
-Управлять учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность
|
36
|
Если хочешь быть здоров.
|
1
|
37
|
Берегись автомобиля!
|
1
|
38
|
Школа пешехода.
|
1
|
39
|
Домашние опасности
|
1
|
40
|
Пожар!
|
1
|
41
|
На воде и в лесу.
|
1
|
42
|
Опасные незнакомцы.
|
1
|
43
|
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность»
|
1
|
Общение (7 ч)
|
44
|
Наша дружная семья.
|
1
|
Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся на основе восприятия элементов действительности: анализ проблемных ситуаций
-Формировать у обучающихся гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира
Моделировать на уроке ситуации для выбора поступка обучающимся (тексты, инфографика, видео)
Создавать доверительный психологический климат в классе во время урока
- Развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности
Формировать у обучающихся культуру здорового и безопасного образа жизни
Побуждать обучающихся соблюдать на уроке принципы учебной дисциплины и самоорганизации
-Управлять учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность
|
45
|
Проект «Родословная».
|
1
|
46
|
В школе.
|
1
|
47
|
Правила вежливости.
|
1
|
48
|
Ты и твои друзья.
|
1
|
49
|
Мы – зрители и пассажиры.
|
1
|
50
|
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение».
|
1
|
Путешествия ( 18 ч )
|
51
|
Посмотри вокруг…
|
1
|
Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся на основе восприятия элементов действительности: анализ проблемных ситуаций
-Формировать у обучающихся гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира
Моделировать на уроке ситуации для выбора поступка обучающимся (тексты, инфографика, видео)
Создавать доверительный психологический климат в классе во время урока
- Развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности
Формировать у обучающихся культуру здорового и безопасного образа жизни
Побуждать обучающихся соблюдать на уроке принципы учебной дисциплины и самоорганизации
-Управлять учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность
|
52
|
Ориентирование на местности.
|
1
|
53
|
Ориентирование на местности.
|
1
|
54
|
Формы земной поверхности
|
1
|
55
|
Водные богатства.
|
1
|
56
|
В гости к весне (экскурсия).
|
1
|
57
|
В гости к весне. (урок)
|
1
|
58
|
Россия на карте.
|
1
|
59
|
Проект «Города России».
|
1
|
60
|
Путешествие по Москве.
|
1
|
61
|
Московский кремль
|
1
|
62
|
Город на Неве.
|
1
|
63
|
Путешествие по планете.
|
1
|
64
|
Путешествие по материкам.
|
1
|
65
|
Страны мира. Проект «Страны мира».
|
1
|
66
|
Впереди лето.
|
1
|
67
|
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия».
|
1
|
68
|
Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира».
|
1
|
Тематическое планирование по окружающему миру
3класс
68 часов ( 2 часа в неделю)
№
п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Деятельность учителя с учетом программы воспитания
|
Как устроен мир (9ч)
|
1
|
Природа. Ценность природы для людей.
|
1
|
Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся на основе восприятия элементов действительности: анализ проблемных ситуаций
-Формировать у обучающихся гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира
Моделировать на уроке ситуации для выбора поступка обучающимся (тексты, инфографика, видео)
Создавать доверительный психологический климат в классе во время урока
- Развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности
Формировать у обучающихся культуру здорового и безопасного образа жизни
Побуждать обучающихся соблюдать на уроке принципы учебной дисциплины и самоорганизации
-Управлять учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность
|
2
|
Человек.
|
1
|
3
|
Входная контрольная работа.
|
1
|
4
|
Общество.
|
1
|
5
|
Российская Федерация.
|
1
|
6
|
О чем расскажет план.
|
1
|
7
|
Что такое экология.
|
1
|
8
|
Как мы познаем мир. Проверочная работа
|
1
|
9
|
Проект «Богатства, отданные людям».
|
1
|
Эта удивительная природа (20)
|
10
|
Звёздное небо-Великая книга Природы
|
1
|
Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся на основе восприятия элементов действительности: анализ проблемных ситуаций
-Формировать у обучающихся гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира
Моделировать на уроке ситуации для выбора поступка обучающимся (тексты, инфографика, видео)
Создавать доверительный психологический климат в классе во время урока
- Развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности
Формировать у обучающихся культуру здорового и безопасного образа жизни
Побуждать обучающихся соблюдать на уроке принципы учебной дисциплины и самоорганизации
|
11
|
Тела, вещества, частицы.
|
1
|
12
|
Разнообразие веществ.
|
1
|
13
|
Воздух и его охрана.
|
1
|
14
|
Вода.
|
1
|
15
|
Превращения и круговорот воды.
|
1
|
16
|
Берегите воду.
|
1
|
17
|
Что такое почва.
|
1
|
18
|
Разнообразие растений.
|
1
|
19
|
Солнце, растения и мы с вами.
|
1
|
20
|
Размножение и развитие растений.
|
1
|
21
|
Охрана растений.
|
1
|
22
|
Разнообразие животных
|
1
|
23
|
Кто что ест.
|
1
|
24
|
Размножение и развитие животных.
|
1
|
25
|
Охрана животных.
|
1
|
26
|
В царстве грибов
|
1
|
27
|
Великий круговорот жизни
|
1
|
28
|
Презентация проекта «Разнообразие природы родного края».
|
1
|
29
|
Обобщение знаний по теме «Эта удивительная природа». Проверочная работа.
|
1
|
Мы и наше здоровье (10 ч)
|
30
|
Организм человека.
|
1
|
Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся на основе восприятия элементов действительности: анализ проблемных ситуаций
-Формировать у обучающихся гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира
Моделировать на уроке ситуации для выбора поступка обучающимся (тексты, инфографика, видео)
Создавать доверительный психологический климат в классе во время урока
- Развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности
Формировать у обучающихся культуру здорового и безопасного образа жизни
Побуждать обучающихся соблюдать на уроке принципы учебной дисциплины и самоорганизации
-Управлять учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность
|
31
|
Органы чувств
|
1
|
32
|
Надежная защита организма.
|
1
|
33
|
Опора тела и движение.
|
1
|
34
|
Наше питание.
|
1
|
35
|
Дыхание и кровообращение.
|
1
|
36
|
Умей предупреждать болезни.
|
1
|
37
|
Здоровый образ жизни
|
1
|
38
|
Обобщение знаний по теме «Мы и наше здоровье»
|
1
|
39
|
Как устроены и работают наши органы чувств
|
|
Наша безопасность (8 ч)
|
40
|
Наши проекты «Школа кулинаров»
|
1
|
Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся на основе восприятия элементов действительности: анализ проблемных ситуаций
-Формировать у обучающихся гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира
Моделировать на уроке ситуации для выбора поступка обучающимся (тексты, инфографика, видео)
Создавать доверительный психологический климат в классе во время урока
- Развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности
Формировать у обучающихся культуру здорового и безопасного образа жизни
Побуждать обучающихся соблюдать на уроке принципы учебной дисциплины и самоорганизации
|
41
|
Огонь, вода и газ.
|
1
|
42
|
Чтобы путь был счастливым.
|
1
|
43
|
Дорожные знаки.
|
1
|
44
|
Опасные места.
|
1
|
45
|
Природа и наша безопасность.
|
1
|
46
|
Экологическая безопасность.
|
1
|
47
|
Обобщение знаний по теме «Наша безопасность». Проверочная работа.
|
1
|
Чему учит экономика ( 11 ч)
|
48
|
Для чего нужна экономика.
|
1
|
Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся на основе восприятия элементов действительности: анализ проблемных ситуаций
-Формировать у обучающихся гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира
Моделировать на уроке ситуации для выбора поступка обучающимся (тексты, инфографика, видео)
Создавать доверительный психологический климат в классе во время урока
- Развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности
Формировать у обучающихся культуру здорового и безопасного образа жизни
Побуждать обучающихся соблюдать на уроке принципы учебной дисциплины и самоорганизации
-Управлять учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность
|
49
|
Природные богатства и труд людей – основа экономики.
|
1
|
50
|
Полезные ископаемые.
|
1
|
51
|
Растениеводство.
|
1
|
52
|
Животноводство.
|
1
|
53
|
Какая бывает промышленность.
|
1
|
54
|
Что такое деньги?
|
1
|
55
|
Государственный бюджет.
|
1
|
56
|
Семейный бюджет.
|
1
|
57
|
Экономика и экология. Экологическая катастрофа.
|
1
|
58
|
Проверим себя и оценим свои достижения
|
1
|
Путешествие по городам и странам (10 ч)
|
59
|
Золотое кольцо России
|
1
|
Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся на основе восприятия элементов действительности: анализ проблемных ситуаций
-Формировать у обучающихся гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира
Моделировать на уроке ситуации для выбора поступка обучающимся (тексты, инфографика, видео)
Создавать доверительный психологический климат в классе во время урока
- Развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности
Формировать у обучающихся культуру здорового и безопасного образа жизни
Побуждать обучающихся соблюдать на уроке принципы учебной дисциплины и самоорганизации
|
60
|
Наши ближайшие соседи.
|
1
|
61
|
На севере Европы.
|
1
|
62
|
Что такое Бенилюкс?
|
1
|
63
|
В центре Европы.
|
1
|
64
|
По Франции и Великобритании.
|
1
|
65
|
На юге Европы.
|
1
|
66
|
Всемирное наследие
|
1
|
67
|
Итоговый тест за 3 класс.
|
1
|
68
|
Обобщение знаний по теме «Путешествие по городам и странам».
|
1
|
|
|
|
Скачать 1.03 Mb.