№
п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Деятельность учителя с учетом программы воспитания
|
|
|
|
|
Повторение (13 ч)
|
1
|
Нумерация. Счет предметов. Разряды
|
1
|
Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся со словесной (знаковой) основой: выводы и доказательства формул, анализ формул, решение текстовых количественных качественных задач, выполнение заданий по разграничению понятий
- Проектировать ситуации и события, развивающие культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка
- Акцентировать внимание обучающихся на нравственных проблемах, связанных с научными открытиями, изучаемыми на уроке
Помочь обучающимся взглянуть на учебный материал сквозь призму человеческой ценности
- Моделировать на уроке ситуации для выбора поступка обучающимся (тексты, инфографика, видео)
Создавать доверительный психологический климат в классе во время урока
|
2
|
Выражение и его значение. Порядок выполнения действий
|
1
|
3
|
Нахождение суммы нескольких слагаемых
|
1
|
4
|
Приемы письменного вычитания
|
1
|
5
|
Приемы письменного умножения трехзначного числа на однозначное
|
1
|
6
|
Умножение на 0 и 1
|
1
|
7
|
Прием письменного деления на однозначное число
|
1
|
8
|
Прием письменного деления на однозначное число
|
1
|
9
|
Письменное деление трехзначных чисел на однозначное число
|
1
|
10
|
Деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль.
|
1
|
11
|
Сбор и представление данных. Диаграммы
|
1
|
12
|
Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»
|
1
|
13
|
Контрольная работа №1 по теме «Входная к/р за курс 3 класса»
|
1
|
Числа, которые больше 1000.
Нумерация (11 )
|
14
|
Работа над ошибками. Устная нумерация. Класс единиц и класс тысяч. Разряды и классы.
|
1
|
Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся со словесной (знаковой) основой: выводы и доказательства формул, анализ формул, решение текстовых количественных качественных задач, выполнение заданий по разграничению понятий
- Проектировать ситуации и события, развивающие культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка
- Акцентировать внимание обучающихся на нравственных проблемах, связанных с научными открытиями, изучаемыми на уроке
Помочь обучающимся взглянуть на учебный материал сквозь призму человеческой ценности
- Моделировать на уроке ситуации для выбора поступка обучающимся (тексты, инфографика, видео)
Создавать доверительный психологический климат в классе во время урока
-Инициировать и поддерживать исследовательскую деятельность обучающихся в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст обучающимся возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы , навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям. , оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения
|
15
|
Письменная нумерация. Чтение чисел.
|
1
|
16
|
Письменная нумерация. Запись чисел.
|
1
|
17
|
Натуральная последовательность трехзначных чисел. Разрядные слагаемые.
|
1
|
18
|
Сравнение многозначных чисел.
|
1
|
19
|
Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1 000 раз .
|
1
|
20
|
Нахождение общего количества единиц какого-либо разряда в данном числе.
|
1
|
21
|
Класс миллионов и класс миллиардов.
|
1
|
22
|
Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» .
|
1
|
23
|
Самостоятельная работа по теме «Числа, которые больше 1 000. Нумерация».
|
1
|
24
|
Анализ самостоятельной работы, работа над ошибками. Организация работы над проектом «Наш город (село)»
|
1
|
Величины (16 ч)
|
25
|
Единицы длины. Километр.
|
1
|
Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся со словесной (знаковой) основой: выводы и доказательства формул, анализ формул, решение текстовых количественных качественных задач, выполнение заданий по разграничению понятий
- Проектировать ситуации и события, развивающие культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка
- Акцентировать внимание обучающихся на нравственных проблемах, связанных с научными открытиями, изучаемыми на уроке
Помочь обучающимся взглянуть на учебный материал сквозь призму человеческой ценности
- Моделировать на уроке ситуации для выбора поступка обучающимся (тексты, инфографика, видео)
Создавать доверительный психологический климат в классе во время урока
|
26
|
Соотношения между единицами длины. Перевод одних
единиц в другие.
|
1
|
27
|
Единицы измерения площади. Квадратный километр, кв. миллиметр .
|
1
|
28
|
Таблица единиц площади.
|
1
|
29
|
Перевод одних единиц в другие. Решение задач.
|
1
|
30
|
Палетка. Измерение площади фигуры с помощью палетки.
|
1
|
31
|
Тестовая работа за 1 триместр
|
1
|
32
|
Единицы измерения массы: тонна, центнер.
|
1
|
33
|
Таблица единиц массы.
|
1
|
34
|
Единицы времени. Год.
|
1
|
35
|
Контрольная работа №2 по теме «Контроль и учет знаний за 1 триместр».
|
1
|
36
|
Анализ контрольной работы, работа над ошибками.
|
1
|
37
|
Время от 0 часов до 24 часов.
|
1
|
38
|
Решение задач на время.
|
1
|
39
|
Единицы времени. Секунда
|
1
|
40
|
Единицы времени. Век
|
1
|
41
|
Таблица единиц времени
|
1
|
42
|
Проверим себя и оценим свои достижения.
|
1
|
Сложение и вычитание (14 ч)
|
43
|
Устные и письменные приемы вычислений
|
1
|
Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся со словесной (знаковой) основой: выводы и доказательства формул, анализ формул, решение текстовых количественных качественных задач, выполнение заданий по разграничению понятий
- Проектировать ситуации и события, развивающие культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка
- Акцентировать внимание обучающихся на нравственных проблемах, связанных с научными открытиями, изучаемыми на уроке
Помочь обучающимся взглянуть на учебный материал сквозь призму человеческой ценности
- Моделировать на уроке ситуации для выбора поступка обучающимся (тексты, инфографика, видео)
Создавать доверительный психологический климат в классе во время урока
-Инициировать и поддерживать исследовательскую деятельность обучающихся в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст обучающимся возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы , навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям. , оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения
|
44
|
Прием письменного вычитания для случаев вида 8 000 – 548, 62 003 – 18 032
|
1
|
45
|
Нахождение неизвестного слагаемого
|
1
|
46
|
Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого
|
1
|
47
|
Нахождение нескольких долей целого
|
1
|
48
|
Решение задач (комплексное применение знаний и способов действий).
|
1
|
49
|
Сложение и вычитание величин
|
1
|
50
|
Решение задач на уменьшение и увеличение в несколько раз с вопросами в косвенной форме
|
1
|
51
|
Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились»
|
1
|
52
|
Контрольная работа № 3 по теме «Числа, которые больше 1 000. Сложение и вычитание»
|
1
|
53
|
Анализ контрольной работы, работа над ошибками. Проверим себя и оценим свои достижения.
|
1
|
Скачать 1.03 Mb.