№
п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Деятельность учителя с учетом программы воспитания
|
Россия – Родина моя (3ч)
|
1
|
Мелодия.
|
1
|
Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся на основе восприятия элементов действительности: анализ проблемных ситуаций –
- Проектировать ситуации и события, развивающие культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка
- Формировать у обучающихся гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира
-Создавать доверительный психологический климат в классе во время урока
-- Побуждать обучающихся соблюдать на уроке принципы учебной дисциплины и самоорганизации
|
2
|
Здравствуй, Родина моя! Моя Россия.
|
1
|
3
|
Гимн России.
|
1
|
День, полный событий (6ч)
|
4
|
Музыкальные инструменты.
|
1
|
Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся на основе восприятия элементов действительности: анализ проблемных ситуаций –
- Проектировать ситуации и события, развивающие культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка
-Создавать доверительный психологический климат в классе во время урока
-- Побуждать обучающихся соблюдать на уроке принципы учебной дисциплины и самоорганизации
|
5
|
Природа и музыка. Прогулка.
|
1
|
6
|
Танцы, танцы, танцы…
|
1
|
7
|
Эти разные марши.
|
1
|
8
|
Звучащие картины. Расскажи сказку. Колыбельные.
|
1
|
9
|
Обобщающий урок 1 четверти.
|
1
|
«О России петь – что стремиться в храм» (5ч)
|
10
|
Великий колокольный звон.
|
1
|
Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся на основе восприятия элементов действительности: анализ проблемных ситуаций –
- Проектировать ситуации и события, развивающие культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка
- Формировать у обучающихся гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира
-Создавать доверительный психологический климат в классе во время урока
-- Побуждать обучающихся соблюдать на уроке принципы учебной дисциплины и самоорганизации
|
11
|
Звучащие картины. Музыкальная азбука. Длительности.
|
1
|
12
|
Святые земли русской. Александр Невский. Сергей Радонежский.
|
1
|
13
|
Утренняя молитва. В церкви. С Рождеством Христовым!
|
1
|
14
|
Обобщающий урок.
|
1
|
Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (4ч)
|
15
|
Русские народные инструменты.
|
1
|
Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся на основе восприятия элементов действительности: анализ проблемных ситуаций –
- Проектировать ситуации и события, развивающие культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка
-Создавать доверительный психологический климат в классе во время урока
-- Побуждать обучающихся соблюдать на уроке принципы учебной дисциплины и самоорганизации
|
16
|
Плясовые наигрыши. Разыграй песню. Выходили красны девицы. Бояре, а мы к вам пришли.
|
1
|
17
|
Музыка в народном стиле. Сочини песенку.
|
1
|
18
|
Проводы зимы. Встреча весны.
|
1
|
В музыкальном театре (5ч)
|
19
|
«Сказка будет впереди». Музыкальный диалог.
|
1
|
Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся на основе восприятия элементов действительности: анализ проблемных ситуаций –
- Проектировать ситуации и события, развивающие культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка
-Создавать доверительный психологический климат в классе во время урока
-- Побуждать обучающихся соблюдать на уроке принципы учебной дисциплины и самоорганизации
|
20
|
Детский музыкальный театр. Опера, балет.
|
1
|
21
|
Театр оперы и балета. Волшебная палочка.
|
1
|
22
|
Опера М.И. Глинки «Руслан и Людмила». Сцены из оперы.
|
1
|
23
|
Какое чудное мгновение! Увертюра. Финал.
|
1
|
В концертном зале (5ч)
|
24
|
Жанровое многообразие инструментальной и симфонической музыки. Симфоническая сказка «Петя и Волк».
|
1
|
Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся на основе восприятия элементов действительности: анализ проблемных ситуаций –
- Проектировать ситуации и события, развивающие культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка
-Создавать доверительный психологический климат в классе во время урока
-- Побуждать обучающихся соблюдать на уроке принципы учебной дисциплины и самоорганизации
|
25
|
Симфоническая сказка С. Прокофьева «Петя и Волк». Тембры инструментов.
|
1
|
26
|
Симфоническая сказка «Петя и Волк». Тембры различных групп инструментов симфонического оркестра.
|
1
|
27
|
Симфоническая сказка «Петя и Волк». Партитура.
|
1
|
28
|
Обобщающий урок
|
1
|
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье… (6ч)
|
29
|
Волшебный цветик-семицветик. Музыкальные инструменты. И все это – Бах!
|
1
|
Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся на основе восприятия элементов действительности: анализ проблемных ситуаций –
- Проектировать ситуации и события, развивающие культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка
- Формировать у обучающихся гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира
-Создавать доверительный психологический климат в классе во время урока
-- Побуждать обучающихся соблюдать на уроке принципы учебной дисциплины и самоорганизации
|
30
|
Все в движении. Тройка. Попутная песня.
|
1
|
31
|
Музыка учит людей понимать друг друга. Два лада. Легенда.
|
1
|
32
|
Природа и музыка. Весна. Осень.
|
1
|
33
|
Мир композитора. Могут ли иссякнуть мелодии?
|
1
|
34
|
Обобщающий урок .Заключительный урок-концерт.
|
1
|
№
п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Деятельность учителя с учетом программы воспитания
|
Россия – Родина моя (5ч)
|
1
|
Мелодия – душа музыки.
|
1
|
Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся на основе восприятия элементов действительности: анализ проблемных ситуаций –
- Проектировать ситуации и события, развивающие культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка
- Формировать у обучающихся гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира
-Создавать доверительный психологический климат в классе во время урока
-- Побуждать обучающихся соблюдать на уроке принципы учебной дисциплины и самоорганизации
|
2
|
Природа и музыка.
|
1
|
3
|
Наша слава - русская держава.
|
1
|
4
|
Кантата «Александр Невский».
|
1
|
5
|
Опера «Иван Сусанин».
|
1
|
День полный событий (7ч)
|
6
|
Музыка Э. Грига. Утро.
|
1
|
Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся на основе восприятия элементов действительности: анализ проблемных ситуаций –
- Проектировать ситуации и события, развивающие культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка
-Создавать доверительный психологический климат в классе во время урока
-- Побуждать обучающихся соблюдать на уроке принципы учебной дисциплины и самоорганизации
|
7
|
Портрет в музыке. В каждой интонации спрятан человек.
|
1
|
8
|
В детской. Игры и игрушки.
|
1
|
9
|
Вечер. Обобщающий урок
|
1
|
10
|
Радуйся Мария! Богородица Дева, радуйся!
|
1
|
11
|
Древнейшая песнь материнства.
|
1
|
12
|
Вербное Воскресение.
Вербочки.
|
|
Гори, гори ясно, чтобы не погасло (5 ч)
|
13
|
Святые земли Русской.
|
1
|
Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся на основе восприятия элементов действительности: анализ проблемных ситуаций –
- Проектировать ситуации и события, развивающие культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка
- Формировать у обучающихся гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира
-Создавать доверительный психологический климат в классе во время урока
-- Побуждать обучающихся соблюдать на уроке принципы учебной дисциплины и самоорганизации
|
14
|
Настрою гусли на старинный лад.
|
1
|
15
|
Певцы русской старины. Былина о Садко и Морском царе.
|
1
|
16
|
Звучащие картины. Прощание с Масленицей.
|
1
|
17
|
Обобщающий урок
|
1
|
В концертном зале (12 ч)
|
18
|
Опера Н.А. Римского – Корсакова «Руслан и Людмила».
|
1
|
Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся на основе восприятия элементов действительности: анализ проблемных ситуаций –
- Проектировать ситуации и события, развивающие культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка
-Создавать доверительный психологический климат в классе во время урока
-- Побуждать обучающихся соблюдать на уроке принципы учебной дисциплины и самоорганизации
|
19
|
Опера К.В. Глюка «Орфей и Эвридика».
|
1
|
20
|
Опера Н.А. Римского – Корсакова «Снегурочка». Волшебное дитя природы.
|
1
|
21
|
Океан – море синее.
|
1
|
22
|
Балет «Спящая красавица» П.И. Чайковского.
|
1
|
23
|
В современных ритмах: мюзикл.
|
1
|
24
|
Музыкальное состязание - концерт.
|
1
|
25
|
Музыкальные духовые инструменты.
|
1
|
26
|
Музыкальные струнно – смычковые инструменты.
|
1
|
27
|
Сюита Э. Грига «Пер Гюнт».
|
1
|
28
|
«Героическая симфония» Бетховена. Призыв к мужеству.
|
1
|
29
|
Мир Бетховена. Обобщающий урок
Итоговая контрольная работа
|
1
|
В музыкальном театре (4 ч)
|
30
|
Чудо музыка.
|
1
|
Реализовывать воспитательные возможности в различных видах деятельности обучающихся на основе восприятия элементов действительности: анализ проблемных ситуаций –
- Проектировать ситуации и события, развивающие культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка
- Формировать у обучающихся гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира
-Создавать доверительный психологический климат в классе во время урока
-- Побуждать обучающихся соблюдать на уроке принципы учебной дисциплины и самоорганизации
|
31
|
Острый ритм – джаза звуки.
|
1
|
32
|
Мир С.С. Прокофьева.
|
1
|
33
|
Певцы родной природы.
Прославим радость на земле. Радость к солнцу нас зовет.
|
1
|
Итоговое повторение (1 1ч)
|
34
|
Обобщающий урок по темам года.
|
1
|
-- Побуждать обучающихся соблюдать на уроке принципы учебной дисциплины и самоорганизации
|
|
|
|
Скачать 1.03 Mb.